(高效課堂)大比武《靜夜思》教案新部編本設計說課稿張重權

1、教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰授課時間：2017.4.6.第二節(jié)授課年級：一年級授課教師：張重權授課目的：一、知識目標（一）會讀本課10個生字。（二）理解要點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、感情目標領悟詩的境地，有感情的朗誦，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義串聯(lián)句意的方法學習古詩。授課重難點：理解詩句的意思，領悟意境。一、音樂引入，感覺情境美。（一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲，領悟樂曲中描述的境地。1、那個人在干什么？也許想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學生初

2、步感知詩的境地美。（樂曲停，學生表達自己的想法。）（二）簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、這首曲子，就是出名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導生讀生字，讀全詩。要點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)立情境）2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結學習題目的方法：1）讀；2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟

3、詩意美。1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰鄉(xiāng)3、學習第一行1）讀整行詩。2）“明月光”是指怎樣的月光？3）說第一行詩意。多媒體創(chuàng)立情況：（光明的月光照在詩人床前）4、學習第二行1）讀整行詩。2）依照學生提出的問題理解“疑”的意思（思疑、憂如）；“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并講解這是霧水，若是是冰粒，即是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面周邊：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）3）說說這兩行詩的意思。用上“什么憂如是什么”的句式。（

4、光明的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）4）朗誦，引導。詩人這樣描述，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜相同。環(huán)境這樣冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感覺冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1）讀整行詩。2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）3）想想詩人在干什么？（詩人仰頭望著天上的光明的月亮）4）朗誦、引導。6、學習第四行1）讀整行詩。2）說說詩句的意思。3）將三、四行連起來說說詩意4）指導朗誦，要點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、屢次吟誦，表

5、現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，領悟全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗誦。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進一步感覺詩的境地美。（二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。靜夜思授課稿育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰授課人：張重權我執(zhí)教的是人教版一年級上冊第三單元的第一篇精讀課文靜夜思。下面我將從授課目的，授課環(huán)節(jié)的設計理念即為什么這樣設計、完收收效怎樣、課后的反思這幾個方面進行我的授課。依照教材特點和課程標準的學段要求，我從單元整體教學要求出發(fā)，確定了本課的授課目的：1、經(jīng)過學生自學

6、、同桌互學，教師點撥等方式認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。2、經(jīng)過感情朗誦感覺詩歌所描述的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，領悟詩人的思鄉(xiāng)之情。3、經(jīng)過教師范讀，教師指導，學生顯現(xiàn)等方式，可以正確、有感情地朗誦、背誦這首詩。這節(jié)課的基本流程是：一、復習導入二、初讀課文，整體感知，認讀生字三、創(chuàng)立情境，游戲牢固生字四、朗誦指導，熟讀成誦五、書寫指導六、自察反思每個環(huán)節(jié)的設計理念是：復習導入環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)請學生自己背誦顯現(xiàn)已經(jīng)學育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰過的古詩，讓學生在自我顯現(xiàn)中產(chǎn)生成就感，從而學習古詩的興趣。初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)：出示自

7、學導航目的在于引導學生獨立自學，和同位互學。學生借助自學導航，明確了學習任務，在教師的指導下進行獨立自學和同學互學，表現(xiàn)了先學后教，以學定教和教會學生學習的授課理念。創(chuàng)立情境，游戲牢固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我預設了你還有哪些不認識的字?誰有什么好方法記住這個字?這樣一個環(huán)節(jié)，目的在于借助兵開戰(zhàn)和教師的精要點撥引導學生鞏固識字，抽取顯現(xiàn)小組的環(huán)節(jié)目的在于表現(xiàn)公正相同的原則。朗誦指導，熟讀成誦這個環(huán)節(jié)，教師配樂范讀，學生閉上眼睛想像畫面，動作朗誦都是為了更好地理解詩歌的境地和思想感情。書寫指導環(huán)節(jié)重在引導學生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的地址，書寫筆畫的注意事項，同時關注學生的握筆姿勢和寫字姿勢。自察反思環(huán)節(jié)：這是生本課堂每節(jié)課都要設置的“黃金兩分鐘”。目的在于引導學生結合知識、能力及感情體驗等從收獲、遺憾或迷惑方面進行自察反思。既是對學生學習收效的監(jiān)測，又是促進學生自我鑒