小學數(shù)學北師大二年級上冊七分一分與除法三道堰學校趙倬彬

1、融合教育課堂教學設計科目數(shù)學課題分物游戲教學內(nèi)容教材第58-59頁執(zhí)教者趙倬彬調(diào)整教材分析“分物游戲”即是“除法的初步認識”，在小學低端教學中是非常重要的內(nèi)容。除法的意義是建立在平均分基礎上的，本堂課的關鍵也在于此。因此，教科書安排了三次從簡單到復雜的分物活動，本節(jié)課是第一次分物分物游戲（分桃子、分蘿卜、分骨頭），通過對小數(shù)目實物“分一分”的操作活動，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經(jīng)驗，為后面學習除法做好鋪墊。 教科書提出3個問題，引導學生一步步加深對“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。問題1：教科書以連環(huán)畫的形式創(chuàng)設了小猴子分桃子的情境，通過把一些物體分成幾份，在各種分法中

2、，突出“每份分得一樣多，就是平均分”，建立“得到的一樣多”與“平均分”的等價性。問題2：通過分蘿卜，體會平均分分法的多樣性。分幾次把蘿卜分完，每次分幾根蘿卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的蘿卜一樣多，就能確保它們最終分到的蘿卜一樣多。問題3：借助分骨頭問題，學習用畫圖的方法表示平均分的過程與結(jié)果。重點理解第三種畫法的意義，它溝通的是平均分與重復減法之間本質(zhì)的聯(lián)系。本節(jié)課以實際操作為主要教學方式，通過操作引導學生逐漸理解“平均分”的意義。學情分析 本班學生課堂不太活潑，因此要多采用積極的評價語言，鼓勵學生主動思考，促使學生積極發(fā)言。本班部分學生的語言表達能力較強，因此在課堂上要發(fā)揮好這部分學

3、生的引領作用，使班內(nèi)大部分學生都能用簡潔正確的語言描述平均分的過程與結(jié)果。本課的學習以三組活動為載體，較容易提起學生的學習興趣，但由于學生的年齡較小，總結(jié)歸納能力有限，因此教師要在課堂上培養(yǎng)學生的語言表達能力。王XX因智力因素導致理解能力差，表達能力受限。平時上課狀況不好，不能認真聽講，易走神且打擾其他同學。不能獨立完成學習任務，需要同伴幫助。會數(shù)部分百以內(nèi)的數(shù)，不能連續(xù)數(shù)完。會教學目標在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示進行平均分的過程與結(jié)果。經(jīng)歷與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。能解決小數(shù)目的平均分的

4、簡單實際問題。能通過數(shù)一數(shù)知道這兩堆物品一樣多。能在同伴的幫助與指導下完成部分課堂練習。能在同伴的支持下參與小組合作，培養(yǎng)她與其他人交流合作的能力。教學重難點1、理解平均分的意義。2、會用畫圖的方式表示平均分的過程與結(jié)果。能通過數(shù)一數(shù)知道這兩堆物品一樣多。教學環(huán)境及資源設備教學地點：學校資源室教學用具：PPT課件，貼圖，小棒，投影教學過程創(chuàng)設情境，談話導入情境：小猴淘淘過生日，邀請了兩只小猴，三只小兔和三只小狗做客。出示小動物們和好吃的食物師：淘淘給朋友們準備了許多好吃的，可是它不知道怎么分，讓我們一起玩?zhèn)€分物游戲來幫幫它吧！板書課題：分物游戲探究新知分桃子淘淘給兩只小猴準備了4個桃子，你準備

5、怎么分？出示黑板貼：兩只小猴和四個桃子學生匯報自己是怎樣分的。預設學生有兩種分法：一種是兩只小猴分得同樣多；另一種是一只猴子多，一只猴子少。引導學生把兩種分法分類，把每份同樣多的找出來，讓學生初步感知隨意分與平均分的區(qū)別。教師小結(jié)：像這樣，每只小猴分得一樣多，我們就說是“平均分”。板書：一樣多，平均分分蘿卜出示：三只小兔與12根蘿卜。問：每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？2、活動一（獨立完成）：提出要求：（1）、用圓片代表小兔，小棒代替蘿卜，分一分。（2）、邊分邊想：我是幾根幾根分的？分了幾次？每只小兔分到幾根蘿卜？學生獨立分蘿卜，教師巡視。3、全班交流（抽生上臺邊分邊說）預設學

6、生可能出現(xiàn)的分法：（1）一根一根地分每次給每只小兔分一根，分了4次，每只小兔分到4根蘿卜。（2）兩根兩根地分每次給每只小兔分兩根，分了2次，每只小兔分到4根蘿卜。（3）四根四根地分每次給每只小兔分四根，分了1次，每只小兔分到4根蘿卜。小結(jié)不管用什么方法分，只要做到“每只小兔分得同樣多”就行了。像這樣，每份分得同樣多，就叫做“平均分”。分骨頭出示：15根骨頭和3只小狗。提出問題：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭？ 理解本問題中的關鍵詞“平均分”，就是指每只小狗分得一樣多?；顒佣ㄐ〗M合作）：提出要求：一人拿學具分，另外三人扮演小狗。一人分完后換另一人分，不同的同學可以有不同的分法

7、。小組內(nèi)分完后就坐直。學生小組活動，教師巡視。全班交流抽一組上臺演示分的過程（2）抽組代表上臺展示，邊說邊分預設分骨頭的過程：1根1根地分2根、2根、1根2根、3根5根5根地分活動三（獨立完成）：畫圖表示分的過程，學生獨立完成，教師巡視。抽生上臺展示，說自己的圖意，并對其評價5、出示淘氣圖（1）請學生獨立思考圖意（2）抽生說圖意（3）教師講解并總結(jié)師：先拿出3根來分，每只小狗分到一根骨頭，再拿出三根來分，每只小狗再分到一根骨頭。像這樣，剩下的怎么拿？生：每三根一組。師：既然每次拿三根，每只小狗正好分到一根骨頭，那么我們就可以先把這15根骨頭，每幾根分成分成一組？生：每三根分成一組。師：每組骨頭

8、再怎么分？生：每組骨頭平均分給三只小狗，每只小狗分得一根骨頭。師：一只小狗從一組分得一根骨頭，從兩組呢？從五組呢？所以像這樣每三根一組，我們只要數(shù)什么就知道每只小狗分得的骨頭數(shù)量了？（組數(shù)、圈數(shù)）小結(jié)：每組圈得和小狗數(shù)一樣多，只要數(shù)圈數(shù)，就知道每只小狗分到幾根骨頭了。課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲呢？預設：每份分得一樣多，就叫平均分。我學會了用擺一擺，說一說，畫一畫的方法研究問題。課堂練習插花（采用圈一圈、連一連的方法）分鉛筆（圈一圈、連一連、說一說）學生獨立完成，再全班交流，教師作出評價。同伴帶領王XX一起分一分。分完后，說一說每只小猴分到的桃子數(shù)量。同伴帶領王XX分一分，在同伴的帶領下，能夠數(shù)出每只小兔分到的蘿卜數(shù)量。并說出像這樣分，每只小兔分得“一樣多”。小組內(nèi)同伴支持王XX參與小組合作，分完后請王XX說一說，每只小狗分到的骨頭數(shù)量。請王XX所在小組上臺展示分骨頭的過程。在同伴的幫助下，畫圈表示小狗，畫出15根小棒表示骨頭，能把小棒與圈一一對應連起來。經(jīng)過同伴幫助可以使每