國家開放大學(xué)電大?？啤督逃龑W(xué)》辨析簡答題題庫及答案（試卷號：2022）

1、第6頁 共6頁國家開放大學(xué)電大專科教育學(xué)辨析簡答題題庫及答案試卷號：2022國家開放大學(xué)電大?？平逃龑W(xué)辨析簡答題題庫及答案試卷號：2022 一、辨析題 1所有被稱呼為“老師”的都是老師。 錯3分。老師，是人們對各行各業(yè)“能者”的尊稱，是一種廣義的老師概念，不是教育學(xué)意義上的老師概念。作為教育學(xué)研究對象的老師，是狹義上的。狹義的老師概念，外延限定在中小學(xué)等各級各類學(xué)校專門從事教學(xué)的人員。因此，狹義的“老師”是指在學(xué)校中以對學(xué)生的身心施加特別影響為其主要職責(zé)的人。4分 2學(xué)校管理就是教學(xué)管理。 錯3分。教學(xué)管理只是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，此外學(xué)校管理還有教育人事管理和教育財務(wù)管理等重要組成局部。4分

2、3學(xué)前教育即幼兒教育。 錯3分。學(xué)前教育是對出生至入學(xué)前兒童的教育。在我國現(xiàn)行教育體系中，學(xué)前教育主要是指幼兒教育，即對3歲-6歲兒童進展的教育，是學(xué)校教育制度和終身教育的起始階段，但學(xué)前教育不等于幼兒教育。4分 4好老師就是能把課上好的老師。 錯3分。老師的主要職責(zé)是教書育人，因此好老師不僅要把課上好，還要育好人，要以身垂范，通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠做人。4分 5義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須承受的強迫教育。 對3分。義務(wù)教育又稱強迫教育，是國家統(tǒng)一施行的所有適齡兒童、少年必須承受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。4分 6教育目的包括教育方針，教育方針確實立必須符合教育目的。 錯3分

3、。教育方針是對教育工作的總體規(guī)定，包括對教育性質(zhì)和方向、教育目的和道路等的總要求。教育目的是對人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，因此，完好的教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一，教育目的確實立必需要符合教育方針的規(guī)定。4分 7教育是人類和動物界都具有的一種現(xiàn)象。 錯3分。教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。動物的活動于其生存本能，而非教育。4分 8課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。 錯3分。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指：課業(yè)及進程。狹義課程是指一門學(xué)科，如語文課程、數(shù)學(xué)課程等。4分 二、簡答題 1簡述人的身心開展規(guī)律。 答：(1)順序性，個體的身心開展是有

4、一定順序的、持續(xù)不斷的開展過程。3分 (2)階段性，人的身心開展是一個持續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過程，不同的開展階段呈現(xiàn)出不同的開展特征、面臨著不同的開展任務(wù)。3分 (3)不平衡性，即個體身心開展過程中所表現(xiàn)出來的非均等速度和非線性的特征。3分 (4)個別差異性，即兒童的身心受各種因素影響呈現(xiàn)出共同特征的同時又有變異性，呈現(xiàn)出差異性。3分 2簡述老師應(yīng)具備的專業(yè)才能。 答：理解學(xué)生及同學(xué)生交往的才能3分；語言表達才能3分；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的才能2分；組織管理才能2分；教育科學(xué)研究才能2分。 3簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。 答：(1)教育普及化；(2)教育國際化；(3)教育民主化；(4)教育法制化

5、；(5)教育個性化；(6)教育多樣化；(7)教育整體化；(8)教育終身化。 每條2分，答對6條，也可得12分。 4簡述教學(xué)的任務(wù)。 答：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化根底知識和根本技能；4分 (2)開展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；4分 (3)培養(yǎng)學(xué)生的社會道德品質(zhì)，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀。4分 5簡述結(jié)合國兒童權(quán)利公約中，有關(guān)兒童權(quán)利保護的原那么。 答：(1)兒童利益最正確原那么；3分 (2)尊重兒童尊嚴(yán)原那么；3分 (3)尊重兒童觀點和意見原那么；3分 (4)無歧視原那么。3分 6簡述學(xué)生掌握知識的根本階段。 答: (1)心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)需要心理上的準(zhǔn)備，首先是引起學(xué)習(xí)動機，使

6、學(xué)消費生“我要學(xué)習(xí)”的需要。2分 (2)感知知識階段。2分 (3)理解知識階段。2分 (4)穩(wěn)固知識階段。2分 (5)運用知識階段。2分 (6)評價學(xué)習(xí)效果的階段。2分 7簡述環(huán)境在人的身心開展中的作用。 答: 教育要有效地促進人的開展，必需要遵循身心開展的一般規(guī)律，人的身心開展具有的一般規(guī)律包括如下幾個方面。 (1)順序性，個體的身心開展是有一定順序、持續(xù)不斷的開展過程。個體身心開展的順序性，決定了教育教學(xué)工作的順序性。3分 (2)階段性，人的身心開展是一個持續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過程，不同的開展階段呈現(xiàn)出不同的開展特征、面臨著不同的開展任務(wù)。階段性特征決定了必須針對不同年齡階段的學(xué)生的開

7、展特征，展開有針對性的教育。3分 (3)不平衡性，即個體身心開展過程中所表現(xiàn)出來的非均等速度和非線性的特征。教育工作要抓住身心開展的“關(guān)鍵期”，及時而教。3分 (4)個別差異性，即由于人的遺傳、社會生活條件、教育以及人的主觀能動性的影響使兒童的身心呈現(xiàn)出共同特征的同時又有變異性，呈現(xiàn)出差異性。教育者只有掌握了每個學(xué)生的個別差異，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”，使學(xué)生最大限度地得到開展。3分 8簡述中華人民共和國老師法中有關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 答: (1)為人師表；(2)執(zhí)行教學(xué)方案；(3)關(guān)心、保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；(4)制止、批評和抵抗社會上進犯學(xué)生安康和合法權(quán)益的行為；(5)進步自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)。 以