德育創(chuàng)新案例

1、德育創(chuàng)新案例天和小學(xué)的“天道酬勤”讀書會(huì)天和小學(xué)鈕云華一、案例背景：天和小學(xué)校是一所為開發(fā)區(qū)企業(yè)和拆遷農(nóng)戶服務(wù)的義務(wù)教育公辦小學(xué)，學(xué)生 40%是農(nóng)村拆遷戶子女，60%是外來(lái)務(wù)工人員的子女。其中相當(dāng)一部分學(xué)生是中途 轉(zhuǎn)學(xué)生。這樣的生源，客觀上造成了部分學(xué)生紀(jì)律差、成績(jī)差、行為差的“三差 學(xué)生群體的形成。蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中 遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)的曝光一樣， 學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要補(bǔ) 課，也不要沒完沒了地拉一把，而是閱讀、閱讀、再閱讀，正好這一點(diǎn)在學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)

2、中起著決定性的作用。朱永新教授也曾說(shuō)：“一個(gè)人的閱讀 史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史?！睆闹校旌托W(xué)找到了改變“三差”學(xué)生的“鑰匙”： 無(wú)限相信書籍的力量，通過(guò)閱讀從精神層面豐富學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生。為此， 天和小學(xué)成立“天道酬勤”讀書會(huì)。二、案例簡(jiǎn)介“天道酬勤學(xué)生讀書會(huì)的成員，由班主任推薦，條件是：班級(jí)中成績(jī)最差、 行為有問(wèn)題、不愛讀書的1-2名學(xué)生。經(jīng)過(guò)篩選一共有36名同學(xué)參加了讀書會(huì)，讀 書會(huì)的“指導(dǎo)教師由校長(zhǎng)、分管德育副校長(zhǎng)和德育主任擔(dān)任；整合家庭、學(xué)校， 讀書會(huì)、班集體等教育資源，以師生共讀一本書為活動(dòng)載體；每周二中午集中活動(dòng) 一小時(shí)。三、具體做法：為了改善36名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為

3、習(xí)慣，天和小學(xué)“家長(zhǎng)、任課老師、讀 書會(huì)指導(dǎo)教師”三位一體、協(xié)同教育，“天道酬勤學(xué)生讀書會(huì)”組建前期，將家 長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任聯(lián)誼、師生共讀一本書，作為讀書會(huì)的主要項(xiàng)目進(jìn)行策劃。改變家長(zhǎng)，讓孩子在溫馨的家庭中健康成長(zhǎng)。問(wèn)題的學(xué)生背后往往有一個(gè) 問(wèn)題家庭或問(wèn)題家長(zhǎng)。各個(gè)班級(jí)將36名學(xué)生推薦出來(lái)后，天和小學(xué)第一個(gè)動(dòng)作是 組建“學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)，校長(zhǎng)做了給 孩子一個(gè)溫馨的家的家教輔導(dǎo)報(bào)告，從實(shí)踐和理論層面闡述了良好家庭教育的模 式和家長(zhǎng)行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義。天和小學(xué)讀書會(huì)的三位指導(dǎo)教師，還利用一周時(shí) 間，走訪了 36名學(xué)生家庭。朱明康的家里開著棋牌室，家里麻將聲聲，這

4、樣的環(huán) 境、這樣的家長(zhǎng)，孩子沒問(wèn)題才怪呢！天和小學(xué)讀書會(huì)的老師們約請(qǐng)了家長(zhǎng)幾次， 和家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)情況、家庭經(jīng)濟(jì)、孟母三遷等，臨走送給他一份朱氏家訓(xùn)?，F(xiàn)在， 他們已經(jīng)在市區(qū)裝修新房了，爭(zhēng)取年前搬到新房居住，準(zhǔn)備把麻將館關(guān)了，開飯店。改善人際，讓孩子在溫馨的班級(jí)中快樂成長(zhǎng)。36名孩子大都是班級(jí)中的刺 頭，同學(xué)不喜歡，老師不喜歡。其中21名同學(xué)是單獨(dú)被老師圈在講臺(tái)邊上。面對(duì) 這一現(xiàn)象，讀書會(huì)的指導(dǎo)老師問(wèn)他們：為什么你們座位單獨(dú)擺在講臺(tái)邊上。大多數(shù) 孩子回答是：上課常惹事，影響課堂紀(jì)律，老師為了看住我們。為此，讀書會(huì)的指 導(dǎo)老師，要求班主任做好三件事：一是為每位“天道酬勤”讀書會(huì)的孩子競(jìng)聘同桌。 二是組

5、織一次“夸夸某某”的主題班隊(duì)活動(dòng)。三是讓讀書會(huì)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)書吧管 理員。現(xiàn)在，讀書會(huì)的孩子都有了優(yōu)秀生的同桌，這些同桌成為了讀書會(huì)的編外成 員，成了全面了解讀書會(huì)成員的好幫手，成了他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，紀(jì)律監(jiān)督員。“夸 夸某某”的主題班隊(duì)活動(dòng)里，最差的孩子，同學(xué)都幫他找了 15條優(yōu)點(diǎn)，最多的找 到了 43條優(yōu)點(diǎn)。孩子很開心。讀書會(huì)的孩子擔(dān)任了班級(jí)“書吧”管理員，與書為 伍的孩子肯定優(yōu)秀。讀書會(huì)成員逐步融入班級(jí)，天和小學(xué)又啟動(dòng)了 “融入課堂，提 高成績(jī)”的嘗試，走訪任課老師，問(wèn)診孩子的學(xué)科薄弱點(diǎn)。他們相信，真心實(shí)意關(guān) 愛每個(gè)孩子，孩子都會(huì)給予豐厚的回報(bào)。師生共讀，構(gòu)建共同的精神話語(yǔ)體系?！疤斓莱昵?/p>

6、”讀書會(huì)第一次活動(dòng)， 居然，沒有一個(gè)人能說(shuō)出五本課外書的題目。為了讓不喜歡閱讀的一個(gè)群體讀書， 天和小學(xué)主要采取了師生共讀的策略?！皫熒沧x”的起步階段，主要通過(guò)電影導(dǎo) 讀和教師講述兩種方法，激發(fā)孩子的閱讀欲望。如共讀夏洛的網(wǎng)一書，先集中 一個(gè)中午時(shí)間欣賞同名電影夏洛的網(wǎng)，孩子喜歡上了聰明的蜘蛛夏洛和善良的 小豬威爾伯。由于時(shí)間問(wèn)題電影只看了一半，夏洛、威爾伯的命運(yùn)牽動(dòng)著孩子的閱 讀欲望，書發(fā)到每個(gè)孩子手中，那種迫不及待的神情令人振奮。讀魯濱遜漂流記 前，制作了 PPT導(dǎo)讀圖片，結(jié)合圖片老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要講述，魯濱遜的智慧、勇敢、 冒險(xiǎn)等故事情節(jié)深深抓住了孩子的心。讀書會(huì)的孩子，閱讀激情難于長(zhǎng)時(shí)間

7、維持， 應(yīng)付老師是他們習(xí)以為常的做法。為此，天道酬勤讀書會(huì)”采?。汗适螺喠髦v、 問(wèn)題大家提、父母督促、老師抽查等方法檢查孩子的閱讀進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀。 尤其是共讀一本書，師生間有了共同的語(yǔ)言體系，碰到衣著不整的讀書會(huì)同學(xué)會(huì)說(shuō)： 穿得像魯濱遜。對(duì)總為圍著老師轉(zhuǎn)的學(xué)生，老師會(huì)說(shuō)：“你是我的星期五。”為了維 護(hù)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，天道酬勤讀書會(huì)”還推出了閱讀積分制，規(guī) 定每讀30分鐘積5分，每月積滿1000分評(píng)為閱讀之星，學(xué)期積滿20000分可以評(píng) 為讀書會(huì)“三好學(xué)生”。讀書會(huì)“三好學(xué)生”由學(xué)校校長(zhǎng)室頒獎(jiǎng)，具體要求是好讀 書：讀書一百萬(wàn)字；讀好書：讀老師推薦的書或認(rèn)可的書；讀書好，學(xué)科成績(jī)有進(jìn)步。四.實(shí)施效果天和小學(xué)的“天道酬勤讀書會(huì)”，雖然才成立一個(gè)學(xué)期，但從各方面反映 來(lái)看，教育效果非常明顯。家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子文靜了、懂事了、有禮貌了；老師反映: 學(xué)生守紀(jì)