一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件語(yǔ)文園地五《狐貍和烏鴉》課件人教部編版

1、狐貍和烏鴉和大人一起讀狐貍和烏鴉和大人一起讀第一次： 親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？第一次： 第二次： 親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？第二次：第三次： 親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！第三次： 在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。 狐假虎威 在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之 一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。它一本正經(jīng)地對(duì)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我？我是天帝派來(lái)管理所有的野獸的，你要是吃了我，就是違抗天帝的命令?！崩匣⒁宦?tīng)，愣住了。

2、狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見(jiàn)了我都趕快逃命。”老虎聽(tīng)狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住 森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。 森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)討論： 聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你喜歡狐貍嗎？為什么？討論：狐貍孵蛋狐貍孵蛋一年級(jí)

3、下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏

4、鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版 學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)單 展示收獲說(shuō)一說(shuō)1、你明白了什么道理？2、你想對(duì)故事中的人物說(shuō)什么？如：聽(tīng)了 的故事，我明白了（ ）我想對(duì) 中的（ ）說(shuō)：（ ）展示收獲說(shuō)一說(shuō)好書(shū)推薦好書(shū)推薦一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-語(yǔ)文園地五狐貍和烏鴉ppt課件-人教部編版1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活

5、中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦

6、選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也