小學四年級語文課文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學四年級語文課文 教 學 計 劃 一、班級狀況分析： 我班共有學生 人，男生 人，女生 人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的貧富懸殊。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所提高。 二、教材的主要特點 四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。 本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為

2、教師的教本，又成為學生進行自主、合作、探究學習的學本。 三、教學措施及建議 （一）加強目標意識，全面、確切地落實語文教學目標 （二）加強整合，圍繞專題組織教材 （三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 （四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián) （一）識字、寫字教材與教學 學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不簡單讀準或簡單混淆的字作適當指導。在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。 四年級上冊，仍舊單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要依據(jù)這些教材，加強對學生寫鋼

3、筆字和毛筆字的指導。 （二）閱讀教材與教學 四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還重視以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。 （三）口語交際教材與教學 口語交際重視人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。 （四）習作教材與教學 1在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。 2注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。 教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很廣泛，在內容和形式的選擇上給學生對比大的自由。 3重視習作以后的交流和展示。 4注意引導學生修改自己的習作。

4、 （五）綜合性學習教材與教學 綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意表達這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫表達了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，結果在語文園地中進行交流展示。與三年級的教材相比，去掉了綜合性學習提醒這一步。這表達了逐步放手的思想。 五、教學進度： 小學四年級語文課文。 教學進度表： 周次 教學內容 課時 周次 教學內容小學四年級語文課文。 課時 1 1、觀潮2、雅魯藏大峽谷3、鳥的天堂、 6 14 語文園地六25為中華崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎 7 2 4、火燒云、語文園地（一）測試 7 15 27鳥塔28尺有所短寸有所長語文園地七 7 3 5、古詩兩首6爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 8 16 29呼風喚雨的世紀測試30電腦住宅 7 4 語文園地（二）測試（中秋節(jié) 6 17 31飛向藍天的恐龍32飛船上的特別乘客、基訓 7 5 9巨大的花園10、幸福是什么、練習 5 18 語文園地八、測試 7 6 11、去年的樹、基訓（國慶節(jié)） 3 19 復習（元旦節(jié)） 12 7 12、小木偶的故事語文園地三、測試 7 20 考試 8 13白鵝14白公雞15貓 7 9 16母雞、語文園地四、測試 7 10 17