有關大班語言教案三篇

1、有關大班語言教案三篇大班語言教案 篇1語感是人們在長期的語言實踐和有意識的語言訓練中，語言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等，以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語言文學活動教案給老師們借鑒！活動目標1幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。2要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。3擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；

2、結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)。)活動準備1幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。2錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)活動過程大班語言教案 篇2教學目標：1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。4、閱讀故事，能細致的

3、觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。活動重點難點：1、重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。2、難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。教學準備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。教學理論依據(jù)：學前教育課程內容中指出，要培養(yǎng)幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的

4、過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。教學過程：一、了解游戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫心有靈犀。2.宣布游戲規(guī)則。請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我

5、們要學會感謝幫助過我們的人。3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?二、試玩游戲1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規(guī)則：每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-先拿到50分的獲勝。2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責怪的情緒語言，教師

6、要及時回應)四、小結游戲1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結果。2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。教學反思：1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發(fā)點好。3、教學環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣， 促進有效互動，教學

7、手段服務于目標完成和內容的落實。4、教具學具準備充分。5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。大班語言教案 篇3教學目標：1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。2、讀懂山行，用自己的話語說說古詩的意思。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。教學過程：一、古詩激趣1、學生交流古詩，背誦古詩。2、回憶學習古詩的基本方法（1）理解課題，認識作者（2）解釋詞語，說說詩意（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象（4）感情朗讀，體會詩境二、揭題學習山行1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處（學生發(fā)現(xiàn)交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。