記敘文的答題技巧教案

1、文檔編碼 : CR3H5F5X9U8 HI8I7W4C2A8 ZK5V5U7H5C2記敘文的答題技巧教學目標：把握九個考點. . . .一、懂得文章重要詞語的含義. 二、懂得文中重要句子的含意；三、懂得文中重要句段作用；四、選擇并整合文中的信息；五、分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路；六、歸納內(nèi)容要點,概括中心愿思；七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧；八、評判文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；九、體驗作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內(nèi)涵；教學過程一、記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要 內(nèi)容的一種文體二、針對中考考點,對寫人敘事的一般記敘文的閱讀,主要把握以下幾點：.

2、. .（一）記敘的要素、次序和線索的判定與梳理（二）記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和品嘗（三）記敘文段落層次的劃分,思想內(nèi)容的把握三、記敘文的閱讀步驟 1、閱讀全文：運用 “六要素 ”學問,對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知；2、瀏覽考題：粗略明白考察內(nèi)容；3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細閱讀；4、解決問題：找準答題區(qū)域,留意關(guān)鍵句、主旨句、抒情談?wù)摱危?、認定補充對考題做進一步凝視,并對所做答案進行認定、補充；四、記敘的要素：1、 記敘的要素,包括時間、地點、人物、大事的緣由、經(jīng)過和結(jié)果；2、把握六要素,有助于分析文章的結(jié)構(gòu),理清事情的發(fā)生、進展的脈絡(luò),概 括文章中心或段落大意；大事的起

3、因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素,是記敘文的 主體部分,內(nèi)容的出現(xiàn),人物的塑造,中心的表達,就是通過這些來實現(xiàn)的；閱讀記敘文要能明確這三個要素,即使不要求精確概括,也須達到能大體將 這三點說出來的地步；把握六要素技巧,即：什么時間？什么地點？誰？干什么？五、記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落,表達材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,它把 全部材料聯(lián)結(jié)成一個有機體；所以說線索是文章的綱,抓住了這個綱,就能 理順文章的內(nèi)容,把握文章的結(jié)構(gòu),懂得文章的中心思想；線索是重要的,但不是什么都可以成為線索,只有那些能夠表達各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,表達文章主題思想的具體事物,才能作為貫穿全篇的線索；線索類型：物線、事線

4、、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線；線索大致分六類：1）以具體事物或事物的特點為線索；如白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒 情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特點為線索；如背影以父親的背影為線索 3）以中心大事為線索；如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人大事為線 索開放故事情節(jié) 4）以思想感情為線索；如荔枝蜜 、以 “我”對蜜蜂的感情變化為線索組織 材料,不大寵愛 想去看看 贊揚蜜蜂 夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索；如藤野先生以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受 離別后對藤野先生的懷念；到仙臺與藤野先生的交往6）以“我”的所見所聞為線索；如孔乙己以

5、小伙計 塑造孔乙己這個人物形象；“我”的所見所聞為線索技巧：留意題目、文中多次顯現(xiàn)的字眼、談?wù)撌闱榈木渥?；“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò) ,是文章的綱；文章的標題反復(fù)顯現(xiàn)的詞或事物 文中談?wù)撌闱榈恼Z句 作者的思想感情（變化）“我”的所見所聞所感 五 常見的表達次序1.表達類型：順敘：按事情的發(fā)生、進展和結(jié)局的次序?qū)?；如：一?文章按時間次序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過,表現(xiàn)了魯迅關(guān)懷勞動人民、關(guān)懷進步青年的 思想,并突出了 “一面 ”給我的鼓勵；倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按次序進行表達,也就是在記敘的 時間上與事情的實際是相反的；如： 背影 “ 我與父親不相見已二年余了,我最不能遺忘的是

6、他的背影； ”這是文章的開頭一句, 它開宗明義, 落筆點題,用追敘的手法,再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事；插敘：在表達過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原先情節(jié)的表達,插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和大事,然后再連續(xù)原先的表達；如：驛路梨花,以我和老余一早一晚的所見所聞為線索,通過設(shè)置懸念和神奇穿插,刻畫了一組人物,出現(xiàn)了他們助人為樂的美好心靈；其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照管 茅屋屬于插敘部分；2.記敘次序作用：順敘：按時間進展,有條有理；倒敘： 1、強調(diào)；2、制造懸念；3、情節(jié)富于變化,吸引讀者；插敘： 1、補充內(nèi)容,豐富情節(jié)；2、照管上文,或為下文鋪墊；六、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會1、關(guān)

7、鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、談?wù)?、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；懂得關(guān)鍵句子主要是指能品嘗句子所表達的思想感情；如作者在字里行間流 露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等；同時要懂得句子在文中的功能作 用、特點完全相同的一個句子,在不同文體中其功能作用是不同的；2、重點語句和關(guān)鍵詞語的含義 聯(lián)系具體語言環(huán)境,借助上下文去估量,判定詞語的特別含義；聯(lián)系具體語言環(huán)境,借助上下文去估量,判定詞語的言外之義；結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義 解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的,內(nèi) 涵豐富,耐人尋味,對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用,

8、或在寫景狀物、刻畫 人物和談?wù)撌闱榉矫嬗挟孆堻c睛作用的句子；正確懂得和分析這些語句,有 助于我們把握文段的意思和全文的主旨；解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析,表述要精確、通順；詞不離句,句不離篇 3、詞語的調(diào)換 動詞：不能,由于這個動詞精確、 具體、生動地描寫了 對象 所以 形容詞：不能,由于這個動詞生動形象地描寫了 對象 所以 副詞：不能,由于該詞精確地說明 對象 的情形（程度、限制、時間、范疇）,換了之后就變成 與事實不符；4、 把握文中的關(guān)鍵語句 第一要從本句入手,留意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段,留意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三,結(jié)合段意懂得句子,精確性更高；

9、總之,要留意句子所處的具體語言環(huán)境；5、重點語句和關(guān)鍵詞語的作用 技巧：作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上：墊常起 A 承上啟下過渡、 B 總領(lǐng)下文或 C 總結(jié)上文的作用、 D 設(shè)伏筆、 E 作鋪二從內(nèi)容上：常有 A 開篇點題、 B 深化中心、 C 點明主旨（畫龍點睛）一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）2、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照管,結(jié)構(gòu)完整；）6、如何賞析文中所寵愛的句子：1、從修辭手法上分析； （修辭的作用）2、從該句在文中的作用； （

10、點明中心、深化主題、前后照管、畫龍點睛 3 、從語言風格上（豪爽、婉約 ）4、從用語、遣詞精確傳神奇妙 5、從包蘊的哲理,給你的啟示；6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）七、記敘文段落層次的劃分,思想內(nèi)容的把握；1 、劃分段落層次方法 1）按時間推動劃分（時間詞語為標志）2）按空間變換劃分（地點詞語為標志）3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分 5）按規(guī)律關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式）劃分段落層次技巧：簡潔說就是合并同類項,把相同內(nèi)容的合為一層,把不同的分開來；找中心 句,留意段首句、段尾句；歸納段意：本段（概括或具體）寫了“ 誰干什么”（或“ 什么怎么樣” ）2、

11、段意、層意的概括 歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的,或者是同步進行的,一般說來在分層 次合并同類項的同時,大腦也就在歸納各層的大致意思,再進而形諸文字而 已；歸納層次大意主要有三種形式： 一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用說明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句 來概括；不論接受哪種形式,都要遵循基本的原就：一是力求完整,不能以偏概全；二是力求簡潔,不要過多復(fù)述；三是力求明確,不能籠統(tǒng)模糊；3、概括歸納記敘文中心內(nèi)容 把握中心思想的原就是： 必需從整體上去把握感知, 切忌拘泥、 局限某一局部糾 纏不清,即使是某一片段、 段落的分析, 也必需立足于文章的整體去摸索、探

12、究,把握整體和部分之間的有機聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的 概括；4、概括記敘文的中心常用的格式：本文記敘了（描寫了） 的故事（事跡、經(jīng)過、大事、景物） ,表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）作者 的感情； 的思想（性格、精神、實質(zhì)） ,抒發(fā)了舉例： 背影通過寫車站送別,表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛,抒發(fā)了作 者對父親深切的思念；5、記敘文的人稱及其作用：第一人稱使人感到親切自然,與讀者沒有距離；其次人稱最貼近讀者,使人感到特別親切,但用得不多；第三人稱,是以 “他”敘事；運用第三人稱敘事,可以不受時間、空間的束縛,表達的角度比較靈敏、自如；6、依據(jù)詳略,把握記敘文的要點；一

13、般來說,能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳,其余就略；例如朱自清的背影中數(shù)次寫到父親的背影, 詳寫的是其次次在車站送別場面中,父親買橘子爬鐵道時的背影,生動地表現(xiàn)了文章 略支配,有助于抓住文章的中心；“父愛子 ”的主題；閱讀時,留意文章的詳7、分析文中描寫、談?wù)摵褪闱榈淖饔?；描寫是記敘文最常見的表達方式之一,運用描寫手法,能栩栩如生地再現(xiàn)人物、大事和景物；描寫主要有人物描寫和景物描寫；描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特點（性格）B、景物描寫在記敘文中的作用 1、示意時代背景；2、渲染氣氛；3、烘托人物性格、心理；4、推

14、動情節(jié)進展、預(yù)示結(jié)局；C.各類描寫答題技巧 肖像（外貌）描寫 包括神態(tài)描寫 （描寫人物容貌、衣著、表情、姿態(tài)等） ：交代了人物的 身份、 位置、 境況、經(jīng)受以及 心理狀態(tài)、 思想性格等情形；語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的 心 理（心情）,并反映了人物的 性格特點或 精神品質(zhì)；有時仍推動了情 節(jié)的進展；心理描寫：形象生動地反映出人物的 思想,揭示了人物的 性格或 者 品質(zhì)；環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景 如山川、湖海等自然景物） ：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染 環(huán)境氣氛、 烘托

15、人物的 情感、 預(yù)示人物 的 命運、 表現(xiàn)人物 某性格、推動故事情節(jié)的進展；揭示文章主題；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和四周（室內(nèi)）的布局、擺設(shè)）：交代故事發(fā)生的 時代背景、時代特點、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,渲染 環(huán)境氣氛；襯托人物心情,推動情節(jié)進展,深化主題；D. 記敘文中談?wù)摰淖饔?A.類型：記敘文中的談?wù)?有先敘后議、先議后敘之分； B.作用：談?wù)摰哪康脑谟诮沂居洈⑹挛锼N涵的思想意義,起 作用；“畫龍點睛 ”的E 記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情,叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情,叫間接抒情；作用:抒發(fā)作者的某種思想感情；標點的作

16、用 引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說F.合理想象人物的表現(xiàn),補充一段文字；第一要符合上下文情節(jié), 符合人物性格的進展, 然后依據(jù)特定的情境確立描寫 人物的語言、行動、心理、神態(tài)；聯(lián)系同學自身,讀感受；仔細閱讀文章,把握 文章中心,從文中生發(fā)出來；G . 開放性試題應(yīng)留意：談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等 . 平常一方面要關(guān)注生活,留意勤觀看、勤摸索；另一方面要廣泛閱讀,開闊視聽,不斷吸取學問養(yǎng)分；積存較豐富的材料,“談”起來才能得心應(yīng) 手；.“談”時要針對話題,選取適當?shù)慕嵌?具體闡述,防止空泛,“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā),要中

17、心明確,要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感；.“談”時要依據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（談?wù)撚洈⑾嘟Y(jié)合）；語言力求簡明扼要（留意文字數(shù)量的要求） ；八修辭方法及作用（1） 比如：生動形象地寫出 xx 事物的 xx 特點（2） 擬人：賜予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象 地寫出 xx 事物的 xx 特點；（3） 夸張：突出特點,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而猛烈的印象；（4） 排比：條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情；增強文章氣概,增加 感染力、說服力；（5） 對偶：形式整齊, 音韻和諧, 語句整齊、 意韻鏗鏘, 相互襯托, 互為補充；（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思,猛烈抒情,富有感染力；

18、有強調(diào)語氣,強化內(nèi)容的 作用（7） 設(shè)問：自問自答,引人留意,啟示摸索；（8） 反問：態(tài)度鮮明,加強語氣,猛烈抒情；九寫作手法及其作用注：必需結(jié)合相關(guān)語句分析；（1） 擬人手法賜予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達 到形象生動的成效 . （2） 比如手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理；（3） 夸張手法突出人或事物的特點,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而猛烈的印象；（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了 的情感,增強了文章的表現(xiàn)力；（5） 對比手法 通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題 . （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫；以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等；（7） 諷刺手法；運用比如、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲 笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默；（8） 欲揚先抑和先揚后抑；先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人成效；（9） 前后照管（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出；（