中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新版

1、第27頁 共27頁中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案新版中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案新版多篇為會員“劉先生”投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案有哪些?采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。共同閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案最新精選5篇，請您閱讀!一、教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會對青少年所需求的;2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和開展所需要的;3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本知識和技能二、教材分析p 初一數(shù)學(xué)七年極(下)要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多

2、項(xiàng)式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析p 與比擬課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)那么圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作該教材每章開場時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、考慮、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息搜集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)目紤]空間，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿足不同層次學(xué)生開展的

3、需要。整個教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：1.現(xiàn)代性更新知識載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2.理論性聯(lián)絡(luò)社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3.探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探究的時(shí)機(jī)，獲取知識技能。4.開展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生開展需要。5.興趣性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，興趣直觀。三、教學(xué)措施第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動空間，認(rèn)真施行分層教學(xué)第八章靈敏運(yùn)用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應(yīng)用題，并能分析p 結(jié)果理解解方程組“消元”的思

4、想，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)化”的思想妥善處理學(xué)生“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)注意教材彈性第九章進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、角理解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與斷定注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)絡(luò)實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)絡(luò)教材的文化背景第十章理解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念能進(jìn)展簡單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，為將來學(xué)函數(shù)奠定根底讓課堂內(nèi)容生動、興趣化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識和和欣賞軸對稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用認(rèn)識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的

5、性質(zhì)設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注“部分”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主考慮、互相交流，以形成結(jié)論四、課程的教學(xué)過程要求我們i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)引入講授穩(wěn)固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思進(jìn)步”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程。ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。iii.數(shù)學(xué)老師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、

6、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)算等。v.給學(xué)生提供成果展示時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的交流才能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。五、考前須知1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和才能”;2、要由“老師主導(dǎo)，學(xué)生被動承受知識”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)”;3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替學(xué)生的活動;4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境;5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生考慮自己作出判斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探究、歸納、猜想、分析p 、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺;7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有

7、關(guān)根底知識和技能;8、要深化鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)第二周2.1二元一次方程組1課時(shí)2.2二元一次方程組的解法3課時(shí)2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時(shí)第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時(shí)第二章復(fù)習(xí)2課時(shí)第四周3.1線段、直線、射線2課時(shí)3.2角3課時(shí)第五周3.3平面直線的位置關(guān)系3課時(shí)3.4圖形的平移2課時(shí)第六周3.5平行線的性質(zhì)與斷定5課時(shí)第七周3.6垂線的性質(zhì)與斷定5課時(shí)第八周第三章復(fù)習(xí)2課時(shí)4.1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式3課時(shí)第九周4.1合并同類項(xiàng)2課時(shí)4.2多項(xiàng)式的加法2課時(shí)4.3同底數(shù)冪的乘法1課時(shí)第十周第十一周第十二周4.3多項(xiàng)式的乘法5課時(shí)第十三周第十四周4.4乘法

8、公式5課時(shí)第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時(shí)5.1軸反射與軸對稱圖形3課時(shí)第十六周5.2線段的垂直平分線2課時(shí)5.3三角形1課時(shí)5.4三角形的內(nèi)角和2課時(shí)第十七周5.5角平分線的性質(zhì)1課時(shí)5.6等腰三角形3課時(shí)5.7等邊三角形1課時(shí)第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時(shí)6.1加權(quán)平均數(shù)3課時(shí)第十九周6.2極差、方差5課時(shí)第二十周6.3兩組數(shù)據(jù)的比擬1課時(shí)第六章復(fù)習(xí)1課時(shí)期考模擬試卷第二十一周現(xiàn)狀分析p 本小組四名老師都為青年老師，有兩位老師教過畢業(yè)班，老師們責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度端正，教研組老師團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)氣氛濃，理念新，工作認(rèn)真、踏實(shí)。經(jīng)過兩年的專題學(xué)習(xí)，老師們專題研究的理論知識有所提升，并很好的運(yùn)用到教學(xué)理論中。畢

9、業(yè)年級的北師大教材大家都是第一次教，要使畢業(yè)班“輕負(fù)高質(zhì)”，這就是六年級數(shù)學(xué)老師新的挑戰(zhàn)。主要工作目的1、加強(qiáng)個人讀書學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)，及時(shí)交流個人感受。2、及時(shí)開展多種形式的聽評課活動，促課堂教學(xué)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、強(qiáng)化校本教研，把主題教研與網(wǎng)絡(luò)教研課題有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。4、借助形式多樣的教研活動，展示教研成果。5、把好畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量關(guān)。詳細(xì)措施一、圍繞讀書活動，提升修養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)。如學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的相關(guān)文章，以催促老師及時(shí)更新教育觀念。及時(shí)搜集課題資料，在小組教研時(shí)，老師交流學(xué)習(xí)心得，形成溝通和互補(bǔ)。二、圍繞主題教研，小組及時(shí)開展多種形式的聽評課活動，充分發(fā)揮骨

10、干老師的引領(lǐng)作用和骨干老師的帶頭作用。每位老師本學(xué)期的2節(jié)小組教研課要圍繞主題教研正常開展。老師每次聽課活動之后，及時(shí)組織教研組成員進(jìn)展評課活動。在評課活動中力爭做到“優(yōu)點(diǎn)說全，缺點(diǎn)說透，措施給夠”。三、在校本教研中凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，繼續(xù)運(yùn)用好概念教學(xué)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，并設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課中的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在理論中搜集好的課例，選擇好的教案，制作出好的課件，寫出好的教學(xué)后記、反思，撰寫出好的論文進(jìn)展成果展示。四、畢業(yè)年級面向全體，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，有針對，有方案，有效果的復(fù)習(xí)，力爭“輕負(fù)高質(zhì)”，學(xué)生得以優(yōu)異的成績榮耀畢業(yè)。月工作安排二月制定教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、教研活動方案。三月1、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)

11、教研與練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究課題制定本組的子課題。2、做好畢業(yè)班家長會工作。3、確定好小組學(xué)習(xí)發(fā)言人，擬定好內(nèi)容，定好小組輪流課的內(nèi)容時(shí)間。四月1、小組理論學(xué)習(xí)：精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備性練習(xí)，鋪墊新知的構(gòu)建根底(蔣志勤 組織)。2、集體備課，圍繞主題教研開展復(fù)習(xí)課中練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究(吳曦 組織)。3、小組成員上輪流課。4、評課，議課，反思(肖柳軍 組織)。5、學(xué)科兩個單元的整理，分析p ，及學(xué)生的分析p 。五月1、制定畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案(蔣志勤 組織)。2、小組理論學(xué)習(xí)：如何精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備性練習(xí)，鋪墊新知的構(gòu)建根底(洪東毅 組織)。3、讀書活動交流(吳曦 組織)。4、小組輪流課。交流復(fù)習(xí)心得。5、畢業(yè)班

12、培優(yōu)補(bǔ)差工作。六月1、圍繞課題，小組評課，議課，反思，并交流復(fù)習(xí)心得(肖柳軍 組織)。2、做好畢業(yè)班的第二次家長會工作。3、圍繞課題，進(jìn)展案例分析p (洪東毅 組織)。4、畢業(yè)班補(bǔ)缺輔差。七月1、總結(jié)，資料整理，案例、后記的集結(jié)。2、畢業(yè)考。金秋結(jié)碩果，大地豐收時(shí)，正是我們又一個新學(xué)期的開場。為了翻開新場面，面對新形勢，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)程度、執(zhí)教才能有新的起色，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想：深化推進(jìn)和貫徹初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)生開展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精

13、神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，認(rèn)真執(zhí)行“135教學(xué)形式”。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考獲得好成績。二

14、、教材學(xué)情分析p ：本學(xué)期任教九三、四兩個班級，學(xué)生根底較差,這給教學(xué)帶來了很大的困難,而且又面臨升學(xué)考試,因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生,必需要樹信心，力爭出佳績。本冊教材遵循標(biāo)準(zhǔn)的理念,以“生活數(shù)學(xué)”、“活動考慮”為主線展開課程內(nèi)容，注重表達(dá)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生提供看得到、聽得見、感受得到的根本素材;注重創(chuàng)設(shè)問題請情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中考慮、探究，主動獲取數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力務(wù)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度”課程總體目的。1、在內(nèi)容選取上，突出現(xiàn)實(shí)性、興趣性和挑戰(zhàn)性。2、在內(nèi)容的組織上，突出了對知識的重新組合。3、在教科書的根本

15、著眼點(diǎn)上，把“以學(xué)生的開展為本”放在本位。三、教學(xué)目的：1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識與技能：理解數(shù)據(jù)的整理及分析p 等有關(guān)概念。掌握頻數(shù)分布直方圖、頻率分布直方圖的繪制。理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點(diǎn)。3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析p 、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展知識梳理，圍繞

16、初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。3.采用“135教學(xué)形式”認(rèn)真上好每一堂課。4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、

17、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔 確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。二、教學(xué)目的這一冊教材的教學(xué)目的是讓學(xué)生：1.理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4.認(rèn)識圓柱、

18、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，開展分析p 、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)

19、學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材分析p 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如

20、不認(rèn)真分析p 也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析p 的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的

21、樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底;同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析p 問題和解決問題的才能。四、學(xué)情分析p 本班共有學(xué)生23人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生

22、根底知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。2、在集體備課根底上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)步駕御課堂的才能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互

23、動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，進(jìn)步教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不進(jìn)步要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根

24、據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么

25、途徑理解的，還有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、課時(shí)安排六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，老師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握：一、班級情況分析p 二(1)班的學(xué)生23人，相對淘氣了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比擬少。已養(yǎng)成了很好的學(xué)

26、習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個孩子對奧數(shù)有著濃重的興趣。二、教材分析p 1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有助于數(shù)感的培養(yǎng)。運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識根底(表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識)。已經(jīng)學(xué)會解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，并有解決簡單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)歷。2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置

27、(確定物體的方位、簡單的道路圖)：通過對物體方位和簡單道路的判斷和表述，開展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，可以開展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。測量方面：認(rèn)識分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的根底上安排的。感受長度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測量的理論性。圖形的認(rèn)識方面：認(rèn)識角和直角。這是在認(rèn)識一些簡單的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的，認(rèn)識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)慣用簡單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會可以根據(jù)不同需要進(jìn)展分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、理論活動領(lǐng)域理論活動安排有兩種類型：操

28、作理論型：測定方向問題研究型：你能跳多遠(yuǎn)主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的理論活動內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識和解決問題的才能。三、教學(xué)目的1、知識技能方面(1)在把假設(shè)干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。(2)生活實(shí)際并通過學(xué)具操作，認(rèn)識百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)展簡單的估計(jì)和判斷。(3

29、)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會對加、減計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。(4)經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。(5)能識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。(6)通過有效的學(xué)習(xí)活動，在已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北的根底上繼續(xù)認(rèn)識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，識別出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語描繪物體所在方向，能看懂、會設(shè)計(jì)簡單的線路圖。(7)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角的頂點(diǎn)

30、和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識直角，會識別銳角與鈍角。(8)在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位測量并表述物體的長度，會進(jìn)展長度單位之間的簡單換算。(9)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程，學(xué)會比照擬熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，搜集整理表格，獲得有意義的信息。(10)知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。2、數(shù)學(xué)考慮方面(1)運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡單的圖表描繪生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認(rèn)識一些比擬簡單的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)開展數(shù)感、符號感和抽象思維。(2)通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)

31、識，繼續(xù)開展空間觀念和形象思維。(3)在熟悉的生活環(huán)境中，參與搜集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動，體驗(yàn)活動的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)開展統(tǒng)計(jì)觀念。(4)為解決問題經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，繼續(xù)開展推理才能，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的考慮。3、解決問題方面(1)在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。(2)初步具有解決問題的根本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。(3)在老師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。(4)與同伴的合作交流中，體會合作的好處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。4、情感與態(tài)度方面(1)從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步理解可以用數(shù)和形來描繪某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。(2)經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)考慮的合理