人教版小學數(shù)學三年級上冊課件：數(shù)學上分米的認識課件(24張)

1、第三單元 測量 第1節(jié) 毫米、分米的認識第2課時 分米的認識 第三單元 測量 想一想： 到現(xiàn)在為止，我們學習過的長度單位有哪些？想一想： 到現(xiàn)在為止，我們學習過的長度單位有 米、厘米、毫米最大的長度單位是什么？米最小的長度單位是什么？毫米 米、厘米、毫米最大的長度單位是什么？米最小的長度單位是什探究：測量 課桌的長度1.你認為它的長度是多少？2.你認為用什么單位比較合適？探究：測量 課桌的長度1.你認為它的長度是多少？2.你認為用探究：測量 課桌的長度1.為什么不選擇米為單位呢？2.為什么不選擇毫米為單位呢？ 因為桌子的長度不夠1米。因為毫米的單位比較小，測量出來的數(shù)據(jù)會比較大。探究：測量 課

2、桌的長度1.為什么不選擇米為單位呢？2.為什么實際測一測要求：1.以小組為單位，用直尺實際測量。2.用厘米作單位量一量課桌面的長 是多少，并思考：是怎樣測量 的？實際測一測要求： 測量方法1.用直尺的最大刻度為一段 長是59 厘米。2.用10厘米的長度為一段連續(xù)量， 一共是5個10厘米，還多出9厘米， 最后求出桌子的長是59厘米。 測量方法1.用直尺的最大刻度為一段 長是592.用10厘思考討論：1. 比較剛才測量的幾種方法， 說出哪種方法比較好？2.為什么？第二種方法思考討論：1. 比較剛才測量的幾種方法，2.為什么？第二種方原因： 因為它是以10厘米為一段進行測量的，又好記又好算，不容易出

3、現(xiàn)錯誤。 而第一種方法里，直尺的最大刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計算的時候容易出現(xiàn)錯誤。原因： 因為它是以10厘米為一段進行測量的，分米分米想一想：1分米里有幾個1厘米？10個 10個1厘米也就是10厘米，也可以說成是1分米。想一想：1分米里有幾個1厘米？10個 10想一想： 從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢？想一想： 從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢1分米1分米1分米=10厘米1分米=10厘米說一說課桌的長度有幾個整10厘米？這5個10厘米是幾分米？還剩下幾厘米？所以說，課桌的長度是幾分米 幾厘米？說一說課桌的長度有幾個整10厘米？這5個10厘米是幾分米？還

4、做一做1. 觀察直尺上1分米的長度，然后試將 大拇指和食指叉開成1分米，再用直 尺量一量是否準確。2. 同桌互相看1分米大拇指和食指叉開 的大小。3.反復兩次。做一做1. 觀察直尺上1分米的長度，然后試將畫一畫1. 用尺子在練習本上畫出1分米的線段。2. 畫完后，同桌交換用直尺量一量， 看畫得準不準。畫一畫1. 用尺子在練習本上畫出1分米的線段。想一想 在我們的身邊那些物體的長度大約是1分米？一根粉筆的長度。一支鋼筆的長度。一根吸管的長度。想一想 在我們的身邊那些物體的長度大約是1分想一想 1米有幾個1分米？ 請同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個1分米。做一做想一想 1米有幾個1分米？ 請同桌兩人觀1米=10分米1米=10分米想一想 如果給我們學過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的話，分米應該在什么位置？在米的后面，厘米的前面。想一想 如果給我們學過的長度單位按照1分米=（ ）厘米30厘米=（ ）分米1米=（ ）分米60分米=（ ）米 填一填1分米=（ ）厘米 填一填總結：1.到今天為止，我們學習過哪些長 度單位？ 米、分米、厘米、毫米。2.這幾個長度單位中，每相鄰兩 個長度單位之間的進率都是多 少？3.你有什么辦法來區(qū)分它們？ 10 米最大，依次是分米、