冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案

1、冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教案 所謂符合科學(xué)性，就是老師要仔細(xì)貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避開出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。下面是為大家整理的關(guān)于冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。 2、能獨(dú)立分析搜集的資料。 3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通進(jìn)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。 4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具進(jìn)展的信息。 2、能大膽想象，獨(dú)立完成對(duì)未

2、來交通工具的設(shè)計(jì)。 3、愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。 2、能選擇一種交通工具，并描述其進(jìn)展史。 3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。 其他目標(biāo)： 1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的進(jìn)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的關(guān)系。 2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。 教學(xué)重點(diǎn)： 現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 電教課件 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些? 2、隨著社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在

3、，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識(shí)。 (二)授新課 1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的進(jìn)展 (1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。 (2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具? (3)交通工具的分類。 (4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，由于科學(xué)技術(shù)的高度進(jìn)展，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。 (1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便? (2)自己設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的行程圖。 (3)匯報(bào)。 3、設(shè)計(jì)未來的交通工具。 (1)老師提出要求。 (2)學(xué)生自由組合進(jìn)行。 (3)匯報(bào)。 (三)總結(jié) 1、學(xué)了這一課

4、你有什么收獲? 2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對(duì)現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。 冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。 2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來。 3能用簡(jiǎn)練的語言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。 4能舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。 2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、溝通，并做進(jìn)一步

5、的改進(jìn)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1能舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?2能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。 其他目標(biāo)： 1能舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 2能在獨(dú)立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。 教學(xué)重點(diǎn)： 能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 教學(xué)難點(diǎn)： 能舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 電教課件 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎? 學(xué)生：. 問：為什么? 學(xué)生回答：. 談話：今天我們就來學(xué)習(xí)18課交通與生活，探討一下交通是如何影響人

6、們的生活的? 授新課 調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時(shí)間。 分組 發(fā)表格,學(xué)生填表，老師巡視。 匯報(bào)。 分析并小結(jié)：(為什么會(huì)距離不同，但能同時(shí)到達(dá)，什么起了作用?) 分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時(shí)間短，但時(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國(guó)的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢? 學(xué)生討論并回答：. 談話：荔枝運(yùn)輸過程中，采納了哪些運(yùn)輸方式?用到了哪些交通工具，實(shí)行了哪些技術(shù)和設(shè)備? 學(xué)生思考回答：. 談話：還能舉出實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎? 學(xué)生思考回答：. 分析并小結(jié)：. 做個(gè)小主人。P66 談話：在P66的課文中，有兩個(gè)方案，你對(duì)哪個(gè)方案有愛好，

7、就設(shè)計(jì)那個(gè)方案。但是要仔細(xì)對(duì)待，不能馬虎了事，你的設(shè)計(jì)可能會(huì)使我們的社會(huì)有個(gè)更大的進(jìn)步的。 布置作業(yè)： 回家繼續(xù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，以便下節(jié)課進(jìn)行討論。 冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。 2、能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。 3、能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。 4、能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、愛惜自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來。 2、愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。 3、能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示

8、成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。 教學(xué)重點(diǎn)： 自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。 教學(xué)難點(diǎn)： 展示出自己的學(xué)習(xí)成果。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等;老師準(zhǔn)備展示板。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)內(nèi)容： 活動(dòng)1、整理我們的學(xué)習(xí)資料 1、同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢? 2、在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎? 3、那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法。我們

9、閱歷自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。 4、個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時(shí)間等來分。 5、把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)溝通后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。 第二課時(shí)內(nèi)容： 活動(dòng)2、展示我們的學(xué)習(xí)成果 1、觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。 2、設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。 3、展開評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。 4、在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。 5、愛惜學(xué)

10、習(xí)成果，長(zhǎng)期保存教育。 冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo) 1、體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培育科學(xué)情感和態(tài)度。 2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 能力目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培育學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。 2、培育學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。 知識(shí)目標(biāo)： 1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。 2、通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、引入新課 視頻：地球各種自然現(xiàn)象 談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情? 講述：這節(jié)課，我們來討論我們的地球 二、提出探究問題 1、講

11、述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的? 2、學(xué)生猜想地球的模樣。 3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢? (CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史) 4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的? 5、老師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用 三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。 1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法? 2、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸) 3、學(xué)生制作地球儀 4、比較自制地球模型與地球儀。 5、自評(píng)，說出要做什么改進(jìn)。 四、拓展：收集有關(guān)地球的資料 1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)? 2、把收集到

12、地球資料整理制作成卡片。 冀教版小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 過程和方法： 1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。 2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。 3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。 4.模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。 知識(shí)技能： 1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。 2.認(rèn)識(shí)太陽在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。 3.知道太陽的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。 2.體會(huì)到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。 3.建立起對(duì)宇宙探究的愛好。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 1.師說謎語：人人有個(gè)好朋友， 烏黑身子烏黑

13、頭， 太陽光下伴你走， 一到黑處就分手。(謎底：影子) 2.學(xué)生猜謎。 3.討論：你怎么知道謎底是影子的? 關(guān)于影子你還知道哪些? 4.學(xué)生溝通對(duì)影子的了解。 評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等) 二、畫影子 (一)畫自己的影子。 談話：你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎? 討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的? 帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。 這么多的學(xué)生一齊來到操場(chǎng)上畫影子，這是從來沒有過的場(chǎng)

14、面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為一般的，但他們就是對(duì)這些極為一般的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。 這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)： 1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。 2.影子的底端是與人(物體)相連的。 3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。 4.影子比人長(zhǎng)(注：早上9點(diǎn)鐘) 在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。 過程： 1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。 2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。 3.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來

15、，并且把名字寫在影子里。 4.記住自己站的姿勢(shì)。 5.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。 6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。 評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。 (二)畫其它物體的影子 此時(shí)，學(xué)生還沉醉在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣

16、的一條線也行。 學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)： 1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。 2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。 3.比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。 哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些) 4.溝通：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊? (三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子 老師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。 老師示

17、范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。 過程： 1.分發(fā)學(xué)生材料。 2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。 3.操作記錄桿影。 (說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性) 三、猜想影子的變化 組織學(xué)生圍坐一圈，老師參加其中。 猜想：過一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來的樣子嗎? 學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充

18、分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜想意在向?qū)W生滲透：猜想也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培育學(xué)生根本已有閱歷對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。 評(píng)析：猜想是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜想，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需老師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。 四、學(xué)生再次觀察影子，溝通討論 1.老師提問：影子真的會(huì)像你們所說的那樣變化嗎? 2.學(xué)生再次觀察影子。 他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。 3.溝通討論： (1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么? (2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎? (3)再過一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化? 五、觀測(cè)一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀