二年級(jí)下冊(cè)語文書的教案

1、二年級(jí)下冊(cè)語文書的教案 二班級(jí)下冊(cè)語文書的教案1 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采納多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 過程： 我會(huì)認(rèn) 1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(

2、形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。) 5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行多種方式擴(kuò)詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫： 1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎? 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它

3、、安、完、家、定 第二課時(shí) 日積月累 這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。 過程： 我會(huì)讀： 1、學(xué)生分小組采納多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 3、溝通詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班溝通，互相促進(jìn)。 讀讀背背： 1、老師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 2、拓展 將收集的秋天的兒歌讀給

4、同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 (朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤) 第三課時(shí) 口語交際 這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培育學(xué)生制造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人溝通。在交際中培育學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。 交際準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 組織過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)?/p>

5、這樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎? 2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 3、全班溝通，統(tǒng)一計(jì)劃。 各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。 4、討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。 老師總結(jié)秋天的計(jì)劃討論情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 第四課時(shí) 展示臺(tái) 這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)

6、生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并溝通。培育學(xué)生的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 過程： 一、出示一些簡易的手工作品： 1、看、欣賞、評(píng)。 2、導(dǎo)語： 這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 二、動(dòng)手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。 三、展示作品，評(píng)作品。 四、作業(yè)： 為自己的作品寫幾句話。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二班級(jí)上冊(cè)語文園地

7、一教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一，希望對(duì)你有幫助! 二班級(jí)下冊(cè)語文書的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字 2、了解文章主要寫了什么事 3、有感情朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字 教學(xué)難點(diǎn)： 了解文章主要寫了什么事 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 師在板畫“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會(huì)雪給我們帶來的樂趣。 二、隨文識(shí)字： 1、范讀，正音，生初讀感知。 領(lǐng)讀，注意感情。 (3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字 2、指讀第一自然段 找出第二句話同桌間互讀，認(rèn)識(shí)“世界、窗戶” 集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、

8、分” (3)回顧在樂園中玩的游戲 (4)指讀(齊讀)第三自然段識(shí)字 3、讀全文定位識(shí)字 三、鞏固訓(xùn)練： 1、識(shí)字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用) 2、完成課后1題 3、朗讀全文 四、作業(yè)、小結(jié)： 1、師啟發(fā)總結(jié) 2、識(shí)字、讀文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話 2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、認(rèn)識(shí)字詞 二、寫字教學(xué)： 1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范 2、生按筆順及書寫

9、規(guī)則書寫其余的字 三、鞏固訓(xùn)練： 1、完成課后練習(xí) 2、聽寫生字(同桌間、師生間) 3、聽寫生詞 4、有感情第朗讀課文 四、總結(jié)、作業(yè) 1、師對(duì)學(xué)生的寫字情況做總結(jié) 2、寫字作業(yè)。 3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。 二班級(jí)下冊(cè)語文書的教案3 一、復(fù)習(xí)鞏固 (一)老師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。 (二)指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 二、和大人一起讀 (一)學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。 (二)老師范讀兒歌小兔子乖乖。 (三)老師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。 (四)師生一起配樂表演讀。 (五)教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。

10、三、書寫提示 (一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。 (二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 (三)老師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢? 1、學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 2、學(xué)生在田字格里仔細(xì)描紅，臨寫。 3、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 四、課堂小結(jié) (一)說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么? (二)學(xué)生暢所欲言。 二班級(jí)下冊(cè)語文書的教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、介紹課外閱讀的方法。 2、學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 培育學(xué)生

11、愛讀書的愛好。 教學(xué)難點(diǎn)： 全班同學(xué)對(duì)讀書感愛好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 (一)老師讀故事給學(xué)生聽，如白雪公主。 (二)老師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)溝通) (三)老師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們?cè)絹碓铰敾邸?二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。 (一)教學(xué)第一幅圖。 1、出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。 2、提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書?除了讀故事書，還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書，快樂嗎? (二)教學(xué)第二幅圖。 1、出示第二幅插

12、圖，全班說圖意。 2、老師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”? 學(xué)生自由想象匯報(bào)。 (三)教學(xué)第三幅圖。 1、出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)溝通圖意。 2、老師：在書店里如何看書? 老師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。 (四)教學(xué)第四幅圖。 1、出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。 2、老師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。 三、講故事比賽。 (一)小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。 (二)師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。 四、課堂小結(jié) 老師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽

13、。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的。引入了童話故事白雪公主賣火柴的小女孩等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)愛好。 不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。 二班級(jí)下冊(cè)語文書的教案5 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要 全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、培育學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1

14、、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 2、有語氣的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。 教具準(zhǔn)備： 投影片(插圖) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說，天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)) 今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天” 這個(gè)題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結(jié)果怎樣呢? 二、進(jìn)入新課： (一)、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底

15、有多大爭論起來。) 板書： 有多大? 青蛙在什么地方? (井底) 小鳥在什么地方? (井沿) (二)、細(xì)讀課文，深化理解： 1、天有多大?輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。 2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓舞學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。 3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。 4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。 出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?” 讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語氣：非常自信。 5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段，說一說。 投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(老師要鼓舞學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生仔細(xì)