小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇 【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇 作為一名人民教師，時常要開展教案打定工作，編寫教案有利于我們切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1 教學(xué)內(nèi)容： 里程表一 教學(xué)目標(biāo)： 1.會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。 2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 從里程表中獲取信息。 教學(xué)難點(diǎn)： 對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 482-167+456863-285+578428+547-

2、398 【探究表示】 下圖是“北京西安沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。 二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小表示完成任務(wù)。 學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小表示完成。教師在巡查中察覺共性問題，通過大表示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)合意嗎？你覺得 這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？ 學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小表示完成。教師在巡查中察覺共性問題，通過大表示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊P15-17例1以及練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，探索并掌管兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，

3、并能正確計(jì)算。 2、能結(jié)合概括的情境，提高提出問題、解決問題的才能。 3、對學(xué)生舉行保護(hù)野生動物的教導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合情境，提出問題、解決問題。 教學(xué)過程： 一、打定練習(xí) 1、口算練習(xí) 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算，并說出算法 二、情境創(chuàng)設(shè) 1、出示教材圖片 2、介紹一些野生動物，隨即舉行保護(hù)野生動物教導(dǎo) 3、活動設(shè)計(jì) 活動1探索算法 出示第15頁統(tǒng)計(jì)圖提問：你能從中察覺什么？ 自己獨(dú)立斟酌 學(xué)習(xí)小組議論 集體交流 留神引導(dǎo)學(xué)生說己的思路，著重突破“十位滿十的問題，讓學(xué)生理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。 活動2穩(wěn)定算法 出示練

4、習(xí)四第3題的主題圖 問：你從圖中獲得了哪些信息？ 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 你如何解決這些問題？ 小組交流，說出算法 三、教學(xué)效果測評 1、做一做1、2題 2、練習(xí)四1、2題 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)過實(shí)際的查看和操作，初步熟悉線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡樸圖形中線段的條數(shù)，會選擇適合的工具畫線段。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐才能，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉線段的特征，形成線段的表象。 教學(xué)過程： 一、直觀感受，熟悉線段。 1、假設(shè)要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小摯友閉上眼睛

5、，在腦子里想象一下線段的樣子。 2、課件出示線段圖線段是什么樣子的？ 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。 3、學(xué)生完整描述線段的特征。 4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。 5、這是方才的線段，課件逐步演示旋轉(zhuǎn)它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們察覺了什么？ 6、師：是啊，不管方向怎么變更，只要是直直的，有兩個端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。學(xué)生分辯線段 7、隱去非線段，留下線段這些都是線段，留心查看，它們有什么一致的地方？有什么不同的地方？ 8、師小結(jié)過渡。 二、回歸生活，體驗(yàn)線段 1、我們的生活中藏著大量線段。尺你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點(diǎn)。這

6、把尺上還有線段嗎？ 2、數(shù)學(xué)書你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌彼此指一指。 3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？ 4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小摯友兩人一組，你指給我看我指給你看。 5、全班交流。 三、實(shí)踐操作，感悟畫法。 1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個手段把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？ 2、請小摯友選擇你熱愛的工具，自己試著畫一條線段。 3、交流。你是用什么工具畫的？指名演示畫線段你是怎樣畫的？ 4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？ 5、誰畫線段的方法和他們不一樣？ 6、師：我不同的處境

7、下，可以選擇適合的工具來畫，在這么多工具中，你最熱愛什么？為什么？ 7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還更加便當(dāng)，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。 8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、賞識。 四、多種方法，深化熟悉。 1、出示紙你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。 2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長短？ 3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們熟悉的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。 4、反應(yīng)。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？ 5、小結(jié)。今天，我們熟悉了你能向大家介紹一下線段嗎？ 6、師：一條線

8、段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們熟悉的各種圖形，大量線段還能組成很神秘的精致圖案。賞識 7、美麗嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4 一、透露課題 今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的學(xué)識，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應(yīng)用題。 二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運(yùn)算定律 1、 出示表：用字母表示運(yùn)算定律。 名稱 用字母表示 加法交換律 ab=ba 加法結(jié)合律 (ab)ca(bc) 乘法交換律 abba 乘法結(jié)合律 (ab)ca(bc) 乘法調(diào)配律 (ab)cacbc

9、 2、請學(xué)生說平面圖形面積計(jì)算公式和長方形、正方形周長公式。 3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價，b表示數(shù)量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數(shù)量的字母公式。 4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。 5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。 (1)原來每月燒的煤用30c表示；現(xiàn)在每月燒的煤用30(x-15)表示。 (2)學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。 三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程 1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的? 2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。 學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題，在方程3xy中y21，先把y21代人原方程成為3x21再解方程。 3、做期末復(fù)習(xí)第19題。 請學(xué)生說一說解方程的方法。 4、做期末復(fù)習(xí)第20題。 學(xué)生列方程并解方程。 四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題 1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么? (2)請學(xué)生說一說列方