有關教師培訓總結(jié)范本匯編9篇

1、第31頁 共31頁有關老師培訓總結(jié)范本匯編9篇有關老師培訓總結(jié)范文匯編9篇老師培訓總結(jié) 篇1通過培訓學習，我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與教授們進展了充分的交流。我們老師按時收看視頻，按時完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓很有意義，培訓內(nèi)容很深化，培訓的效果將影響深遠。作為一線老師，我們深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極理論新課改，促進自己教學工作的不斷進步。課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授

2、知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，培養(yǎng)學生的自主探究才能，表達學生是學習的主體，課堂的主人。學生英語知識和技能的進步，需要建立在老師有效的教學方法和過程的指導上，從而讓學生形成良好的學習策略。進一步強化了新課改下教學設計理念和教學形式設計的總結(jié)。高中英語課堂教學應該在行為和信息加工理論的指導下，倡導“任務型“教學形式，并且一定要加強在課堂評價方面的關注度，將課堂評價列入到教學形式設計中。當然“任務性教學形式“只是一個指導綱要，在詳細的詞匯教學，閱讀教學，聽力教學，寫作教學，閱讀教學中又根據(jù)每項語言技能的特點，可以結(jié)合其他教學方法形成一套形式。同時，不管是采用哪種教學

3、方法，進展哪項語言技能的教學，都不能無視文化教學的浸透。中西方文化差異的比照和學習應該存在于英語學習的各個環(huán)節(jié)中，他直接制約著學習才能的進步與否。同時“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學生形成自己合理有效的學習策略，從而可以貫穿于自己的終身學習中。新課改向我們提出了新的課題，舊教學形式限制了學生的開展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學形式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學形式

4、引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分表達素質(zhì)教育的根本目的。情感教育及價值觀形成是施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面開展的人的重要組成局部。情感態(tài)度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育開展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利于落實教育中的人文關心。著眼于學生的全面開展和終身開展,真正表達了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目的之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。總之，通過這次培訓我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運用有關理論和方法，把我們的小學英

5、語教學搞得有聲有色，大面積進步英語成績，為教育事業(yè)做出應有的奉獻。老師培訓總結(jié) 篇2一、加強了學習以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。二、找到了差距培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身缺乏很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，進步教育教學才能才能不虛此次培訓。三、解決了一些不惑當老師確實有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的施行，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。四、作了反思通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長

6、一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的缺乏，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名老師。作為思想品德老師，不是只懂一些政治理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學生身上老師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學是情感教學，主要表達在學生與作者，學生與老師，老師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，老師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指老師的語言有感染力，這主要包括語

7、言的運用和表達上要有藝術性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，思想品德老師要學高為師，有較高的藝術鑒賞才能和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。好的思想品德老師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。老師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身開展中去，老師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能

8、把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要成認學生對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權代替學生考慮代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的才能，與教材交流。也就是說，老師應該是學生與教材聯(lián)絡的紐帶。在課堂上，老師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，老師如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能進步學生的學習成績。否那么，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，進步學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材

9、是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以思想品德老師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了答復下列問題和做“條塊”式的分析p ，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以到達葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目的。總之，培訓讓我學習到了新知識，認識到新缺乏，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活

10、，就得開拓視野，改變觀念，把握好人生。老師培訓總結(jié) 篇3首先是發(fā)揮學生主體性和積極性有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于老師;老師如何引導、啟發(fā)、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;1.創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學

11、習有語文的快樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡。2.獎勵鼓勵，進步學習積極性在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在進步學生積極性的同時，老師應確定更高層次的教學目的以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的才能應成為所有

12、老師的職業(yè)追求。3.學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的時機，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。4.靈敏使用挖掘教材有許多

13、老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)絡起來。實際上，老師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識構造和認知程度同步;其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構建完好全面的知識

14、體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確判斷。新課改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進展，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活潑，敢想敢問，敢說敢做的氣氛中學習。因為老師不是萬

15、能之人，作為老師應該放下架子向?qū)W生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。老師培訓總結(jié) 篇4我認真地讀完了老師手冊。透過認真細致地老師業(yè)務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到明晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務潛質(zhì)和程度有不一樣層次的進步。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我開展、自我進步、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人務必獲得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做老

16、師的人，務必天天學習，天天進展再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。老師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識構造;不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段進步工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽理論、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。一名老師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)開展，才能更好的履行自己的職責。老師就應嚴密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的目光審視和分析p 教學理論和教學理論中的各種問題，進展用心探究，以構成規(guī)律性的認識。一名老師

17、“只有研究和分析p 事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，可以從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的泉?！崩蠋熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的老師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到老師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。好看網(wǎng)名我認為積累豐富的教學經(jīng)歷是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教

18、學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì)，積累有意的.教學經(jīng)歷和教學方法。在情境教學中，根據(jù)已有經(jīng)歷對各種可能性進展猜測和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的老師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，只有透過老師激情演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光榮奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責，鼓勵著老師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位老師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。

19、下方談一談我的體會：一、我的收獲其一，更加深化理解到一些教育政策法規(guī)，教育形式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識構造和潛質(zhì)構造。感受了新課程理念在教學中的浸透，懂得了如何更有效地施行教學。其二，更進一步理解到，在當今知識經(jīng)濟時代，老師隊伍的開展和素質(zhì)的進步，不僅僅是教育事業(yè)開展的要求，也是老師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學老師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，理解學生開展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。

20、老師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。學會放棄議論文二、發(fā)奮方向其一，作為一名老師就應要博學求精。在學科知識上要不斷的進步程度，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的進步自己各方面的知識程度。其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在老師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生歡送的老師，做個永遠的好“學生”。其三，我要克制的是自己的缺乏。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是老師就應具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。老師放下架子與學生應對面地平等

21、交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。其四，在教育工作中，我發(fā)奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發(fā)奮進步課堂實效，讓每一個學生都有開展?？傊⒆邮敲魈斓钠谕?，而老師那么是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和進步自己。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花

22、。老師培訓總結(jié) 篇5光陰如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。隨著時間的推移，踏上老師崗位已經(jīng)一個月了。作為一名年輕的新老師，剛出校門又進校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化由學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?。在這短暫的一個月里，我既興奮又沖動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好本職工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己教學方式，理念等有很多的考慮和感受，現(xiàn)特將這一個月的工作情況做簡要的小結(jié)：一、德育思想方面：本人堅持準時參加基地學校組織的培訓，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面理解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到老師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的浸

23、潤式培訓。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。熱愛教育事業(yè)，團結(jié)同事，虛心請教，遵守學校紀律。關心學生，為人師表。二、教育教學方面：開學以來，我積極培養(yǎng)學生自主學習的才能，科學探究的精神，通過開設生物實驗拓展課讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析p 問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應用結(jié)論解決問題。在教學中注重過程培養(yǎng)。進步了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。按照課程標準要求，隨著教學目的的轉(zhuǎn)變，越來越重視學生素質(zhì)的進步，科學思維的教育面向全體學生，以培養(yǎng)有科學思維的當代中學生為目的。同時注重德育，與學生建立一種良好的師生關系。關心學生的學習，生活。動之以情，曉之以

24、理，你對學生熱情關心，學生就會感到學校的溫暖，感到老師對他的關心，就會鼓勵學生努力學習，它象是一種催化劑，能使學生信心倍增。1、認真?zhèn)湔n，虛心請教由于我在聘任學校帶高二年級3個班的生物課兼班主任，教學任務比擬重。但不管怎樣，作為一名年輕的老師，為了把自己的教學程度進步，我堅持經(jīng)?？磳W習習題集，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取時機多聽課的時機。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)歷的老師，學習他們的經(jīng)歷以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的進步自己的教學程度，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析p 教材，學習好大綱，根據(jù)教材的特點及學生的實際情

25、況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、打破難點，形成比擬完好的知識構造。時常和有經(jīng)歷的老老師研究教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活潑，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。2、

26、拜師學藝，感觸頗多聽課是進步自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都表達了精心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。西諺：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個老師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，可以博采眾長，努力上出讓學生滿意的數(shù)學課！當然在過去的一個月中，還存在許多缺乏之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。3、今后努力的方向：在進步自身教學

27、程度上，爭取多聽，多思，多寫，多交流； 課堂教學組織才能還有待進步。經(jīng)常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，可以獨擋一面；經(jīng)常看書，多做課件，多寫文章。沉浸在浸潤式培訓中，在理論中不斷豐富自已的經(jīng)歷與技能。感受：要想進步學生的素質(zhì)，首先從進步教育的素質(zhì)做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。老師培訓總結(jié) 篇6為期兩天的崗前培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，這兩天很短暫，短暫到我還來不及記清29位新同事的名字和臉龐，短暫到還沒有適應身份轉(zhuǎn)換已經(jīng)有人在耳邊不停地喊著崔老師;同時這兩天也很漫長，漫長到足夠讓你用一生去準備，用一生去付出。老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，也許不是老師本身光芒，而是他面對的是人生最光芒的

28、群體，最具希望最有活力最鮮活的對象。博達學院是我第一個工作環(huán)境，我不知道他會不會伴我一生，但我確信在這里學到的經(jīng)歷，在這里成長的每一天都將會成為我人生最珍貴的財富，感恩博達給了我成長的沃土，感恩各位老師出如今我生命中成為我第一批同事，同時感恩自己可以緊握時機成全別人成就自己。就是這樣，因為我們活著，常懷一顆感恩之心，就可以感受到幸福的降臨，就可以感覺到生命的跳動，就可以觸摸到每一次心跳的沖動 沖動簡單做人，認真做事.中國做人最大的智慧就是中庸，如今看來不過一個簡單低調(diào)是也。然而簡單不是單純，不是幼稚，不是笨拙，更不是不懂，而是一份執(zhí)著，一份認真，一份放棄別它的勇氣。今天的社會太多的功利誘惑，太

29、多的索取邀功，在開場動手之前首先想到的是能不能換回你的付出，而不是會不會將事情做到最好，因此唯有簡單低調(diào)做人的人，才會認真做事，才能誠懇負責，因為他除了將事情做好什么都不會了。當好一名高校老師，做自己尊重的人.李處長的一堂驚人的人生升華課，讓我感覺到自己任重而道遠。北大生命學家饒毅教授在畢業(yè)致辭中這樣說自我尊重可能是最重要的正道.自我尊重當然包含對自己職業(yè)的尊重，對自我選擇的尊重，對自我人生的負責。在這天我告訴自己，從此我將參加到社會，也會看到、經(jīng)歷各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多的缺點和缺乏，可能還會遇到各種大災小難，如何在誘惑中和困難中保持人性的尊嚴，贏得自己的尊重并非易事，但卻很值。自尊支撐自

30、由的精神、自主的工作、自在的生活。希望我們也能做到饒教授所說：退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。老師培訓總結(jié) 篇7老師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續(xù)開展的根底。全面推進素質(zhì)教育，深化進展課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論潛力的學生，務必要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面進步老師素質(zhì)的重要途徑。加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務程度是進步老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：一、領導重視，認識到位，制度保證

31、。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，透過開展校本培訓，大力進步老師專業(yè)化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。透過多種形式反應工作進展狀況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、開展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，可以無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氣氛引導著老師，用心向上，不斷進

32、取，充分地發(fā)揮老師自身的用心性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使老師感到學校在關注著自己，使老師體會到一種主人翁的職責感。在對老師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)老師的德才學識，潛力程度，根據(jù)老師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對老師的心理安康開展是有益的。學校注重營造良好的學習氣氛，讓老師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成局部，體會到學習對自身工作的重要好處。堅持自學，提倡互學。構成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增

33、強老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。三、加強老師道德評價，進步老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他務必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前老師就就應是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是就應的。因此，學校要求老師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自

34、己、對待老師、對待學生。”學校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建立，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調(diào)學生是老師工作的對象，學生是開展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力進步每位領導和老師的理論和業(yè)務程度。四、抓好常規(guī)學習培訓，進步老師政治業(yè)務素質(zhì)。學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，進步老師素質(zhì)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進展校本培訓。在政治學習時間，學校主要針對老師修養(yǎng)進展培

35、訓。組織了法律法規(guī)、心理安康、老師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體老師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任經(jīng)歷交流、德育研討等。這些培訓方式和資料對老師自身素質(zhì)進步幫助很大。學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織老師進展教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體個性的問題透過自學和研討解決。五、學校始終把優(yōu)化老師的知識構造作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查鼓勵措施。目前學校老師根本上具有大專學歷，相當一局部老師還具有本科學

36、歷。可以說學校師資整體程度相對較強。但是學校對老師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的知識構造，使老師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富老師的知識構造。如，學校組織語數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學校還開展老師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”老師每月請指導老師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。透過這些活動，增進老師對其他學科的理解，增進老師之間的理解，既拓展了自身的知識構造，又在進步自己的同時幫助了別人。學校重視對老師進展信息技術培訓，進步老師應用信息技術的潛力。充分利用教育網(wǎng)絡為老師選取優(yōu)秀的老師培訓資對老師進展培訓。鼓勵老師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使老師可以與專

37、家交流，開拓視野。進步老師教育教學程度。六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業(yè)化開展。在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學潛力大賽。透過這些活動來促進老師教學程度的進步。學校抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務潛力的進步，想方設法安排骨干老師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為老師的學習帶給效勞及經(jīng)濟補貼。學校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位老師根據(jù)課改理論過程中出現(xiàn)的問

38、題，結(jié)合學生和自身的實際狀況，選取好研究的問題，制定出實在可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。透過主要領導聽、評課，真實地理解老師的實際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效?？傊高^校本培訓，促進了老師隊伍整體程度的進步，老師程度的進步又促進了學生的開展，促進了學生綜合素質(zhì)的進步。學生在全面開展的前提下，學習成績根本持續(xù)穩(wěn)步開展，逐年進步。從老師的精神狀態(tài)和開展趨勢看，透過不斷的培訓，潛能將得到充分的開展。今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。老師培訓總結(jié) 篇8高素質(zhì)

39、的師資隊伍是學校最珍貴的資，是學校實現(xiàn)全面開展和可持續(xù)開展的動力。為適應新課程實驗需要，促進老師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)老師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現(xiàn)學校全面開展和可持續(xù)開展，制定本方案。一、校本培訓的指導思想和根本原那么1以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞根底教育改革和開展的時代精神，以實現(xiàn)學校辦學總體規(guī)劃，實現(xiàn)學校的全面開展和可持續(xù)開展，實現(xiàn)“以學生開展為本，以老師開展為本，以學校開展為本”的理念為根本方向；以適應現(xiàn)代教育開展需要，促進學生的開展和老師專業(yè)成長，以及全面進步學校辦學程度作為宗旨。2堅持理論與理論相結(jié)合的原那么。從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方式，突出針對性

40、，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓和校本研究一體化。3堅持以老師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原那么。二、校本培訓的目的1穩(wěn)固老師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程老師隊伍建立。2養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展老師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善老師的知識構造，促進骨干老師成長，以適應現(xiàn)代教育的需要。3結(jié)實樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。4構建團結(jié)協(xié)作團隊，使老師在學習中自我提升，在同伴互助下自

41、我開展，在專家引領下自我完善。三、校本培訓的內(nèi)容和形式1專家引領。積極組織老師參加各級各類師資培訓，組織老師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀老師做專題講座。2短期培訓。利用老師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日局部時間，組織老師進展短期培訓。內(nèi)容包括：1專題報告； 2現(xiàn)代教育技術培訓； 3新課程學科課程標準學習、研討； 4教學案例分析p 、教育案例分析p ； 5校本課程開發(fā)等。3讀書活動。老師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位老師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學習方案、學習內(nèi)容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識構造，以勝任現(xiàn)代教育教學工作要求。

42、學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。4崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續(xù)學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業(yè)務目的。5合作學習。鼓勵老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)歷，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克制老師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。通過老師與老師之間的互動，互相啟發(fā)、互相補充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善和科學。6課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵老師積極參與教育教學課題研究，在課題研究理論中學習，在理論中充實知識、提升才能。四、校本培訓的組織和管理建立以骨干老師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各

43、級骨干老師的帶頭作用。學校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓主講老師或指導老師，主講老師或指導老師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓方案，確保校本培訓主題、內(nèi)容于教育教學理論和適應實際工作需要。1校本培訓的組織及其職能1校長室職能：負責校本培訓的籌劃、組織、管理、施行和評價，組織老師參加各級培訓。為校本培訓提供課時、場所、設備、經(jīng)費等保障。指導校本培訓的施行，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質(zhì)量。2處室科、學科組、年段組職能：負責本部門校本培訓的方案、組織和詳細施行工作。做好本部門校本培訓活動記錄，搜集、提交活動過程材料。定期匯報校本培訓工作的進展情況，并提交相關書面材料。3集體備課組職能：負責本備課組專題活動的組織和詳細施行工作。做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。2校本培訓的考核管理1老師校本培訓情況由教研室建檔，并計入老師繼續(xù)教育學時，記入老