小學(xué)品德與生活教育科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)上學(xué)路上《平安回家》說(shuō)課稿20218

1、平安回家說(shuō)課稿 四川省達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 趙雪梅尊敬的各位專(zhuān)家、各位同仁：大家好！我是來(lái)自四川省達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教師趙雪梅，我說(shuō)課的題目是平安回家。首先，我談?wù)剬?duì)教材的理解：平安回家是教科版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元上學(xué)路上其中的一個(gè)二級(jí)主題。目的在于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，做到安全上學(xué)、平安回家，從而培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，遵守交通規(guī)則，注意安全是保證兒童健康安全地生活的重要內(nèi)容之一。品生教材在第一單元我上學(xué)了之后，緊接著設(shè)置了上學(xué)路上這一單元，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念、規(guī)則意識(shí)，切實(shí)解決一年級(jí)學(xué)

2、生上放學(xué)路上的具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生健康安全地生活，具有十分重要的作用，凸顯了教材編寫(xiě)者始終把人文關(guān)懷放在了第一位。從教材的縱向編排來(lái)看，在品德與生活二年級(jí)上冊(cè)、品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)也分別安排了程度不一的“遵守交通規(guī)則，注意安全”的內(nèi)容，以便學(xué)生獲得系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。但他們的側(cè)重點(diǎn)不同，品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我會(huì)照顧自己”第二個(gè)主題“紅綠燈，在站崗”，側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的交通標(biāo)志和基本的交通常識(shí)；品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元“交通連著千萬(wàn)家”則是讓學(xué)生全面了解交通的發(fā)展及其對(duì)人們社會(huì)生活的影響，如何平安出行。本單元的“平安回家”重點(diǎn)解決一年級(jí)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全問(wèn)題?；谏鲜鰧?duì)教

3、材的解讀，讓教者清楚地知道了這節(jié)課該干什么，重難點(diǎn)該如何把握。為了讓教學(xué)主題更集中，更明確，教材中還涉及到的極端天氣、特殊路況學(xué)生該怎么做，我將放在其他課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。接下來(lái)我談?wù)剬?duì)學(xué)情的分析：我校地處離縣城38公里的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有在校學(xué)生2600多人。我校正校門(mén)前25米即是交通主干道，是連接縣城與20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的必經(jīng)之路，公路呈15度斜坡，車(chē)流量大，車(chē)速較快。加之學(xué)校所在的鎮(zhèn)人口密度大，有機(jī)動(dòng)三輪車(chē)2500輛左右，交通秩序較為混亂。場(chǎng)鎮(zhèn)內(nèi)主要干道有斑馬線，但無(wú)交通信號(hào)燈，人車(chē)混行現(xiàn)象突出，給學(xué)生的安全出行帶來(lái)很大威脅。我們對(duì)中心校一年級(jí)5個(gè)班322人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中，有83人上放學(xué)由家長(zhǎng)接送，

4、占26%。有55%的學(xué)生認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立上學(xué)、回家，不需要家長(zhǎng)接送。有86%的學(xué)生一般情況步行上學(xué)。有186人上學(xué)需橫過(guò)公路，占58%，且主要是經(jīng)過(guò)沒(méi)有交通標(biāo)識(shí)線的農(nóng)村公路。步行上學(xué)家離學(xué)校最遠(yuǎn)的大約4公里，需用時(shí)一個(gè)半小時(shí)。從學(xué)生整體來(lái)看，剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生交通安全的意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有樹(shù)立起一定的規(guī)則意識(shí)。交通安全的常識(shí)缺乏，雖認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，但沒(méi)有真正明白其中的含義，也不懂如何去遵循。基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在：(一) 知識(shí)與技能：了解生活中的交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，有初步的自我保護(hù)能力。(二) 過(guò)程與方法：收集交通標(biāo)志，繪制交通

5、簡(jiǎn)圖，參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，初步形成規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自我約束能力，能主動(dòng)有效地規(guī)避上放學(xué)途中的交通風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 實(shí)踐性活動(dòng) 情景模擬與角色扮演教法設(shè)計(jì)：本課以?xún)和苯訁⑴c的豐富的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)共分為錄像導(dǎo)入，引起共鳴；聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行；認(rèn)識(shí)標(biāo)志，加深理解；解決問(wèn)題，鞏固深化四步進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集了解常見(jiàn)的交通標(biāo)志，觀察自己上、放學(xué)路上的交通狀況，繪制上放學(xué)路線

6、簡(jiǎn)圖。教師：拍攝、制作“交通安全”的音像資料；制作一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志牌和表演用的頭飾。教學(xué)過(guò)程：錄像導(dǎo)入，引起共鳴；教學(xué)錄像：坐在籃球里的小女孩兒選擇這段錄像的理由：雖然這段錄像時(shí)間已經(jīng)間隔了近20年，但這個(gè)小女孩兒發(fā)生車(chē)禍環(huán)境與我們班上孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都差不多，容易引起共鳴；這個(gè)短片以小女孩兒自述的方式還原了車(chē)禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)，既讓孩子們明白了車(chē)禍猛于虎的道理，又避免了將一些血腥、慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面直接呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的恐懼和反感。安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，我是想直奔主題，我們這節(jié)課關(guān)注的就是交通安全的問(wèn)題。通過(guò)視頻中一瞬間的交通事故帶給小女孩兒的巨大痛苦，讓每個(gè)孩子都對(duì)交通安全引起足夠的重視。揭示課

7、題時(shí)給學(xué)生講清楚：我們這節(jié)課主要關(guān)注的是學(xué)生上放學(xué)路上的交通安全問(wèn)題。（板書(shū)課題：平安回家）聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行；我們?cè)诮痪膮f(xié)助下，拍攝了學(xué)生上，放學(xué)路上常見(jiàn)的交通安全視頻。1、先視頻展示幾種錯(cuò)誤的行走方式在馬路上嬉戲，在沒(méi)有人行道的馬路上并行，在落石路段不避險(xiǎn)，在急彎處穿行。學(xué)生觀看視頻后，充分討論，并歸納出正確的行走方法。2、接下來(lái)，視頻展示正確的行走方式，讓學(xué)生掌握直行，穿行的要領(lǐng)。直行：有人行道，走人行道；沒(méi)有人行道，靠邊行走，不能并排行走。穿行：一站二看三通過(guò)(板書(shū))，有斑馬線，走斑馬線；沒(méi)有斑馬線的情況，一站二看，在沒(méi)有往來(lái)車(chē)輛的情況下快速通過(guò)。我們還要讓學(xué)生牢記:在馬路上行走不能

8、追跑，不能嬉戲，確保平安。(板書(shū))3、最后，組織學(xué)生到黑板上貼圖，鞏固所學(xué)交通安全知識(shí)。（貼圖）我將城市公路與農(nóng)村公路相結(jié)合，讓學(xué)生在貼圖的過(guò)程中，掌握知識(shí)要領(lǐng)。比如，直行：有人行道，走人行道；沒(méi)有人行道，靠邊行走，不能并排行走。穿行：一站二看三通過(guò)，有斑馬線，走斑馬線；沒(méi)有斑馬線的情況，一站二看，在沒(méi)有往來(lái)車(chē)輛的情況下快速通過(guò)。安排這三個(gè)環(huán)節(jié)的目的：回歸到兒童真實(shí)的生活中，切實(shí)解決基于這一主題兒童需要解決的問(wèn)題。這是教師在進(jìn)行大量的課前調(diào)查后篩選出來(lái)的帶有共性的問(wèn)題，也是最迫切解決的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)標(biāo)志，加深理解1、我先讓學(xué)生交流自己收集的交通標(biāo)志，并說(shuō)出它的含義。2、接下來(lái)教師引導(dǎo)全班學(xué)生一起對(duì)

9、常見(jiàn)的交通標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識(shí)。 3、最后，讓學(xué)生玩模擬過(guò)斑馬線的游戲。讓學(xué)生分別扮演紅綠燈、斑馬線、紅綠人行信號(hào)，行人和車(chē)輛。安排這一環(huán)節(jié)的目的：我們既要解決兒童當(dāng)下的問(wèn)題，也要關(guān)注兒童未來(lái)的生活，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展以及兒童生活范圍的逐漸擴(kuò)大，這些交通知識(shí)會(huì)為他們的安全出行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解決問(wèn)題，鞏固深化1、讓學(xué)生在自己繪制的“上放學(xué)路線圖”中，標(biāo)注自己認(rèn)為存在潛在危險(xiǎn)的地方，并寫(xiě)上提示語(yǔ)，同桌互相交流，回家貼在醒目的地方隨時(shí)提醒自己。2、以交通安全兒歌結(jié)束本堂課的教學(xué)。品德學(xué)科強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，以解決兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)將平安回家這個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生以后具體的行動(dòng)中，是對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化和落實(shí)。最后，我談?wù)劙鍟?shū)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明