北師大版語(yǔ)文《鄉(xiāng)村大道》公開(kāi)課教案

1、第 第 頁(yè)北師大版語(yǔ)文鄉(xiāng)村大道公開(kāi)課教案 鄉(xiāng)村大道公開(kāi)課教案1 同學(xué)分析：作為四班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)具備了肯定的學(xué)習(xí)技能：1、搜集整理資料的技能。同學(xué)能在課前依據(jù)要求，通過(guò)查閱書(shū)本、報(bào)刊及上網(wǎng)等手段，查找到有關(guān)郭小川的個(gè)人資料并進(jìn)行整理。這樣，就為理解詩(shī)歌起了鋪墊作用。2、朗讀課文的技能。同學(xué)已經(jīng)掌控了小聲自讀、默讀、引讀、齊讀等不同形式的讀。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中品嘗。3、質(zhì)疑和釋疑的技能。同學(xué)已經(jīng)掌控了就課題質(zhì)疑和難句質(zhì)疑的方法，并學(xué)會(huì)通過(guò)讀文、品文釋疑的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌控本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。

2、3、引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)在美和形式美，感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民喜愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。4、理解課文，了解詩(shī)歌內(nèi)涵：經(jīng)受風(fēng)雨，生活才有意義，才會(huì)更美妙。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩(shī)歌最末一節(jié)的意思，使同學(xué)懂得要經(jīng)過(guò)千磨萬(wàn)擊，才能體會(huì)到生活的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，俺國(guó)聞名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。這個(gè)“路”包括什么意思呢？俺們將要學(xué)習(xí)的第十單元路就從不同角度給俺們介紹了“路”的不同含義。今日俺們就先來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文鄉(xiāng)村大道。2、板書(shū)“鄉(xiāng)村”。說(shuō)說(shuō)你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的？補(bǔ)充寫(xiě)上“大道”。朗讀課題。3、讀

3、了課題，你有哪些疑問(wèn)？人們都說(shuō)鄉(xiāng)村小道，為什么說(shuō)鄉(xiāng)村大道？鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)？鄉(xiāng)村大道指的是什么？二、溝通資料，了解寫(xiě)作背景。1、同學(xué)溝通有關(guān)郭小川的個(gè)人資料。2、老師簡(jiǎn)介鄉(xiāng)村大道的寫(xiě)作背景。三、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，要求同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。2、自讀課文。要求：用自身喜愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自身用學(xué)過(guò)的方法解決。3、檢查讀文狀況。1請(qǐng)四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文，要求聲音嘹亮，字音讀精確，句子讀通順。其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后依據(jù)要求評(píng)價(jià)。2同桌分節(jié)朗讀課文，讀后溝通，留意傾聽(tīng)同桌的看法。3全班齊讀課文。要求精確、通順。四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。1自

4、讀課文第1節(jié)，邊讀邊用“”劃出文中的比方句。2全班溝通。3指導(dǎo)朗讀比方句。4詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了什么？從這個(gè)比方句中，你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)？5溝通。鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是久遠(yuǎn)、寬敞。6出示課件，展示鄉(xiāng)村大道久遠(yuǎn)、寬敞的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求：默讀課文，邊讀邊用“”劃出文中的比方句；溝通：詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么？這節(jié)寫(xiě)出了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)？你是如何理解的？2小組溝通后全班溝通。老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)比方句，讀出它的曲折。3出示課件，展示鄉(xiāng)村大道險(xiǎn)峻、曲折的畫(huà)面。4結(jié)合課件，自讀第2節(jié)，體會(huì)鄉(xiāng)村大道的險(xiǎn)峻、曲折，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、

5、“比黃河的浪濤還要多”。5齊讀第2節(jié)，讀出自身的體會(huì)。6看著課件，師生合作讀1、2節(jié)，老師引讀比方句，同學(xué)讀后面的句子。詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了長(zhǎng)橋、絲絳、險(xiǎn)峻的黃河和干枯的溝壑，詩(shī)人為什么比方得如此形象呢？這與他的生活背景是休戚相關(guān)的，那么，詩(shī)歌的哪一節(jié)描寫(xiě)了詩(shī)人在農(nóng)村的生活？3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。1自讀第3節(jié)，考慮：你讀了這節(jié)，讀懂了什么？2全班溝通。3同學(xué)質(zhì)疑。如：“為什么凡是前來(lái)的都有遠(yuǎn)大的前程，不來(lái)的只得老死峽谷？”4同桌爭(zhēng)論后全班溝通。依據(jù)同學(xué)的溝通狀況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第2句。5爭(zhēng)論：詩(shī)人為什么要寫(xiě)他在農(nóng)村的生活？6溝通。這段農(nóng)村生活也是詩(shī)人人生之路的起點(diǎn)。老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第1句。7齊讀第3節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。1默讀第4節(jié)，考慮：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系？2指名回答。最末一節(jié)是對(duì)前三節(jié)的概括和總結(jié)，是前后照應(yīng)的關(guān)系。3自讀，你體會(huì)到什么？4溝通。老師依據(jù)溝通狀況引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，使同學(xué)體會(huì)到一個(gè)人的人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會(huì)是平平坦坦、一帆風(fēng)順的，而是曲曲折折、坎坎坷坷、特別險(xiǎn)峻的，只有經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、千磨萬(wàn)擊，才能體會(huì)到生活的偉大，生活的多姿多彩。5帶著