山東省淄博市、濱州市2025屆高三一模語文試題及答案解析

2024-2025學(xué)年度高三模擬考試語 文注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。第一，大力推進科技創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力主要由技術(shù)革命性突破催生而成?？萍紕?chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。這就要求我們加強科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。要深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“四個面向”，強化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進戰(zhàn)略導(dǎo)向的原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性研究。要聚焦國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實需要，以關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為突破口，充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。（摘自習(xí)近平《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點》）材料二：世人有個謎。中國的工業(yè)比起擁有核潛艇的美、蘇、英、法來，起碼落后半個世紀。中國的科學(xué)技術(shù)力量，不僅單薄，而且離前沿較遠。為什么中國能把核潛艇這個尖端搞成？為什么別的“第三世界”的國家沒有一個搞成的？中國的核潛艇不是進口外國部件的組裝，艇上全部設(shè)備都是中國設(shè)計和中國制造的。這不很蹊蹺嗎？他平和一笑，一笑泯蹊蹺。他對尖端、對“赫赫”有著特殊的體驗。他的下級經(jīng)常聽到他一個“老生常談”的觀點，近乎口頭禪：“在現(xiàn)代，尖端通常不過是常規(guī)的組合。別把尖端神奇化。美國的北極星導(dǎo)彈和阿波羅登月飛船，沒有一項是新技術(shù)，全是現(xiàn)有的常規(guī)技術(shù)的綜合。綜合就是創(chuàng)造。悟到這個理就是悟到了一種特別的可行性———在沒有新技術(shù)的國家也可以綜合成尖端，關(guān)鍵是怎么綜合?！睂?，太對了！萊布尼茨發(fā)明計算機上的二進位制，不過是把中國非常古老的八卦與數(shù)學(xué)的常規(guī)的進位制知識綜合了一下而得到的！赫赫不過是平常的巧妙綜合。“紅杏枝頭春意鬧”的名句，肢解開來，不過是極其平常的兩個信息：春天，紅杏開了。用了一個“鬧”的通覺，綜合出了奇妙的詩意。參悟到尖端通常是常規(guī)的綜合，那不是告訴一切只有常規(guī)技術(shù)的地方，全部存在著綜合成尖端技術(shù)的很大的概率嗎？潛艇上要用壓縮空氣瓶，據(jù)資料，外國達到400kg/cm2的新水平。關(guān)鍵的新技術(shù)是解決壓燃問題，不是一年半載能攻下的。他拍板，用現(xiàn)成的、常規(guī)的進行綜合，同樣達到了設(shè)計要求?！拔覀儗W(xué)造船的，懂得第一要素是穩(wěn)性要高，不然就會翻船。”他用常規(guī)的微笑伴著常規(guī)的語調(diào)說，“美國麻省理工學(xué)院造船專業(yè)的畢業(yè)生都戴個戒指，戒指上刻著一個公式I/V,I是慣性力矩，V是體積，這是一個船的穩(wěn)性公式。核潛艇體積小，但要裝進上萬臺設(shè)備，怎么能求到一個極好的穩(wěn)性？也就是說，怎么精密地測出各個設(shè)備的重心，然后調(diào)整出一個理想的艇的重心，這是個尖端問題，但又是用極常規(guī)的辦法解決的。我們要求，負責(zé)設(shè)計每個設(shè)備的人，要到制造廠去弄清設(shè)備的重量和重心。設(shè)備裝到艇上去時，全部都過秤，記錄在案。安裝過程中，切下的邊角余料、過剩管道電纜等，凡拿下艇的，也要過秤，從上船時秤的重量中扣除。幾年來天天都是如此，真正是斤斤計較。這個辦法聽起來多么土??！我們就是用這個辦法求得了精密的重量和重心數(shù)據(jù)，然后計算、調(diào)整，加上合理的配重，使我們的艇在水下發(fā)射時，其穩(wěn)性幾乎像在陸地上一樣！我們靠‘軟科學(xué)’上馬，靠思維的軟性功能把常規(guī)綜合成尖端。穩(wěn)性是靠這解決的，最關(guān)鍵的核動力堆也是這樣解決的?！保ㄕ幾宰嫖俊逗蘸斩鵁o名的人生》）材料三：波拉尼認為，成為一名科學(xué)家需要“一種充分的原創(chuàng)性”。這種原創(chuàng)性來自將一位杰出大師的原創(chuàng)觀點與實踐、個人緊密結(jié)合起來?？茖W(xué)實踐本身不是科學(xué)，而是一門技藝，就像法律實踐和醫(yī)學(xué)實踐一樣，由師傅傳授給徒弟。你無法單純從書上或課堂上學(xué)會法律，你也無法這樣學(xué)會醫(yī)學(xué)，你更無法這樣學(xué)會科學(xué)。因為在科學(xué)中沒有什么是一成不變、萬試萬靈的，沒有哪一個實驗是終極性的證明，一切都是簡化的和近似的。波拉尼發(fā)現(xiàn)，科學(xué)上充分原創(chuàng)性的另一必要條件是信仰。即使科學(xué)成為西方的“正統(tǒng)”，個人仍然可以徹底或部分地自由接受它或拒絕它?！俺且粋€人相信科學(xué)學(xué)說和方法在根本上是合理的，并且認為其終極前提可以被無可置疑地接受，否則他不可能成為一名科學(xué)家。”要成為一名科學(xué)家，必須深刻地信奉科學(xué)體系和科學(xué)的世界觀?！叭魏螌茖W(xué)這個概念的描述，如果沒有把科學(xué)明確地描述為我們信仰的某種東西，那么在本質(zhì)上都是不完善的虛飾之詞?！毙叛隹茖W(xué)就是科學(xué)家加入這個團體時要發(fā)的誓言。這就是科學(xué)家如何被選中，并被納入這一團體的。他們組成了一個受過教育的科學(xué)信徒的“共和國”，通過一個師承關(guān)系的鏈條，學(xué)會仔細判斷他們所在的領(lǐng)域那難以捉摸的前沿。（摘編自理查德·羅茲《橫空出世————核物理與原子彈的誕生》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.材料一在闡述如何大力推進科技創(chuàng)新時，思考全面，視野開闊，展現(xiàn)出全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性眼光。B.材料二第一段連續(xù)使用問句形成追問，對比中體現(xiàn)了說理性和層次性，增強氣勢的同時又引人深思。

C.“真正是斤斤計較”，說明測算過程中一點一滴、一絲一毫都要仔細計量，體現(xiàn)出了測算的嚴謹。D.材料三提到，在科學(xué)中一切都是簡化和近似的，個人可以根據(jù)自己的認知自由地接受或拒絕科學(xué)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新能夠推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強，因此受到國家的高度重視。B.穩(wěn)性高是造船的第一要素，重量和重心會影響船的穩(wěn)性，要獲得一個極好的穩(wěn)性，控制重量和重心非常重要。C.技藝是可以通過師承關(guān)系鏈條來傳授的，科學(xué)實踐是一門技藝，科學(xué)實踐可以由師傅傳授給徒弟。D.要成為一名科學(xué)家，就要在完善地描述科學(xué)這一概念的基礎(chǔ)上加入對科學(xué)的信仰和對科學(xué)本質(zhì)的追求。3.下列選項最符合材料二中“軟科學(xué)”內(nèi)涵的一項是（3分）A.作為項目成果的新一代超聲高速加工中心，具備超聲銑削、鉆削以及磨削功能，為國內(nèi)難加工材料的高效精密加工提供了有力手段。B.在研究“不同糧食功能區(qū)域促農(nóng)增收關(guān)鍵因素識別與有效舉措研究”這一課題時，某研究中心所有成員通過下試驗田、駐村實踐、數(shù)據(jù)整合開展研究。C.某行為主義心理學(xué)代表人物主張行為工程不應(yīng)該是零散的，而應(yīng)該對社會文化進行總體化的文化設(shè)計，但設(shè)計方案實施應(yīng)該逐步推進。D.某學(xué)者有明確的歷史觀念，將中國哲學(xué)理解為生命的學(xué)問，將中國哲學(xué)史理解為個體生命追求理想而必然通過實踐表現(xiàn)出來的歷史過程。4.請簡要分析材料二中畫橫線部分的作用。（4分）

5.國家高度重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。請你根據(jù)對三則材料的理解給立志成為拔尖創(chuàng)新人才的同學(xué)提出合理建議。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。只因飽看梨園戲 周吉敏梨園戲，唱泉腔，是唐宋之音。一、驀然回首，燈火闌珊處癸卯冬夜，去看梨園戲《朱文》。【甲】想起舊日戲班子在廟臺上咿咿呀呀地唱著，雪花從天井上空飄落，燭火搖曳，香煙繚繞，鑼鼓喧闐，大雪紛飛，分不清是人、是神，還是戲?；貞浰埔蝗嘏墓鈺灮\罩周身，寒冷也感覺不到了?！吨煳摹肥撬卧蠎蚬疟?，有“南戲活化石”之稱。1953年，梨園戲藝人許書美在民間發(fā)現(xiàn)了道光年間的演出手抄殘本。此次福建梨園戲?qū)嶒瀯F攜《朱文》來泉州，是回到南戲故里探親。這本被歷史罡風(fēng)吹散的戲文，似一群飛散的蝴蝶，又棲落回原處。二、東南一隅，河洛芳洲戲從泉州來，那就隨著春風(fēng)入閩，到泉州。這座城市的氣質(zhì)與梨園戲的氣息相配。人們從古艷的厝宅中散出，入耳的閩南語嘰嘰咕咕，仿佛風(fēng)中的燕子呢喃。閩南方言保留了河洛古音，方言是聲腔之本。梨園戲以閩南方言度曲，這才是梨園戲古艷的底子。黃宗彝《聚紅榭雅集詞》說：“天下方音，五音咸備，獨闕純鼻之音。惟吾閩尚存，乃千古一線元音之僅存于偏隅者?！薄耙痪€元音”，何以存續(xù)東南海隅？西晉末年“衣冠南渡”，魏晉士民在戰(zhàn)亂中逃往南方，翻過武夷山，進入閩地，逐水而居，稱這條江流為“晉江”，紀念再也回不去的故鄉(xiāng)，這拉開了中原文化泄入南方山川水澤的序幕。據(jù)說泉州有舊俗，每逢九月初九，州人登上“九日山”，唯見江水浩蕩，東流不復(fù)還。想著，當(dāng)時晉人拖家?guī)Э?，疲憊不堪，甚至衣衫襤褸，長途跋涉，顛沛流離來到泉州，就站在這條江流邊，放下了行李。當(dāng)東海濕潤而腥咸的海風(fēng)洗去他們身上的血腥氣，他們攜帶而來的語言、禮樂、習(xí)俗、飲食、生產(chǎn)技術(shù)，也似一粒粒種子，隨著江流兩岸播撒開去。

從“西晉南渡”到“唐末南渡”，再到“建炎南渡”，三次大規(guī)模的北方移民在泉州形成了中原移民聚居地?！鞍彩分畞y”后，大唐由盛轉(zhuǎn)衰，陸上絲綢之路的重要樞紐西域被侵占，中亞、西亞陸上貿(mào)易線路遭受極大破壞，海上絲綢之路應(yīng)運興起，作為天然良港的泉州迎來發(fā)展機遇。宋元時期，泉州成為世界性的海洋貿(mào)易中心。閩南語保留了河洛古音，大多數(shù)人認為是因泉州偏居海隅、交通不便，其實恰是因泉州面朝大海，向世界打開了大門。在開放的環(huán)境里，本民族的一些事物反而會越堅固。宋元時期的泉州，有一百多種口音，但在泉州的中原人，都以河洛語與外國客商交流，這就為帶著黃河泥漿味以及中州槐花香的河洛語筑起了銅墻鐵壁。歷史的洪流從北方泄入南方，一路沖蕩，澎湃，在東海一隅的泉州灣，沖積成一片河洛語的芳洲，任海潮沖刷，千年不散。三、南音樂器，風(fēng)雅依舊方言遇上弦管，也是高山流水遇知音。倘若梨園戲音樂系統(tǒng)是一棵花樹，它的母樹就是泉州南音。南音，也稱南曲、南樂，由唐宋宮廷雅樂發(fā)展而來。梨園戲樂隊在南音基礎(chǔ)上增加了南鼓、碗鑼、拍板等樂器，添了煙火氣，但仍是古雅的底子。琵琶守古制，橫抱，叫南琶；拍板配上長長的流蘇，清雅得很；洞簫，低音典雅沉緩，高音明朗清亮，中音空闊悠遠。南鼓，也叫壓腳鼓。鼓師坐在鼓后，左腳擱在鼓上，雙手執(zhí)鼓槌，腳丫壓住鼓面移動，音調(diào)、音色隨之變化，是風(fēng)，是雨，是人心，營造著自然與人物內(nèi)心的萬千情狀。這些形態(tài)、音色各異的樂器，宛如一條條從遠古而來的溪流，流入南方這片河洛語的芳洲，風(fēng)起帶水，催開了戲曲的草綠與花開。四、樂舞翩躚，風(fēng)自六朝來戲曲是古代樂舞的歸宿，梨園戲中的樂舞遺風(fēng)，是“春風(fēng)拂檻露華濃”。這“春風(fēng)”是音樂，這“濃”在舞姿。風(fēng)過花開了，花搖曳，就是樂舞的氣象。樂音繚繞，舞影重重，卷起歷史時空里厚積著的繽紛落英。從秦始皇時，就大規(guī)模地集中各地的音樂舞蹈藝術(shù)；漢武帝開辟了絲綢之路，胡樂胡舞隨之而來；魏晉南北朝社會動蕩，頭顱可斷，樂舞不休。樂舞一朝比一朝盛大，越演越烈，在唐朝達到了巔峰。白居易陪侍唐憲宗在宮內(nèi)宴樂上觀賞過《霓裳》的表演，寫下七言長詩《霓裳羽衣舞歌》，讓后世想象這大唐盛世樂舞的絕世風(fēng)華?！赌奚选芬怀觯渌麡肺杞憎鋈皇??！疽摇课枵咭轮缟严监?，鈿瓔累累，戴步搖，佩珊瑚，天上人間共此曲，如夢似幻。最后是“繁音急節(jié)十二遍，跳珠撼玉何鏗錚？翔鸞舞了卻收翅，唳鶴曲終長引聲”。一場虛幻迷離，留下傷心幾許，悵恨幾許。唐宮樂舞譜在安史之亂中散逸，《霓裳》這部集唐朝歌舞之大成的曲子從此零落四方。至南宋，辛棄疾有詞云：“君莫舞，君不見玉環(huán)飛燕皆塵土。”漢唐樂舞在宋朝的江山里，已從宮廷轉(zhuǎn)向廣大市民階層?！稏|京夢華錄》寫汴京瓦舍是“不以風(fēng)雨寒暑，諸棚看人，日日如是”。集市上的勾欄瓦舍間，推陳出新，為戲曲的成熟做好了各項準(zhǔn)備。中原樂舞到達東南邊陲泉州，已似登陸后的臺風(fēng)減弱為一陣小雨，化作高山流水，梨園戲的傳統(tǒng)劇目《郭華》，其中“趁賞花燈”這一套曲里就有《霓裳》曲牌，這是《霓裳》的一粒種子。再給梨園戲旦角的手姿一個特寫。此時你的目光得像蜜蜂追逐花兒似的追著臺上的演員，那感覺實在別致美妙?！绑π肥帧薄敖甘帧边@最常見的手姿，隨著演員的身段搖曳生姿。品賞之下，梨園戲的樂器、舞蹈、手姿，似漢唐樂舞這棵龐大的花樹上的花朵，活潑又古雅。這樣的戲，稱“活化石”不為過。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.標(biāo)題“只因飽看梨園戲”交代了文章寫作對象，突出了作者欣賞梨園戲的滿足感。B.閩南方言中保存了中原移民帶來的河洛古音，這讓“一線元音”得以存續(xù)至今。C.梨園戲是由唐宋宮廷雅樂、河洛古音及音色各異的樂器融合而形成的音樂系統(tǒng)。D.南鼓能通過音調(diào)、音色的變化營造自然與人物內(nèi)心的情狀，是梨園戲的重要樂器。7.關(guān)于“東南一隅，河洛芳洲”這一部分，下列說法正確的一項是（3分）A.“古艷的厝宅”“古艷的底子”，兩次使用“古艷”突出了泉州城市的氣質(zhì)、閩南方言的特點、梨園戲的氣息。B.“也似一粒粒種子，隨著江流兩岸播撒開去”暗示魏晉、唐宋時期的戰(zhàn)亂客觀上促進了中原文化與閩地文化的交融。C.兩次用到“泄”這個動詞，第一次寫出了中原文化對南方大地的滋養(yǎng)，第二次進一步寫出了歷史洪流對南方文化的沖蕩。D.開放的環(huán)境讓本民族事物越發(fā)“堅固”，對文化交流形成層層障礙，泉州為河洛語筑起“銅墻鐵壁”即是明證。8.【甲】【乙】兩處都跟戲曲表演有關(guān)，但各有側(cè)重。請簡要分析。（4分）

9.周吉敏說：“地域文化寫作，最易陷入地方局限以及資料堆積構(gòu)成的困局，突破這種局限性，是我一直努力思考的問題?！闭埥Y(jié)合本文談?wù)勛髡呤侨绾瓮黄七@種局限性的。（6分）

二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：頃來聞汝與諸友生講肄書傳，滋滋晝夜，衎衎不怠，善矣！人之講道，惟問其志，取必以漸，勤則得多。山雷至柔，石為之穿；蝎蟲至弱，木為之弊。夫雷非石之鑿，蝎非木之鉆，然而能以微脆之形，陷堅剛之體，豈非積漸之致乎？訓(xùn)曰：“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳?！惫蕦W(xué)者所以飾百行也。（孔臧《與子琳書》）材料二：近聞爾曹學(xué)業(yè)有進，有司考校，獲居前列，吾聞之喜而不寐；此是家門好消息。繼吾書香者，在爾輩矣。勉之，勉之！吾非徒望爾輩但取青紫，榮身肥家，如世俗所尚，以夸市井小兒。爾輩須以仁禮存心，以孝弟為本，以圣賢自期，務(wù)在光前裕后，斯可矣。吾惟幼而失學(xué)無行，無師友之助，迨今中年，未有所成。爾輩當(dāng)鑒吾既往，及時勉力，毋又自貽他日之悔，如吾今日也。習(xí)俗移人，如油漬面，雖賢者不免，況爾曹初學(xué)小子能無溺？然惟痛懲深創(chuàng)，乃為善變。（節(jié)選自王陽明《贛州書示四侄正思等》）材料三：丙子之春，吾本不欲汝求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹?！炯住恳匀隇橘|(zhì)不敏耶？固未有少而了了，長乃懵懵者；以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾是必志騖于高遠而力疲于兼涉所謂之楚而北行也！欲圖進取，豈不難哉！吾家以詩書發(fā)跡，平生苦志勵行，固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳！豈欲但竊一第，以大吾宗哉！【乙】汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強。乃才可為而不為，誰之咎與！己則乖謬，而徒諉之命耶！惑之甚矣！且如寫字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦草差訛，略不少變，斯亦命為之耶？區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！（節(jié)選自張居正《示季子懋修書》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）乃其所造A爾B爾C是必志騖于高D遠E而力疲F于兼涉G所謂之楚H而北行也！11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.弊，倒下，與《過秦論》“率疲弊之卒”中的“弊”意思不相同，與《答司馬諫議書》“以興利除弊”中的“弊”意思也不相同。B.鑒，以……為借鑒，與《六國論》“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”意思相同，與《陳情表》“皇天后土實所共鑒”中的“鑒”意思不相同。C.丙子，與《登泰山記》“戊申晦，五鼓”中的“戊申”均為干支紀年，與《岳陽樓記》“慶歷四年春”中的“慶歷”紀年法不同。D.武，足跡、腳步，與《燭之武退秦師》中“以亂易整，不武”中的“武”意思不相同，與“孔武有力”中的“武”意思也不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.聽說兒子與朋友們勤勉學(xué)習(xí)，探討學(xué)問，孔臧非常高興，并勉勵、告誡兒子要有堅定的意志，腳踏實地，不要急于求成。B.侄子們在考試中考出了好成績，王陽明對他們充滿信心，寄予厚望，叮囑他們要珍惜當(dāng)下，潔身自好，好好學(xué)習(xí)。C.張懋修參加科舉考試失敗后怨天尤人，張居正對他提出了嚴厲的批評，同時也殷切希望他有高遠的追求。D.三封書信的作者都針對后輩的表現(xiàn)給出了一些具體的建議，強調(diào)讀書學(xué)習(xí)不能僅僅為了功名利祿，更要重視修身成人。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

(1)吾非徒望爾輩但取青紫，榮身肥家，如世俗所尚，以夸市井小兒。（5分）

(2)假令才質(zhì)駑下，分不可強。乃才可為而不為，誰之咎與?。?分）

14.下面語句是從材料三中抽取出來的，你認為應(yīng)該放在【甲】【乙】中的哪一處？請說明理由。（3分）吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。題方寺丞西重山瀑布亭 劉克莊與客窮源上盡山，林霏初卷嶺泥干。似嫌甲第施朱戟，別筑茅亭俯碧湍。龍怒豈容緣磴汲，雹寒不敢近崖看。平生粗有登臨膽，今日憑高立未安。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩是作者為西重山瀑布亭所作，該瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用來觀賞瀑布。B.詩歌開頭交代友人一同探尋瀑布源頭，描繪了山林之中小雨淅瀝的景象，暗示了探尋之旅的艱辛。C.尾聯(lián)“平生粗有登臨膽”與“今日憑高立未安”形成反差，通過寫詩人登臨高處時的感受側(cè)面烘托瀑布的特點。D.與蘇軾《題西林壁》注重景、理結(jié)合的寫法不同，本詩更側(cè)重寫景，當(dāng)然景物中也透露著作者的情感、態(tài)度。16.古代詩文中，形容瀑布多用“素練”而本詩用“龍怒”，形容飛濺的水珠常用“飛雪”而本詩用“雹寒”。表達效果有何不同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)班會課上，張老師使用《諫太宗十思疏》中“________________，_______________”兩句，引導(dǎo)同學(xué)們認識到了坦誠相待的重要性。(2)班級進行同主題詩句集錦活動，語文老師要求搜集以水流喻指時間過得飛快，提醒人們珍惜時間的句子，并以《離騷》中“________________，_______________”兩句為例進行示范。(3)古代女性頭飾常在唐宋詩詞中出現(xiàn)，如“_________________，_______________”。三、語言文字運用(19分)（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成18~20題。一年之計在于春，健康也要早規(guī)劃。驚蟄，不光驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的昆蟲，更驚醒了蟄伏人體內(nèi)一冬的陽氣。驚蟄節(jié)氣，氣候干燥，很容易使人口干舌燥、外感咳嗽。梨，性寒味甘，有潤肺止咳、滋陰清熱的功效。驚蟄節(jié)氣雖適合多吃梨，(A)。脾虛便溏、慢性腸炎、胃寒病、寒痰咳嗽以及糖尿病患者應(yīng)忌食梨。驚蟄節(jié)氣，氣溫偏低，不適合吃偏冷的食物，入口的食物最好都是溫?zé)岬摹Ａ硗?，飲食上?yīng)多吃富含植物蛋白質(zhì)、維生素的清淡食物。春季，外面陽氣上升，多出去運動有助于恢復(fù)身體原氣，增強免疫力。合適的運動強度對健康至關(guān)重要。運動強度過大，會給身體帶來損傷；運動強度不夠，健身效果微忽其微。所以，要想有好身體，就要選擇合適的運動強度。

運動強度合適要根據(jù)自身的年齡、身體狀況、平時的運動量來確定。運動強度也要根據(jù)自身實際和訓(xùn)練節(jié)奏一點點加大，畢竟“一口吃不出一個胖子”。所以，其普遍的適用原則是：________、__________。春天孕育著新的希望，昭示著新的開始，但如果沒有健康的身體，一切都是可望而不可即。(B)，就從現(xiàn)在開始做起吧！18.畫波浪線的句子中“驚醒”一詞前后語義不同，請仿照這種用詞方式寫一個新句子。

要求：以二十四節(jié)氣（“驚蟄”除外）中的某一節(jié)氣開頭，不得再次使用“驚醒”一詞，內(nèi)容合理，表達流暢。（4分）

19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

20.文中四、五兩段是作者的初稿，存在兩處字形、一處病句錯誤及兩處成語缺漏。請找出并修改、完善。（6分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）21.請對下面介紹DeepSeek-R1的文段進行壓縮。要求：保留關(guān)鍵信息，語句以DeepSeek-R1開頭，含有因果關(guān)系，簡潔流暢，不超過65個字。（5分）1月20日，中國人工智能企業(yè)“深度求索”正式發(fā)布DeepSeek-R1.一周之內(nèi)，便登上中美兩國蘋果手機應(yīng)用商店免費榜榜首；不久，又在約140個國家的手機應(yīng)用下載排行榜上占據(jù)榜首，在東西方市場同時實現(xiàn)了現(xiàn)象級爆發(fā)。OpenAI首席執(zhí)行官薩姆·奧爾特曼表示，“新競爭對手令人振奮”；美國《紐約時報》評價“是一個里程碑”；英偉達、亞馬遜和微軟三家科技巨頭，在同一天宣布接入DeepSeek-R1.與傳統(tǒng)的指令模型相比，DeepSeek-R1在模型設(shè)計上特別強化了推理能力，它更像是一位善于思考的學(xué)者，不僅會聽懂你說什么，更懂得如何深入思考和創(chuàng)新。目前，DeepSeek-R1已經(jīng)成為開源大模型中的“最強王者”，它的實力直追閉源豪門OpenAI的王牌選手。而且與OpenAI開發(fā)的ChatGPT相比,DeepSeek-R1不僅率先實現(xiàn)了媲美OpenAI-ol模型的效果，還大幅降低了推理模型的成本。

四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《哪吒·魔童鬧?！返某晒σl(fā)了人們對“長期主義”“短期主義”的熱議。長期主義從長遠角度考慮問題，注重長期發(fā)展和持續(xù)進步，但可能需要漫長的等待；短期主義關(guān)注眼前的事項，追求快速回報，但也可能帶來一系列負面問題。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考解析1.D2.D3.B4.①畫橫線部分通過“紅杏枝頭春意鬧”這一名句的解析，具體展示了如何通過常規(guī)信息的巧妙綜合創(chuàng)造出新的意境和成果，從而生動地說明了“尖端通常是常規(guī)的綜合”這一觀點。②通過文學(xué)名句的例子，增強了作者觀點的說服力，使讀者更容易理解并接受“綜合就是創(chuàng)造”的理念。③這一部分作為過渡，連接了前文關(guān)于尖端技術(shù)是常規(guī)技術(shù)綜合的觀點和后文關(guān)于如何在實際中應(yīng)用這一理念的討論，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊和連貫。④通過文學(xué)與技術(shù)的類比，啟發(fā)讀者思考在不同領(lǐng)域中如何通過綜合常規(guī)元素來創(chuàng)造新的、有價值的事物，從而拓寬了讀者的思維視野。5.①強化創(chuàng)新意識：注重原創(chuàng)性與顛覆性思維，突破技術(shù)局限。②善用綜合思維：將現(xiàn)有知識、技術(shù)巧妙組合，解決復(fù)雜問題。③培養(yǎng)科學(xué)信仰：深入理解科學(xué)本質(zhì)，堅定探索精神。④重視實踐傳承：向領(lǐng)域大師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗并嚴謹治學(xué)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料，分別從科技創(chuàng)新、技術(shù)綜合與科學(xué)信仰三個角度，探討了推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素。材料一強調(diào)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)的重要性，展現(xiàn)了國家戰(zhàn)略的前瞻性；材料二通過核潛艇的案例，提出“尖端是常規(guī)的綜合”的觀點，突出了“軟科學(xué)”在技術(shù)突破中的作用；材料三則從科學(xué)家的信仰與師承關(guān)系出發(fā)，揭示了科學(xué)實踐的技藝性與原創(chuàng)性來源。三則材料相輔相成，共同揭示了科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。D.“個人可以根據(jù)自己的認知自由地接受或拒絕科學(xué)”錯，曲解文意。由材料三“波拉尼發(fā)現(xiàn)，科學(xué)上充分原創(chuàng)性的另一必要條件是信仰。即使科學(xué)成為西方的‘正統(tǒng)’，個人仍然可以徹底或部分地自由接受它或拒絕它”可知，原文說的是“徹底或部分地自由接受它或拒絕它”，而不是“根據(jù)自己的認知自由地接受或拒絕科學(xué)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“就要在完善地描述科學(xué)這一概念的基礎(chǔ)上加入對科學(xué)的信仰和對科學(xué)本質(zhì)的追求”錯，由材料三“要成為一名科學(xué)家，必須深刻地信奉科學(xué)體系和科學(xué)的世界觀”可知，要成為一名科學(xué)家，必須深刻地信奉科學(xué)體系和科學(xué)的世界觀，而不是僅僅在完善地描述科學(xué)這一概念的基礎(chǔ)上加入對科學(xué)的信仰和對科學(xué)本質(zhì)的追求。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。A.描述的是“新一代超聲高速加工中心”的技術(shù)功能和成果，屬于硬科學(xué)的范疇，強調(diào)具體的工程技術(shù)應(yīng)用，不符合“軟科學(xué)”的內(nèi)涵。B.描述的是通過“下試驗田、駐村實踐、數(shù)據(jù)整合”等方式開展研究，注重研究方法、思維方式和實踐過程，體現(xiàn)了“軟科學(xué)”的思維功能和對常規(guī)問題的綜合解決能力，符合材料二中“軟科學(xué)”的內(nèi)涵。C.討論的是“行為主義心理學(xué)”對社會文化的總體化設(shè)計，雖然涉及思維和設(shè)計，但更偏向于理論層面的規(guī)劃，未突出“軟科學(xué)”在實踐中的具體應(yīng)用。

D.描述的是學(xué)者對中國哲學(xué)的理解，屬于哲學(xué)和思想史范疇，與“軟科學(xué)”在實踐中的思維功能和綜合能力無關(guān)。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章句子的作用的能力。①原文通過拆解“紅杏枝頭春意鬧”的創(chuàng)作過程，展示了詩人將“春天”與“紅杏開放”這兩個常規(guī)意象，通過“鬧”字的通感手法進行創(chuàng)造性綜合，最終形成具有突破性的詩意表達。這與前文“尖端通常是常規(guī)的綜合”的核心觀點形成直接呼應(yīng)，用文學(xué)領(lǐng)域的典型案例具象化地闡釋了技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)。

②引用文學(xué)名句作為論據(jù)，將抽象的技術(shù)創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為生動可感的藝術(shù)體驗，這種跨領(lǐng)域類比既打破了科技類文本的枯燥感，又通過讀者熟悉的審美經(jīng)驗建立認知橋梁，使“綜合即創(chuàng)造”的理念更易于理解和接受，體現(xiàn)了科普性文本的表達智慧。

③該段落位于“尖端是常規(guī)綜合”的理論闡述與潛艇穩(wěn)性技術(shù)實踐之間，通過文學(xué)案例的類比，自然引出后文“軟科學(xué)上馬”的具體實踐。這種從抽象到具象、從理論到實例的遞進結(jié)構(gòu)，既保持了論證邏輯的連貫性，又為后續(xù)技術(shù)案例的展開提供了認知鋪墊。

④通過文學(xué)創(chuàng)作與科技研發(fā)的類比，揭示了不同領(lǐng)域創(chuàng)新活動的共性規(guī)律，這種跨學(xué)科視角不僅深化了對“綜合創(chuàng)新”的理解，更啟發(fā)讀者思考如何在看似不相關(guān)的領(lǐng)域間建立創(chuàng)造性聯(lián)系，體現(xiàn)了科學(xué)思維與人文素養(yǎng)融合的重要性，符合材料二“思維的軟性功能”的論述指向。

【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①強化創(chuàng)新意識：材料一明確指出新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是科技創(chuàng)新，強調(diào)“原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新”是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在文中強調(diào)要“深入實施科教興國戰(zhàn)略……強化國家戰(zhàn)略科技力量”，并提出要“聚焦國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實需要……打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)”，這表明拔尖創(chuàng)新人才需以突破現(xiàn)有技術(shù)為目標(biāo)，追求真正的技術(shù)革新。

②善用綜合思維：材料二通過中國核潛艇研制案例，揭示了“尖端通常不過是常規(guī)的組合”這一核心觀點。文中提到美國北極星導(dǎo)彈和阿波羅登月飛船均由現(xiàn)有技術(shù)綜合而成，中國科研團隊也通過常規(guī)方法（如精確測量設(shè)備重心）解決了核潛艇穩(wěn)性難題。作者總結(jié)道“綜合就是創(chuàng)造”，這說明創(chuàng)新不僅依賴新技術(shù)，更需要將已有知識系統(tǒng)化整合的能力。

③培養(yǎng)科學(xué)信仰：材料三引用波拉尼的觀點，強調(diào)科學(xué)信仰是科學(xué)家的必要條件，文中指出“除非一個人相信科學(xué)學(xué)說和方法在根本上是合理的……否則他不可能成為一名科學(xué)家”，波拉尼認為科學(xué)實踐如同技藝，需通過師徒傳承培養(yǎng)“原創(chuàng)性”，而這種原創(chuàng)性源于對科學(xué)體系的深刻認同。因此，拔尖創(chuàng)新人才需將科學(xué)視為信仰，以堅定的探索精神投身研究。

④重視實踐傳承：材料三指出科學(xué)實踐是“由師傅傳授給徒弟”的技藝，強調(diào)師徒傳承的重要性，波拉尼認為科學(xué)知識無法僅從書本獲得，需通過實踐積累經(jīng)驗。例如，文中提到科學(xué)家需通過師承關(guān)系“學(xué)會仔細判斷領(lǐng)域前沿”。此外，材料二中中國科研團隊通過長期嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)積累（如設(shè)備稱重）解決尖端問題，也體現(xiàn)了實踐傳承中“嚴謹治學(xué)”的重要性。

6.C7.B8.【甲】處：側(cè)重戲曲表演的環(huán)境與氛圍。通過“雪花飄落”“燭火搖曳”“香煙繚繞”等意象，營造神秘朦朧的舞臺效果，突出人、神、戲交融的意境，體現(xiàn)戲曲與民俗、信仰的深層聯(lián)系?！疽摇刻帲簜?cè)重戲曲表演的藝術(shù)表現(xiàn)與情感。以《霓裳羽衣舞歌》為例，詳細描繪服飾、動作、音樂，如“跳珠撼玉”“翔鸞舞了”，展現(xiàn)樂舞的華美與虛幻，并借“傷心幾許”傳遞歷史盛衰的悵惘，體現(xiàn)戲曲的藝術(shù)感染力與歷史厚重感。

9.①以小見大，聚焦梨園戲：作者沒有寬泛地寫泉州地域文化，而是聚焦于梨園戲這一獨特文化載體，通過對其多方面的深入挖掘，展現(xiàn)泉州地域文化與中原文化交融的魅力。例如從《朱文》這一宋元南戲古本的發(fā)現(xiàn)，引出梨園戲與南戲的淵源，進而闡述其在泉州的傳承。②融入個人情感與體驗：文章開篇回憶舊日戲班子演出的場景，將個人情感融入對梨園戲的描述中。使文章擺脫了資料羅列的枯燥，拉近與讀者的距離。如“回憶似一圈溫暖的光暈籠罩周身，寒冷也感覺不到了”，生動傳達出作者對梨園戲的深厚情感。③歷史與現(xiàn)實結(jié)合：將梨園戲相關(guān)的歷史發(fā)展與當(dāng)下演出、傳承現(xiàn)狀緊密結(jié)合。在講述“衣冠南渡”等事件的影響時，也提及現(xiàn)代梨園戲演出等現(xiàn)實情況，使地域文化既有深厚的歷史底蘊，又有鮮活的現(xiàn)實生命力，避免局限于過去的資料講述。④生動形象的表達：運用豐富的修辭手法和細膩的描寫，使文章富有文學(xué)性。如把梨園戲音樂系統(tǒng)比作花樹，樂器比作從遠古而來的溪流；形容閩南語如風(fēng)中燕子呢喃等，使地域文化內(nèi)容更易被讀者理解和接受，打破了地方局限和資料堆積帶來的沉悶感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】在癸卯冬夜，一場梨園戲《朱文》開啟了對這一古老劇種的探尋。梨園戲，唱泉腔，堪稱唐宋之音。它從宋元南戲走來，以閩南方言度曲，與泉州氣質(zhì)相融。其音樂源于泉州南音，樂舞留存古韻。當(dāng)我們走進它，便能領(lǐng)略到千年時光沉淀下的戲曲魅力，感受歷史與藝術(shù)交織的獨特風(fēng)情。

【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。C.“唐宋宮廷雅樂、河洛古音及音色各異的樂器融合而形成的音樂系統(tǒng)”錯誤。原文第三部分明確指出，梨園戲的音樂系統(tǒng)以泉州南音為母樹，南音由唐宋宮廷雅樂發(fā)展而來，而“河洛古音”是閩南方言的保留，屬于梨園戲的“底子”（語言基礎(chǔ)），而非音樂系統(tǒng)的直接構(gòu)成部分。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。A.“突出了閩南方言的特點”錯誤?！肮牌G的厝宅”體現(xiàn)泉州城市的氣質(zhì)，“古艷的底子”突出梨園戲以閩南方言度曲的特點，并非突出閩南方言的特點；C.“第一次寫出了中原文化對南方大地的滋養(yǎng)”錯誤。第一次“泄”拉開了中原文化進入南方山川水澤的序幕，并非寫出對南方大地的滋養(yǎng)；D.“對文化交流形成層層障礙”錯誤。開放環(huán)境讓本民族事物越發(fā)“堅固”，但并非對文化交流形成層層障礙，泉州為河洛語筑起“銅墻鐵壁”是在開放交流中保留本民族語言，促進了文化交流。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。①甲處“想起舊日戲班子在廟臺上咿咿呀呀地唱著，雪花從天井上空飄落，燭火搖曳。香煙繚繞，鑼鼓喧闐，大雪紛飛，分不清是人、是神、還是戲”，通過“雪花飄落”“燭火搖曳”“香煙繚繞”“鑼鼓喧闐”等環(huán)境描寫，營造出神秘、溫暖的氛圍，“回憶似一圈溫暖的光暈籠罩周身，寒冷也感覺不到了”表達了作者對舊日看戲回憶的懷念之情，所以甲處側(cè)重描寫舊日戲班子表演的場景。②乙處“舜者衣著虹裳霞帔，鈿瓔累累，戴步搖，佩珊瑚，天上人間共此曲，如夢似幻。最后是‘繁音急節(jié)十二遍，跳珠撼玉何鏗錚？翔鸞舞了卻收翅，唳鶴曲終長引聲’。一場虛幻迷離，留下傷心幾許，悵恨幾許”，通過對舞者衣著、舞姿以及音樂效果的描寫，展現(xiàn)了《霓裳》表演的華麗場面，體現(xiàn)大唐盛世樂舞的絕世風(fēng)華，同時“留下傷心幾許，悵恨幾許”流露出表演結(jié)束后的悵惘之情，所以乙處側(cè)重描寫《霓裳》表演的華麗場面。

【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本體裁特征和寫作手法，多角度發(fā)掘作品意蘊的能力。①以小見大：地域文化涵蓋面廣，如果全面鋪開易陷入資料堆砌且無法深入。作者選擇梨園戲，因為它是泉州地域文化的典型代表，承載著諸多文化元素。通過對梨園戲的深入探究，像探究其劇本來源、音樂體系、表演形式等，能將泉州地域文化中與中原文化的淵源、海上貿(mào)易對文化的影響等呈現(xiàn)出來，以一個小的文化載體反映出大的地域文化內(nèi)涵。②融入個人情感：單純的地域文化資料介紹會顯得生硬。作者將自己看劇的回憶、感受融入其中，如對舊時戲班子演出場景的回憶，讓讀者能從作者的情感體驗出發(fā)去感受梨園戲的魅力。這種情感的穿插使文章不再是冰冷的資料集合，而是充滿溫度的文化講述，更易引發(fā)讀者共鳴，避免了局限于地方資料本身。③歷史與現(xiàn)實結(jié)合：只講歷史，地域文化會顯得遙遠、脫離實際；只關(guān)注現(xiàn)實，又缺乏深度。作者把梨園戲的歷史發(fā)展如形成過程中受中原文化影響、不同歷史時期樂舞對其的影響等，與當(dāng)下劇團演出等現(xiàn)實情況結(jié)合。這樣能讓讀者既了解地域文化的根源，又看到其在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，使地域文化更完整、鮮活，避免局限于過去的文化資料。④生動形象的表達：地域文化寫作若只是平鋪直敘資料，讀者易感到乏味。作者運用比喻、擬人等修辭手法，把抽象的文化元素具象化。比如把樂器比作溪流，將閩南語比作燕子呢喃，讓讀者能通過熟悉的事物去理解地域文化特色，增強了文章的可讀性，打破了因地方局限和資料堆積可能產(chǎn)生的閱讀障礙。10.CEG11C12.C13.（1）我不是只希望你們只是考中個一官半職，使自己和家人榮耀顯貴，像世俗之人所崇尚的那樣，來向市井小民夸耀。（2）假如才能低下，那是天賦不夠?？墒怯胁艆s不肯努力（不肯去做），這又是誰的過錯呢?14.應(yīng)該放在【乙】處。理由：①從內(nèi)容上看，這句話表達了張居正對兒子的深切期望以及對他自暴自棄行為的強烈不滿，與下文“汝宜加深思，毋甘自棄”等內(nèi)容緊密相連；

②從結(jié)構(gòu)上看，此句起到承上啟下的作用，上承兒子科舉考試失敗的事實，下啟對兒子的勸誡和希望，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。【解析】【導(dǎo)語】這三篇文言文分別出自孔臧、王陽明和張居正之手，均為對后輩的教誨與勉勵?？钻皬娬{(diào)學(xué)習(xí)需持之以恒，以柔克剛，注重實踐；王陽明則期望侄子們以仁禮為本，超越世俗功名，追求圣賢之道；張居正則批評兒子學(xué)習(xí)不專，志向高遠卻力不從心，告誡其應(yīng)腳踏實地。三篇文章雖針對不同對象，但都體現(xiàn)了儒家教育思想，強調(diào)修身立德、勤奮學(xué)習(xí)的重要性，反對急功近利，展現(xiàn)了古代文人對后輩的殷切期望與深沉關(guān)懷?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而你所取得的成就卻如此，這一定是你的志向追求高遠，而精力卻在多方面的涉獵中疲憊不堪，這就是所說的想到楚國去卻往北走??！“乃其所造爾爾”中“乃其所造”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，“爾爾”是后置狀語，所以其后C處斷開；

“志騖于高遠”與“力疲于兼涉”結(jié)構(gòu)相似，句式一致，各自獨立，兩句后均應(yīng)斷開，所以應(yīng)在EG處斷句。

故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象及文化常識的理解能力。A.正確。倒下/疲憊/弊端。句意：樹木卻能因之倒下。/率領(lǐng)疲憊無力的士兵。/興辦對國家人民有益利的事業(yè)，除去各種弊端。

B.正確。以……為借鑒/以……為借鑒/明察。句意：你們應(yīng)當(dāng)以我的過去為鑒戒。/后世的人如果只是哀嘆而不引為鑒戒。/天地神明，實在也都能明察。

C.“均為干支紀年”錯誤?！氨印睘楦芍Ъo年，“戊申”為干支紀日?！皯c歷四年”為皇帝年號紀年法。

D.正確。足跡、腳步/合乎武德/勇猛。句意：本來就希望你們能繼承志向、遵循先輩的足跡。/用散亂代替整齊，這是不符合武德的。/非常勇猛有力。

故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“怨天尤人”錯誤。原文說“吾竊自幸曰：‘天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也”，文中并沒有體現(xiàn)張懋修怨天尤人，只是張居正反思自己，并且希望兒子能吸取教訓(xùn)。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“徒”，只；“青紫”，古代高官印綬、服飾的顏色，借指高官顯爵；“榮”“肥”，使……榮耀，使……顯貴；“尚”，崇尚。

（2）“假令”，假如；“駑下”，資質(zhì)駑鈍，才能低下；“強”，努力；“咎”，過錯。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、語句復(fù)位能力。首先明確觀點，這句話應(yīng)該放在【乙】處。然后說明理由：

①從內(nèi)容上看，由“吾誠愛汝之深，望汝之切”可知，張居正表達了自己對兒子深深的關(guān)愛和殷切的期望，這與前文“吾家以詩書發(fā)跡，平生苦志勵行，固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳”中他期望兒子能光宗耀祖、名垂史冊相呼應(yīng)；由“不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也”可知，又表現(xiàn)出對兒子自暴自棄行為的失望，與前文兒子“竟致顛蹶”“愈作愈退，愈激愈頹”的失敗表現(xiàn)相契合。而下文“汝宜加深思，毋甘自棄”是基于這種失望對兒子提出的勸誡，內(nèi)容上緊密相連。

②從結(jié)構(gòu)上看，由“吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也”可知，此句承接上文兒子“不得已黽勉從之，竟致顛蹶”“愈作愈退，愈激愈頹”考試失敗及表現(xiàn)不佳的情況，引出下文“汝宜加深思，毋甘自棄”“己則乖謬，而徒諉之命耶！惑之甚矣”等對兒子的勸誡，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。所以，該句應(yīng)放在【乙】處。參考譯文：材料一：近來聽說你和各位學(xué)友一起講解研習(xí)經(jīng)書典籍，日夜孜孜不倦，和樂而不懈怠，這很好?。∪藗冎v求學(xué)問道理，關(guān)鍵在于看他的志向，求取知識一定要循序漸進，勤奮就能獲得更多知識。山間的滴水極其柔弱，卻能穿透石頭；小小的蟲子極其弱小，卻能蛀壞木頭。那水滴不是石鑿，蟲子也不是木鉆，然而它們卻能用微小脆弱的形體，侵蝕堅硬剛強的物體，這難道不是逐漸積累所達到的結(jié)果嗎？古訓(xùn)說：“僅僅學(xué)習(xí)知識，知道的不一定多，親身去實踐它才是最好的?！彼詫W(xué)習(xí)是用來修飾自己的各種品行的。

材料二：最近聽說你們學(xué)業(yè)有進步，有關(guān)部門考核校對，你們獲得了名列前茅的成績，我聽到這個消息高興得睡不著覺。這是我們家門的好消息啊。能夠繼承我們家讀書傳統(tǒng)的，就靠你們這些人了。努力吧，努力吧！我不是只希望你們只是考中個一官半職，使自己和家人榮耀顯貴，像世俗之人所崇尚的那樣，來向市井小民夸耀。你們必須把仁愛和禮儀放在心中，把孝順父母、敬愛兄長作為根本，把成為圣賢作為自己的目標(biāo)，務(wù)必做到光耀祖先、惠及后代，這樣才可以。我只是因為年幼時失去了學(xué)習(xí)的機會，沒有好的品行，又沒有老師和朋友的幫助，到了現(xiàn)在中年了，還沒有什么成就。你們應(yīng)當(dāng)以我的過去為鑒戒，抓緊時間努力，不要再給自己留下日后的悔恨，就像我現(xiàn)在這樣。習(xí)俗能改變?nèi)?，就像油能把白面弄臟一樣，即使是賢能的人也難以避免，何況你們這些剛開始學(xué)習(xí)的年輕人，怎么能不被影響呢？然而只有深深地懲戒過去的錯誤，才是善于改變。

材料三：丙子年的春天，我本來不想讓你去參加考試，可是你的幾位兄長都來勸我，說不應(yīng)該挫傷你的銳氣，我不得已勉強聽從了他們的意見，最終導(dǎo)致你失敗。你的學(xué)業(yè)本來就不好，這能怪別人嗎？然而我私下里暗自慶幸地想：“上天或許是想讓你先大量積累知識，然后再有所大的發(fā)揮吧。”又料想你一定會以兩次失敗的恥辱為教訓(xùn)，低下頭來遵守規(guī)矩。哪里知道一年之中，你越學(xué)習(xí)越退步，越受激勵越頹廢。要說你天資不聰慧吧？本來就沒有小時候聰明伶俐，長大后卻變得糊涂的人；要說你學(xué)習(xí)不努力吧？我本來就聽說你整天閉門苦讀，手不離開書本。然而你所取得的成就卻如此，這一定是你的志向追求高遠，而精力卻在多方面的涉獵中疲憊不堪，這就是所說的想到楚國去卻往北走??！想要謀求進步，難道不是很難嗎？

我們家憑借讀書而發(fā)跡，我一生苦心孤詣、砥礪品行，本來就希望你們能繼承志向、遵循先輩的足跡，更加發(fā)揚光大，和伊尹、巫咸那樣的人一樣，一同名垂史冊啊！哪里只是想讓你僅僅考取一個功名，來光大家族呢！我確實是愛你愛得深切，對你的期望也十分殷切，沒想到你卻過分看輕自己，甘愿做那車轅下面受束縛的小馬。你應(yīng)該深深地思考，不要甘心自我放棄。假如你才能資質(zhì)低下，本分上不可以勉強。可是有才能可以做到卻不去做，這又能怪誰呢！自己的行為荒謬錯誤，卻只是推托說是命運的安排嗎！真是糊涂得太厲害了！就拿寫字這一件小事來說，我嘮嘮叨叨、諄諄教導(dǎo)了好幾年了，可是你寫的字依然潦草錯誤，一點也沒有改變，這難道也是命運造成的嗎？這小小的技藝，難道需要花費很長時間才能寫得好嗎？我的話就說到這里了，你好好想想吧！15.B16.

①“素練”從視覺上寫出瀑布如白色絹綢般的特點，“龍怒”則運用比喻，從聽覺和視覺兩方面寫出瀑布奔騰而下、氣勢磅礴的特點，給人一種驚心動魄的感覺。

②“飛雪”運用比喻寫出水珠飛濺如雪花飄落的輕盈之態(tài)，“雹寒”則運用比喻寫出水珠飛濺時如冰雹般打在人身上的寒冷，更突出了瀑布的力量之大、氣勢之猛?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩是劉克莊為方寺丞在西重山建造的瀑布亭所作。詩中描繪了詩人與友人一同探尋瀑布源頭的經(jīng)歷，并通過生動的意象和對比手法，展現(xiàn)了瀑布的壯麗景象以及詩人登高時的復(fù)雜感受?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“描繪了山林之中小雨淅瀝的景象”錯誤。詩的開頭“與客窮源上盡山”確實交代了與友人一同探尋瀑布源頭，但“林霏初卷嶺泥干”，意思是山林中的霧氣漸漸卷起，嶺上的泥土已經(jīng)干透，描繪的是山林中霧氣初散、泥土干燥的景象，而非“小雨淅瀝”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①素練，指白色絹帛，比喻瀑布如白色的綢緞，從視覺上寫出瀑布的形態(tài)有如白色絹綢般的特點，形象柔和平靜，給人以優(yōu)雅、寧靜之感。龍怒，指的是龍在憤怒時的狀態(tài)，比喻瀑布如發(fā)怒的龍，形象威猛、氣勢磅礴、聲音震天，給人以震撼、壯麗之感。龍怒既有龍發(fā)怒之聲的聽覺，也有龍奔騰動作的視覺，從視聽兩方面寫出瀑布奔騰而下、氣勢雄偉的特點，給人一種驚心動魄的感覺。②飛雪，指飛散的雪花，比喻水珠如雪花般輕盈飄逸，給人以輕盈、柔美之感。雹寒比喻水珠如冰雹般冷硬、沉重，水珠如冰雹般打在人身上，更突出了瀑布的力量之大、氣勢之猛，給人以冷峻、刺骨之感，營造出一種壯麗而險峻的氛圍，突出了瀑布的震撼力和詩人的敬畏之情。17.①.竭誠則胡越為一體②.傲物則骨肉為行路③.汩余若將不及兮④.恐年歲之不吾與⑤.云鬢花顏金步搖⑥.芙蓉帳暖度春宵（蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去）18.冬至，不光凍結(jié)了大地上的河流，更凍結(jié)了人們心中的浮躁。19.A：但并非人人適宜B：要想擁有健康20.字形錯誤：“原”應(yīng)為“元”；“忽”應(yīng)為“乎”。

病句錯誤：“運動強度合適要根據(jù)自身的年齡、身體狀況、平時的運動量來確定”修改為“我們要根據(jù)自身的年齡、身體狀況、平時的運動量來確定運動強度是否合適”。成語缺漏：因人而異和循序漸進?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力?！绑@醒”一詞在原文中前后語義不同，前一個“驚醒”指驚蟄節(jié)氣喚醒了冬眠的昆蟲，后一個“驚醒”指驚蟄節(jié)氣喚醒了人體內(nèi)的陽氣。因此，仿寫的句子也需使用