小學美術(shù)人美四年級上冊猜猜我是誰四年級美術(shù)《猜猜我是誰》

1、三年級語文上冊花鐘教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能：通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及造型的方法，用線描方法表現(xiàn)人物頭部的背面特征。、過程與方法：進一步學習寫生及造型的方法、培養(yǎng)學生的觀察能力、線造能力及畫面的組織能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重難點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學準備：CAI（計算機輔助教學）美術(shù)書、水彩筆、剪刀 設(shè)備分析： 這篇課文的教學能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學生學得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學任務(wù)。 學生情況分析：大部分孩

2、子聰明、勤奮、好學，都由一定的認知能力，分析能力，少數(shù)同學的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。 教學過程： 一、欣賞感悟暢想 、小游戲：猜猜我是誰 出示本班老師同學背面照片，請同學們仔細的看一看，猜一猜他們都是誰？出示課題 你們猜的可真準呀。本節(jié)課我們共同研究人物背面頭像，學習第六課猜猜我是誰（板書） 二、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。 1、你們剛才是怎么猜出來的？（學生從頭型、發(fā)型、服裝等方面看出來的）2、可見咱們班同學平時很注意觀察生活，現(xiàn)在請你們互相看一看，我們班同學都有哪

3、些不同的發(fā)型？（一個辮、兩個辮、短發(fā)、盤頭等）請幾名同學到前面來，師生共同分析發(fā)型特點，同時課件出示相應的發(fā)型。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。師演示一種發(fā)型（提示學生要想表現(xiàn)頭部的形體，一些線條應為弧線。注意方向的變化。脖子不要畫成直線，肩膀要畫的寬些。）學生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水，景色迷人的風景區(qū)，（拿出準備好的一張大的風景畫貼在黑板上）我們要去這參觀，同學們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風景畫上）請大家用線描的形式畫一張咱們班同學的背面頭像，然后像老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧！三、學生作畫，教師及時指導出現(xiàn)的問題。四、展示交流評價1、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到的美麗的風景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？2、同學們畫的可真棒??！五、作業(yè)設(shè)計憑借你所