會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式說課稿

1、第5頁 共5頁會計要素的互相關(guān)系與會計平衡公式說課稿1、使學生在理解會計要素的根底上理解各要素間的關(guān)系。 2、掌握掌握資產(chǎn)與權(quán)益之間的平衡原理。 讓學生學會積極考慮與動手理論相結(jié)合的學習方法，養(yǎng)成主動探究問題 的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能和團結(jié)協(xié)作精神。作為學習會計專業(yè)的學生， 應(yīng)該形成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，養(yǎng)成主動學習的良好習慣，努力豐富自己的會 計專業(yè)知識，為今后的會計工作打下良好根底。 該內(nèi)容的教學重點是理解和掌握會計要素的互相關(guān)系以及“資產(chǎn)=負債 +所有者權(quán)益”這一會計平衡公式。 該內(nèi)容的教學難點是對會計平衡公式的理解及為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后不 會影響會計等式的平衡。 對于重點、難點知識，在理論講

2、解的根底上，盡量多舉例，結(jié)合學生感興 趣的例子，分析p 為什么會計平衡等式會成立，為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會破壞會計平衡式的平衡關(guān)系，也可讓學生自己考慮并舉例說明。 三、說教學對象 本課的教學對象是中職財務(wù)會計專業(yè)的學生，該專業(yè)學生對會計學習 積極性都較高，思想較為活潑，主動參與意識較強，形象直觀思維已比擬成熟， 但抽象思維才能還比擬薄弱。而且學生根底參差不齊，有的同學理解力較好， 有的同學理解較差，因此在教學設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)兼顧各層次的學生，并根據(jù)學 生的特點及實際情況，做到授課節(jié)奏適宜，對知識的講解應(yīng)由淺入深，步步深 入，并留下足夠的時間讓學生考慮提問，同時注意調(diào)動學生學習的積極性和主 動性。

3、 四、說教法學法 1、教法分析p 在本節(jié)課之前，學生已初步學會了各會計要素，這為本節(jié)課的會計要素間的互相關(guān)系及會計平衡公式的學習奠定了根底。為此，我將采用以下教學方法開展本節(jié)課教學： 2、學法分析p 好的學習方法是學生系統(tǒng)掌握知識的前提，因此引導學生學會怎樣學習是非常重要的。針對中職一年級學生的年齡特點，完全依靠學生自學有一定的難度，但是他們已經(jīng)初步具備了分析p 問題和解決問題的才能，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學法引導上，應(yīng)盡可能去突出學生的主體地位，讓學生自己通過觀察、猜測、驗證、歸納，共同討論，進展小組間的討論和交流，激發(fā)學習興趣，進步學生主動考慮，歸納總結(jié)的才能，變被動的承受

4、知識為主動的探究知識。 五、教學程序設(shè)計 1、課前復(fù)習提問 1企業(yè)的資金是如何運動的？ 2會計核算的要素有哪些？ 2、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知 畢業(yè)后我做點什么呢？根據(jù)學生的答復(fù)，引入張三攝影效勞店這一實例，并提出“該公司資金的來(權(quán)益)與運用(資產(chǎn))是否等價？當將資金投入消費經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？”問題，引發(fā)學生的考慮。 3、老師分析p 講解 用張三攝影效勞店這一實例講解會計要素間的互相關(guān)系，導出會計平衡公式。 4、學生考慮與練習 考慮：當企業(yè)將資金投入消費經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？ 練習：經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生引起會計要素在數(shù)量上的變化。 例1 張三攝影店收到外商投資1

5、50萬元，存入銀行 例2 張三用現(xiàn)金購置原材料800元。 例3 經(jīng)研究，攝影店按法定程序?qū)①Y本公積20萬元轉(zhuǎn)增實收資本。 例4 攝影店用銀行存款10萬元向國家上交稅金。 5、歸納總結(jié) 保持資產(chǎn)與權(quán)益平衡的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有哪些？ 1、資產(chǎn)與權(quán)益同時增加 2、資產(chǎn)之間有增有減 3、權(quán)益之間有增有減 4、資產(chǎn)與權(quán)益同時減少 六、板書設(shè)計 本節(jié)課的內(nèi)容采用多媒體課件輔助教學，有關(guān)的內(nèi)容根本上都出如今課件中，舉例局部和對會計平衡式的動態(tài)平衡過程、課堂練習等都在課件中得到表達，因此在黑板的板書中只寫出幾個主要的知識要點，使學生能對本節(jié)課的內(nèi)容一目了然，也起到一個牽引課堂教學內(nèi)容主線的作用。詳細設(shè)計如下： 會計要素的互相關(guān)系與會計平衡公式 一、資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系 1、 互相依存，對立統(tǒng)一 2、 兩者數(shù)額相等 3、 其平衡不受經(jīng)濟業(yè)務(wù)的影響 二、會計等式 1、資產(chǎn)與權(quán)益變化的四種類型： 、兩者同增