2022教師素質(zhì)能力提升心得總結(jié)

1、第10頁(yè) 共10頁(yè)2022老師素質(zhì)才能提升心得總結(jié)2022老師素質(zhì)才能提升心得總結(jié)總結(jié)一通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。作為一線老師，要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。2、注重人文關(guān)心，更新教育觀念。堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要表達(dá)。在工作中我們要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生安康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們實(shí)在利益的詳細(xì)問(wèn)題。改變工作理念，效勞領(lǐng)先

2、。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生效勞的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生開(kāi)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生。“以人為本”要表達(dá)在課堂上，就是要求老師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建立，做到為人師表。教育開(kāi)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要學(xué)生學(xué)習(xí)，更要學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)現(xiàn)代化建立出力，思想是最主要的因素。我們要加

3、強(qiáng)知識(shí)中浸透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型老師。進(jìn)步工作才能。進(jìn)步自律才能。 進(jìn)步自律才能，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的老師形象。總結(jié)二暑假期間我參加了20 xx專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)建立供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持，市人力資局碩士研究生常運(yùn)領(lǐng)專(zhuān)家主講，分別就專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)才能、交際才能、效勞才能做了相關(guān)專(zhuān)題作了報(bào)告。通過(guò)聆聽(tīng)常老師精湛的理論闡述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：1、加強(qiáng)職業(yè)

4、道德，做到為人師表。我認(rèn)為做為一名合格的老師必須遵守一定的行為規(guī)那么，因?yàn)槔蠋煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的典范。老師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、才能素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素質(zhì)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和才能素質(zhì)。2、學(xué)習(xí)是時(shí)代開(kāi)展的需要當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速開(kāi)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的

5、時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)越多越好，學(xué)富五車(chē)“是人們追求的目的，常老師形象的用圖釘“T字形知識(shí)構(gòu)造闡述了當(dāng)代人既要有較寬的知識(shí)面，還要有足夠的知識(shí)深度。 作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與各種教育教學(xué)理論活動(dòng)，做到理論與理論相結(jié)合。在理論中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。如今社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程

6、中理論，以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要。3、老師交際才能的提升交際是人與人之間使用語(yǔ)言媒介而進(jìn)展的聯(lián)絡(luò)與互相影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，老師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要互相理解，互相理解，或建立友誼，開(kāi)展合作，進(jìn)展情感交流，這都離不開(kāi)交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、安康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神相貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于老師，決定于老師的才能、程度、工作藝術(shù)和智慧?！彼砸幻蠋煯?dāng)具備多種根本教學(xué)才能。老師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的

7、和諧、融洽、交流和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗，那么無(wú)疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作局部。協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)承受孩子家長(zhǎng)不同的意見(jiàn)，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的抱怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，假如老師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)展，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到老師是誠(chéng)意喜歡關(guān)心自己的

8、孩子，因此家長(zhǎng)就會(huì)更容易承受老師的意見(jiàn)和建議，并能積極支持老師的工作。融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著愉快的心情工作，作為老師，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長(zhǎng)欣賞、擅長(zhǎng)贊美、擅長(zhǎng)合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。 同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)伺c人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的互相商討，互相幫助，使老師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。4、注重人文關(guān)心，效勞領(lǐng)先。堅(jiān)持以人為本，是教育先進(jìn)性的重要表達(dá)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)

9、注學(xué)生安康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們實(shí)在利益的詳細(xì)問(wèn)題。改變工作理念，效勞領(lǐng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生效勞的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生。“以人為本”要表達(dá)在課堂上，就是要求老師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完

10、善知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？偨Y(jié)三教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、開(kāi)展人。弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、開(kāi)展學(xué)生的主體才能、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目的。在新課程改革的施行過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到老師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，老師素質(zhì)對(duì)教育而言至關(guān)重要。由于時(shí)代的變遷及根底教育課程改革的需要，我們不得不重新考慮老師的教學(xué)根本功，從時(shí)代和開(kāi)展的高度來(lái)重新定義老師教學(xué)根本功，使老師在教育教學(xué)的理論中磨練、升華出新時(shí)代老師所需要的教學(xué)根本功。學(xué)校教育中施行學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在老

11、師，學(xué)生主體開(kāi)展的重點(diǎn)在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建立一支有利于學(xué)生主體開(kāi)展的老師隊(duì)伍，以進(jìn)步老師課堂教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)生主體的開(kāi)展。老師教育教學(xué)才能的進(jìn)步，應(yīng)該注重老師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求老師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展進(jìn)步。教學(xué)才能是指老師在一定的教學(xué)情境之中，根據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生生命開(kāi)展所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名老師，除了要具備把握教材的才能，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的才能，教學(xué)內(nèi)容的駕馭才能，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)才能，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的才能，理解學(xué)生的才能等之外，還應(yīng)具備一下才能：一、對(duì)老師教學(xué)才能的

12、認(rèn)識(shí)老師的教學(xué)才能是老師進(jìn)展高效教學(xué)的核心才能。有學(xué)者認(rèn)為，老師的教學(xué)才能構(gòu)造包括詳細(xì)學(xué)科教學(xué)才能、一般教學(xué)才能和教學(xué)認(rèn)知才能三種。詳細(xì)由下述幾種才能構(gòu)成：1.認(rèn)識(shí)才能，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維才能和創(chuàng)造性才能等;2.設(shè)計(jì)才能，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)才能，包括確定教學(xué)目的、分析p 教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、施行教學(xué)評(píng)價(jià)的才能等;3.傳播才能，包括語(yǔ)言表達(dá)才能、非語(yǔ)言表達(dá)才能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能等;4.組織才能，主要包括組織教學(xué)才能、組織學(xué)生進(jìn)展各種課外活動(dòng)的才能、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的才能、思想教育的才能、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的才能、組織管理自己的活

13、動(dòng)的才能等;5.交往才能，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往才能。二、加強(qiáng)在職老師的培訓(xùn)在職老師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為老師成長(zhǎng)與開(kāi)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)老師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)開(kāi)展的過(guò)程，必須通過(guò)繼續(xù)教育為他們的老師生涯可持續(xù)開(kāi)展打好根底。保持老師的知識(shí)之永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為老師的可持續(xù)開(kāi)展打好根底。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)理論才能的開(kāi)展，因此更能激發(fā)學(xué)校和老師參與的熱情，使老師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和老師的實(shí)際狀況和開(kāi)展需要，重視老師已有的實(shí)際經(jīng)歷

14、和現(xiàn)存缺陷，使老師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作嚴(yán)密結(jié)合的根底上，不斷向著多樣性和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈敏性和多樣性。三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控才能課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控才能是每位老師必備的才能，也是老師的核心才能。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氣氛，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)展。老師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活潑的教學(xué)氣氛，以獲得最正確教學(xué)效果的才能，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。四、掌握新理念與新要求21世紀(jì)的老師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈敏地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與平衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技開(kāi)展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，分析p 和解決問(wèn)題的才能，以及交流與合作的才能。學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精巧的板書(shū)、進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。老師的創(chuàng)新才能是指“老師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)歷，產(chǎn)生有別于別人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育