記金華的雙龍洞教案

1、文檔編碼 : CL4Q1C4C1G6 HX4S6N7D6Z4 ZX8I5Y6B2Q6第一單元第 3 課 記金華的雙龍洞教案目標：1. 學(xué)習本課生字、新詞,懂得詞義；2. 明白游玩次序,感受雙龍洞景象的奇妙,激發(fā)寵愛大自然的情感；3. 有感情地朗讀課文,體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點；領(lǐng)悟移步換景的游記特點,體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合,把事 4. 物寫得具體形象的表達方式；課前預(yù)備：老師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資 料,做成 ppt 課件；重點、難點分析：1. 學(xué)習按游玩次序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點；2. 指導(dǎo)同學(xué)運用常見的事物,結(jié)合自己游玩的感覺,把景物特點寫

2、具 體,使人身臨其境的表達方式；教案過程設(shè)計：第 1 課時溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問,精致過渡導(dǎo) 語（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語言）,精 心設(shè)計習題（包括課中練習和課后作業(yè)）；研備、補備 或設(shè)計意圖一、整體感知,提出問題 1、同學(xué)們,祖國的山川秀美,到處都有迷人的景色；瞧,這是哪兒？（課件出示圖片）這迷人的風光讓我想起 了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天；再看看 這的一處美景（課件出示廬山圖片）,你看到這樣的景 致,能像老師剛才一樣想起怎樣的詩句呢？談話時,課件出示畫面,老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活,觀看 祖國的大好河山,并結(jié)合已學(xué)的詩文表達情意；出示圖片,揭示課題：記金華

3、的雙龍洞；（板書課題）2、點明體裁特點,介紹游記是記敘旅行的見聞和感受 的文章；（板書：游記）3、同學(xué)質(zhì)疑,老師梳理 二、自主學(xué)習,解決問題； 1 、同學(xué)依據(jù)以上問題深化讀書,勾畫、批注,做好記1 / 5 錄； 2 、小組合作,溝通觀點,確定問題答案；期間,老師巡察明白同學(xué)讀書情形,對重點問題,典型同學(xué)指導(dǎo)點撥；三、溝通表達,匯報收成；初讀課文,學(xué)習字詞,明白“ 雙龍洞” 得名1. 同學(xué)自由讀課文；讀準字音,讀通句子；2. 學(xué)習生字新詞,留意“ 浙、蜿” 等字的讀音；（課件出示詞語）浙江 臀部略微 額角 曲折3. 指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,懂得詞語：盤曲 呈 艷麗 突兀森郁 孔隙 昏暗 擠

4、壓 略微 蜿蜒 石鐘乳 名目 千變?nèi)f化 顏色各異懂得“ 曲折” 的詞義,并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合舊知,聯(lián)系生活,學(xué)會運用“ 曲折” ；4. 讀課文句子“ 第一當然是曲折在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍；” 引導(dǎo)同學(xué)感悟“ 雙龍洞” 得名的由來；5、把握主要內(nèi)容,理清表達次序；老師依據(jù)同學(xué)描述的游玩次序邊板書邊畫一幅簡潔的示意圖；作業(yè)布置：第 2 課時溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問,精致過渡導(dǎo) 語（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語言）,精 心設(shè)計習題（包括課中練習和課后作業(yè)）；研備、補備 或設(shè)計意圖一、整體感知,提出問題；1、問：通過上節(jié)課的學(xué)習,課文的主要寫的是什么？2、提出問題,深化閱讀；啟

5、示：這篇文章語言生動,意境漂亮；你能不能提2 / 5 出一些問題幫忙我們深化閱讀呢？先想想,然后把你的問 題和小組同學(xué)進行溝通；同學(xué)摸索,找出學(xué)習上的問題,小組溝通；老師依據(jù)同學(xué)的問題,歸納梳理成以下問題：外洞有什么特點？間隙有什么特點？內(nèi)洞有什么特點？這些特點怎么寫的？二、自主學(xué)習,解決問題； 1、同學(xué)依據(jù)以上問題深化讀書,勾畫、批注,做好記 錄； 2、小組合作,溝通觀點,確定問題答案；期間,老師巡察明白同學(xué)讀書情形,對重點問題,典 型同學(xué)指導(dǎo)點撥；三、溝通表達,匯報收成；明白路上的見聞,感受沿途的迷人景色；1、摸索：作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些 景物的？（作者沿途看到了映山紅、油

6、桐、山、溪流；映山紅繁 多而茂盛,油桐花也很多,粉紅色的山獨具特色,溪流隨 著山勢不斷變化）請一位同學(xué)讀一下這一段的其次句話,你是怎樣懂得 這句話的？2、讀第 2 自然段,畫出一幅艷麗的畫面；聯(lián)系春天的草木,懂得“ 新綠” 的意思；“ 新綠” 是 指春天新長出的草和樹葉的顏色；剛長出時是淡綠的,長 出時間稍長顏色就變深變濃了；（粉紅色的山上,開滿了紅色的、紫色的、白色的映 山紅,大朵大朵的油桐花一叢叢,一簇簇,在一片新綠的 襯托下特殊朝氣蓬勃；）3、請一名同學(xué)有感情地朗讀第3 自然段,爭辯：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào) 子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（山勢不斷變化,有的

7、地方寬,有的地方窄,有時山勢 高,有時山勢低,有時平整,有時陡峭,溪流從山上向下3 / 5 流,會隨著山勢的變化而時寬時窄,時緩時急；溪聲也會 時高時低,時斷時續(xù)；溪流是從雙龍洞中流出來的；）明白外洞特點,體會雙龍洞的“ 雄”1、請一名同學(xué)有感情地朗讀第三段；（板書：山路 美）（洞口可用“ 寬” 字來概括,外洞可用“ 大” 字來概 括）（板書：寬大）2、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀,說一 說；（高山之上,樹木繁密,感到很有氣概,也不禁對雙龍 洞產(chǎn)生一種神奇感）3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？作者又一次 提到“ 泉水” ,從全篇來看,它起什么作用？（它是作者在洞中游玩的一條線索；迎

8、著溪流入洞乘 船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞）明白由外洞進內(nèi)洞,體會雙龍洞的“ 險” ；（板書：孔隙）1、作者為什么不稱之為水洞卻仍要稱為孔隙呢？老師可以用“ 高樓上看物體,物體好像變小” 的生活 體會作比方,讓同學(xué)懂得由于外洞面積太大了,水洞相對 就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)模?、默讀第四段,想一想：作者乘船洞中游與我們乘船 水上游有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上,身子緊貼船底,由治理處的工 人把船拉進拉出；隨著小船慢慢移動,光線越來越暗,作 者的視線也越來越模糊,心情也緊急起來）3、爭辯：作者為什么感覺左右和上方的山石好像都在 朝他擠壓過來？（孔隙太小,左右上方山石奇形怪狀,四周又是昏暗一 片,作者感覺山石挨著他,好像將他緊緊包圍起來；越往 內(nèi)洞走,黑暗越濃,這種壓迫感就越強；）明白內(nèi)洞特點,感受內(nèi)洞“ 奇” ；1、請一名同學(xué)有感情地朗讀第五段,同學(xué)邊聽邊畫出 寫洞中雙龍的句子；2、爭辯學(xué)習：內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什4 / 5 么？（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀千變?nèi)f化,顏色 也各不相同；有的像龍,有的像神仙,有的像動物 給 人的感覺是神奇而好玩；內(nèi)洞比外洞仍要大得多）雙龍有形有態(tài),更妙的是一黃一青,雙龍盤繞在洞 頂,為洞中平添了幾分氣概；洞中有千姿百態(tài)的石鐘乳和 石筍,側(cè)耳傾聽,