六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案

1、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案 六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案1 語(yǔ)言功能： Talking about (論某個(gè)地方)， 學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Do you want to go to Guilin?”并能用Yes,I do./ No, thank you來(lái)回答詢(xún)問(wèn)。 學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對(duì)象是六班級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，制造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式

2、加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓舞學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和樂(lè)觀參加的過(guò)程中，培育其樂(lè)觀的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。 教具準(zhǔn)備： 1. PPT 2. Teaching cards，places pictures 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)掌握并運(yùn)用句型學(xué)習(xí)并掌握“Do you want to ?”“Yes, I do ./ No, I dont .”和“I want to”的表達(dá)方法; 2.能力目標(biāo) (1)通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 (2)學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。 3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我們的國(guó)家地大物博，美麗富饒，以

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并使用句型Do you want to?詢(xún)問(wèn)他人的意愿。掌握I want to表達(dá)自己的意愿。 學(xué)習(xí)方法： 1.通過(guò)多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運(yùn)用“want to”句型。 2.設(shè)計(jì)自己的旅行計(jì)劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warming up Greetings Good morning , boys and girls. Nice to meet you. Whos on duty today? Whats the weather like today?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。) 二、Lead in Role read. 劃分小組

4、，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為導(dǎo)入新知識(shí)做好鋪墊。 多媒體呈現(xiàn)祖國(guó)大地美麗的畫(huà)面 老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it? I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說(shuō)，逐步掌握“want to”，卡片呈現(xiàn)“want to”。 多媒體呈現(xiàn)祖國(guó)更多的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用句型進(jìn)行描述Do you want to go to I want to(乘勝追擊，導(dǎo)入新課) 下面讓我們聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)他

5、們是怎樣安排假期生活的。 三、Presentation and practice 1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽(tīng)，回答下列問(wèn)題 Where are they going ? How mang people are there in the story ? 2.放第三遍錄音，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題讓學(xué)生回答 Where does the boy want to go? Why? Where does the girl want to go? Why? Where does Dad want to go? Why? Where does Mum want to go? Why?

6、3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國(guó)各地的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用Sa:“I want to go to ” Sb:“Do you want to go to?” Sa:“Yes,I want togo to” “ No,I dont want to go to” 句型說(shuō)一說(shuō)自己想去的地方。 四、Consolidation and Extension 1.以四人為一個(gè)小組，調(diào)查小組成員的旅游計(jì)劃。把他們假期旅游想去的地方寫(xiě)在紙條上，用Do you want to ? Yes, I do./No, I dont句型來(lái)提問(wèn)回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。 2.把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大

7、的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生A使用“Do you want to?”句型向?qū)W生B提問(wèn)，學(xué)生B要根據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對(duì)鉤還是叉子來(lái)決定回答“Yes, I do.”或是“No, I dont.” 3.學(xué)習(xí)本課的韻律詩(shī)。 五、Summary 歸納本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。 六、Homework 寫(xiě)一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計(jì)劃，并詢(xún)問(wèn)她(他)的愿望。注意使用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)啊。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些圖片來(lái)練習(xí)“want to go to”，了解中國(guó)的魅力城市和國(guó)外風(fēng)光。使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案2 教材分析： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操

8、練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。 學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六班級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些神秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的愛(ài)好，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)目標(biāo) 1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。 2、掌握句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)能力目標(biāo) 1、培育學(xué)生的合作能力。 2、培育學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義

9、的能力。 (三)情感目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。 2、培育學(xué)生大膽展示自我的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提問(wèn)What is your favourite animal? 3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。 二、Presentation 1、老師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食

10、物 2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。 3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的喜愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。 三、Practice 1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。 2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。 四、Consolidation 1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。 2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。 五、Summary 引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants li

11、ke the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. Bears sleep in the winter. 六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案3 一、 熱身/復(fù)習(xí) 1.組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teachers Day和 韻文Whos he? Whos she? 教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。 2.師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。) 二、 會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法 1.聽(tīng)本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)

12、 2.然后讓學(xué)生仿照錄音進(jìn)行跟讀 3.最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí) 4.老師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中老師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容 How many people? Whos the boy over there? Is he American? Whos the girl? 5.學(xué)生之間問(wèn)答 找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題范圍：Whos he/she? Whos the boy/girl/woman/man? Whos that/this? Is he/she at home? 學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓舞學(xué)生按

13、學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。(提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片，也可以借用別人的照片) 5.對(duì)話表演 請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周?chē)耐瑢W(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。 對(duì)話表演 (三至四組) 三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí) 1.老師板書(shū)字母Oo，并標(biāo)上讀音EU，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please. 依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo) 2.游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì) 準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進(jìn)行修改)，其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞;紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張blue，一張blu:。 操作：開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看

14、兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。 三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。 單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯 老師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌 老師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上 3.聽(tīng)錄音兩遍(配套錄音) 小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組) 板書(shū)兩

15、個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍 四、愛(ài)好活動(dòng) 1.做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Whos this/that? Thats/Its Whos he/she? Shes/Hes 2.師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isnt at home. 五、練一練(做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容) 根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào) 根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞 六、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子. 六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案4 教材分析 1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，包括陳述

16、句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。 2、 本課的話題是“日常生活”，通過(guò)對(duì)Lets talk會(huì)話部分的對(duì)話掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行溝通。 學(xué)情分析 1. 本課的話題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，

17、使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。 2. 通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。 3. 通過(guò)去年五班級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。 4. 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。 2、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言;She always come before si

18、x thirty? 3、 能仿照本文對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。 培育學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀思考，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重難點(diǎn)句型： Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt 2、掌握單詞before。 3、 Listen and act!(學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作)如：老師說(shuō)：“Lets eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。 教學(xué)過(guò)程 首先，老師讓學(xué)生根據(jù)要求做老師讓做的動(dòng)作。然后老師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊

19、有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.” 其次，老師問(wèn)話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do.No,I dont.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，老師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。 再次，老師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話，聽(tīng)錄音。 最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。 2、學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。 3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。 4、 整段對(duì)話復(fù)述。 5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。 六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案5 一 、內(nèi)容與目標(biāo)： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2.能完成1個(gè)手工制作。 3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。 4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。 5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6.能理解6個(gè)幽默小故事。 Unit1Hoetable. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme. Youre4cmtallerthanme.并能在情景中