美麗的集郵冊說課稿

1、第 頁美麗的集郵冊說課稿一、教材簡析 漂亮的集郵冊是一首充溢激情的詩歌。描述了郵票世界里宏大祖國的壯美河山和絢麗的歷史文化，抒發(fā)了對宏大祖國的贊美之情。 其次、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國宏大漂亮。其次小節(jié)介紹的都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的才智。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了才智的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，孩子們對祖國、對民族的驕傲感不禁會油然而生。 二、設(shè)計(jì)意圖 由于本課支配的是其次課時，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文

2、本的其次、三、四小節(jié)。而在其次、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯美山川和絢麗文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。 教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采納“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾找品讀”，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀探討”。 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“漂亮”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)“小詩人”的愛好。 詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊綻開畫面進(jìn)行

3、想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采納多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯美山河之美，回味祖國絢麗文化的源遠(yuǎn)流長。 漂亮的集郵冊說課稿2 一、教材簡析 漂亮的集郵冊以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了宏大祖國壯美秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對宏大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并接著成為郵票的內(nèi)容。 全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本漂亮的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的宏大、漂亮，一是祖國山河壯美，二是歷史長河積淀了無窮的才智。最終一小節(jié)盡情歌頌宏大的祖國，表達(dá)作

4、者無比驕傲之情。 二、設(shè)計(jì)意圖 由于本課支配的是其次課時，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的其次、三、四小節(jié)。而在其次、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯美山川和絢麗文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采納“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾找品讀”，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀探討”。 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“漂亮”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖

5、片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)“小詩人”的愛好。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊綻開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采納多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯美山河之美，回味祖國絢麗文化的源遠(yuǎn)流長。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)： 1、理解集郵冊的內(nèi)容，依據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的漂亮。 2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜愛的段落。 實(shí)力目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。 2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力， 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 教學(xué)重點(diǎn)：詩票比照，激勵學(xué)生大膽想象

6、，體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 1、談話引入 2、聽寫 （二）品讀體會，了解歷史長河。 1、出示自學(xué)提示： 2、學(xué)生自學(xué) 3、全班溝通 4、探討： （三）拓展延長 1、指導(dǎo)朗讀 2、仿寫一段 3、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 漂亮的集郵冊 壯美山河宏大的祖國 歷史長河 漂亮的集郵冊說課稿3 各位評委老師： 大家好，我今日說課的題目是漂亮的集郵冊，接下來，我將就教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情，教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個板塊進(jìn)行今日的說課。 一、說教材： 漂亮的集郵冊選自北師大版小學(xué)語

7、文第七冊第六單元，這一單元的主題是“方寸世界”。課文是一首氣概宏大而語言美麗的兒童詩，作者借小小的郵票和集郵冊書法酷愛祖國的深情。 二、說目標(biāo)： 1運(yùn)用已知的識字方法進(jìn)行獨(dú)立識字； 2通過抓住關(guān)鍵詞、句等方法，了解祖國山河的壯美和歷史文化的博大精深； 3通過入情入境地朗讀感受文章的語言美，體會詩歌抒發(fā)的愛國情懷。 三、說學(xué)情 四年級的學(xué)生處于其次學(xué)段，這一學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過前三年的積淀，已經(jīng)具備了初步的自學(xué)實(shí)力，合作實(shí)力，探究實(shí)力，然而，同時他們收到生活閱歷、閱讀積累的限制，對文本的把握，文字的咀嚼還須要老師的適時引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 四、說教法、學(xué)法 教法：朗讀法、講授法 學(xué)法：合作探究法，在讀、思、品

8、、議的過程中學(xué)習(xí)課文。 五、說教學(xué)過程 今日我要說的是其次課時，第一課我已經(jīng)完成了以下目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生完成摘錄筆記，學(xué)習(xí)了生字生詞。2、梳理了文章脈絡(luò)。3、溝通課前搜集的和郵票有關(guān)的資料。 下面我分六個環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學(xué)過程。 第一環(huán)節(jié)：著眼題目，理清線索。 授之以魚，不如授之以漁?！熬哂歇?dú)立閱讀的實(shí)力”這一課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開閱讀方法的支持。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”，指出其次學(xué)段要在默讀的基礎(chǔ)上學(xué)會略讀，能粗知文章大意。基于此目標(biāo)，上課一起先我請同學(xué)們快速默讀課文，說說這首詩都描寫了什么。并依據(jù)學(xué)生的回答幫助學(xué)生梳理出文章的線索，板書：壯美山河悠久歷史 其次環(huán)節(jié)：

9、靜心讀文，質(zhì)疑思索。 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。無論思索什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。 這一環(huán)節(jié)我請同學(xué)們靜下心來，再次默讀課文，順手標(biāo)記自己閱讀中遇到的問題，可以是字詞也可以是課文內(nèi)容。接下來分類處理問題，簡潔的字詞問題當(dāng)時處理，大家共性的問題以及突破課文難點(diǎn)的重點(diǎn)問題在深化學(xué)文時處理。例如：桂林山水動人的傳聞是什么？日月潭、半屏山為什么在做思鄉(xiāng)的夢？黃帝陵、軒轅柏為什么在唱古老的傳聞？畫像磚、青銅器是什么？祖國歷史有什么關(guān)系？兵馬俑為什么會讓全世界驚羨？唐三彩

10、為什么讓人著魔？為什么翻開漂亮的集郵冊，我就更加酷愛祖國了？ 緊接著，我以“讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)詩歌?！币痪湓捯氲谌h(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，以讀悟情。 新課程標(biāo)準(zhǔn)主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，基于這一目標(biāo)，在第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中我采納了這樣的學(xué)習(xí)流程：自主閱讀，尋美品析探究，悟美深情朗讀頌美。 第一步，自主閱讀，尋美。讓學(xué)生再次默讀課文，用筆勾畫展示祖國壯美山河和悠久歷史的句子，畫到你感覺到美的，或者令你精神一振的句子就出聲讀一讀。 其次步，品析探究，悟美。 首先，學(xué)生溝通在詩中找到的祖國的壯美山河。在學(xué)生溝通時，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象、圖片展示，讓抽象的東西變得更加直觀，使學(xué)

11、生深深感受到祖國山河的壯美。至于桂林山水的傳聞、思鄉(xiāng)的夢、古老的歌通過學(xué)生之間的溝通就能解決。 接著溝通祖國的悠久歷史。這一部分由于學(xué)生對于歷史的不熟識，我先讓學(xué)生在小組里溝通，借助前一天分內(nèi)容搜集的資料解決部分疑難，如畫像磚、青銅器、敦煌壁畫是什么，古都指的是哪里。然后再全班溝通，感悟祖先的才智，感悟藝術(shù)大師的鬼斧神工。在溝通中引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“多少”感受藝術(shù)大師能工巧匠的杰作多極了，數(shù)不勝數(shù)，讓人驕傲。 最終，全班探討大家共同的問題“為什么兵馬俑讓全世界驚羨？為什么唐三彩讓人著魔？”為突破這一難點(diǎn)，我通過圖片給學(xué)生帶來直觀的感受，然后再讓學(xué)生介紹兵馬俑和唐三彩的歷史，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生由衷

12、的驕傲感，再帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“驚羨、著魔”來感受文物的精致，我是這樣設(shè)計(jì)的，問學(xué)生用近義詞“驚異”來替換“驚羨”可以嗎？用“著迷”來替換“著魔”可以嗎？通過別人的驚羨著魔讓學(xué)生再次感受到兵馬俑和唐三彩的精致、杰出，再次激發(fā)學(xué)生為祖國感到驕傲的情感。 第三步，深情朗讀，頌美。此時此刻，深情朗讀變得水到渠成、不著痕跡。我讓學(xué)生帶著自己所體會到的情感，出聲朗讀二、三小節(jié)，通過朗讀發(fā)覺詩歌語言的特點(diǎn)大量運(yùn)用對句。為了讓學(xué)生感受“對”句的節(jié)奏美、音韻美，我和學(xué)生進(jìn)行合作讀，我讀每一節(jié)的總起句，對句部分男生一句女生一句，這樣，既感受了對句的美，學(xué)生感知了這兩小節(jié)的結(jié)構(gòu)，一箭雙雕。 郵票帶領(lǐng)著我們觀賞了祖

13、國的壯美山河，又讓我們回味了祖國悠久的歷史長河！孩子們，作為一個中國人，此時此刻，你最想說什么？ 帶著你的激烈，帶著你的驕傲，我們一起朗讀第四小節(jié)。 第四環(huán)節(jié)：讀寫結(jié)合，升華主題。 我們回過頭來看課題漂亮的集郵冊，說說為什么我的集郵冊“漂亮”？（山河壯美歷史悠久） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺二、三節(jié)最終的省略號，啟發(fā)學(xué)生省略了什么？ 通過學(xué)生的回答引入本課的寫作訓(xùn)練：我們的國家還也有很多美景和名勝古跡，老師出示圖片，誰能像課文那樣為它們配上一一對應(yīng)的詩句呢？ 這樣寫話練習(xí)既對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生再次為祖國感到驕傲。這樣的設(shè)計(jì)讓“聽、說、讀、寫”真正落到實(shí)處，全面提高學(xué)生的語文

14、綜合素養(yǎng)。 第五環(huán)節(jié)：課后鞏固 背誦詩歌 五、說板書設(shè)計(jì)。 漂亮的集郵冊 壯美的山河 祖國宏大 悠久的歷史 這首詩以集郵冊、郵票，橫向看祖國壯美山河，縱向描述祖國悠久歷史，抒發(fā)了酷愛祖國的深情。此板書清楚明白地呈現(xiàn)了課文線索，易于學(xué)生把握詩歌內(nèi)容。 漂亮的集郵冊說課稿4 一、說教材 (一)教學(xué)內(nèi)容 本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語文四年級上冊第六單元，漂亮的集郵冊中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本漂亮的集郵冊。”再一一說出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的宏大、漂

15、亮，一是祖國山河壯美，二是歷史長河積淀了無窮的才智。最終一小節(jié)盡情歌頌宏大的祖國，表達(dá)作者無比驕傲之情。 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、依據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。 2、有感情的朗讀詩歌，深化理解詩歌內(nèi)容，體會作者對宏大祖國的贊美之情。 3、體會詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感悟“我”的集郵冊漂亮在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 二、說教法 1、多媒體直觀法：老師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在

16、輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛好盎然地學(xué)、主動主動地學(xué)、生動活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培育讀書的實(shí)力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。敬重學(xué)生的特性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個真實(shí)的情境中，注意語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培育學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、主動的人生看法、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。 三、說學(xué)法 對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情是課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時，學(xué)生采納“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價(jià)”

17、的學(xué)習(xí)方式來理解課文。 四、說教學(xué)程序 (一)激趣導(dǎo)入 出示一本精致的集郵冊，里面有很多美麗的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對郵票比較生疏，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的愛好) (二)學(xué)習(xí)課文，理解課文 1、自讀、思索第一個問題 為什么集郵冊是漂亮的?集郵冊里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理) 2、學(xué)生品讀、思索 3、學(xué)生回答 (三)找詩歌的寫作特點(diǎn) 思索其次個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特殊的地方?(設(shè)計(jì)意圖：體會詩歌運(yùn)用對偶、比方、擬人多種修辭手法表達(dá)劇烈的感情，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得特別嚴(yán)謹(jǐn)、完整。)學(xué)生自讀課文

18、思索 (四)有感情的朗讀課文 出示三句話，每句話的“啊”代表什么? 讀這三句話時，感情一句比一句劇烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的驕傲、激烈的感情。) (五)回頭感悟，升華延長 問：為什么集郵冊是漂亮的?有沒有新的理解? 祖國這么美，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“漂亮”的，讓學(xué)生理解漂亮的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯美的山河和絢麗的文化漂亮。我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更漂亮。) 漂亮的集郵冊說課稿5 一、教材分析： 漂亮的集郵冊是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富

19、的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展學(xué)問視野，并培育學(xué)生健康的生活情趣。漂亮的集郵冊以充溢激情的詩歌形式，配以漂亮的插圖，描繪了郵票世界里宏大祖國的錦繡河山和絢麗的文化，抒發(fā)了對宏大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增加身為中國人的驕傲感和對祖國的酷愛之情。 二、學(xué)情分析： 1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)實(shí)力：能流暢地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;駕馭了幾種基本的識字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡潔地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。 2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)

20、知特點(diǎn)： 如今，郵票已慢慢淡出一般人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生深厚的愛好。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳動性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，特別須要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深化理解詩歌內(nèi)容。 3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感愛好，但很可能忽視對句子詞語的深刻解讀。老師要諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。 三、教學(xué)方法： 基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在

21、教學(xué)方法上主要采納： 1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我實(shí)行指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。 2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使美麗的語言形象直觀，使抽象的詞語詳細(xì)形象化，激發(fā)學(xué)生的愛好，便于理解詩歌。 3、探討法：這是一首到處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“漂亮”二字，通過小組合作的方式，發(fā)覺詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相比照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)： 四、教

22、學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，探討溝通，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的漂亮體現(xiàn)在哪些方面。 2、詩歌、郵票兩相比照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。 3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜愛的段落。 4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培育愛國情感。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，探討溝通，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的漂亮體現(xiàn)在哪些方面。 難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相比照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)流程： (一)激趣導(dǎo)入 首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的新奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資

23、源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的主動性后，再提示大家集郵冊里還有好多特別美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。 (二)讀通詩歌，初步識美 這部分我首先采納自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求： 1、力求讀正確、讀通暢; 2、圈出生疏的字詞，多讀幾遍; 3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀狀況，并指出要留意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請四五個同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感

24、受集郵冊的美。 (三)合作探究，細(xì)細(xì)品美 在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美小組論美師生品美共同誦美的幾個過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。 首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要實(shí)行小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合看法，進(jìn)行匯報(bào)。 在學(xué)生探討的過程中，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀實(shí)力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。 在學(xué)生匯報(bào)時，我首先提示學(xué)生有感情地美美地讀，再依據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩

25、票比照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。 在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，讓每個學(xué)生都參加到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再依據(jù)內(nèi)容敏捷采納男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會其次節(jié)壯美山河的美和第三節(jié)歷史絢麗文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)覺，由此讓學(xué)生品讀精確的美詞和奇妙的對句，如“驚羨”、“巡游”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) (四)以讀促思，入情審美 在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個深化的理解。最終一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三

26、句一句比一句劇烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力特別強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達(dá)的不憐憫感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯美山河和絢麗文明的贊美和身為中國人的驕傲。 (五)拓展延長，識美畫美 小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的學(xué)問。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面熬煉學(xué)生的視察實(shí)力，發(fā)覺生活中的改變，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠

27、用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美妙感情，培育孩子的寫作愛好。 漂亮的集郵冊說課稿6 一、說教材 漂亮的集郵冊是一首充溢激情的詩歌。描述了郵票世界里宏大祖國的錦繡河山和絢麗的歷史文化，抒發(fā)了對宏大祖國的贊美之情。 全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最終一句“記錄著歷那個神圣的時刻。”表達(dá)了作者無比驕傲之情。 其次、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國宏大漂亮。其次小節(jié)描述了祖國山河的壯美。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有奇妙的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮

28、的才智。從生動的畫像磚到精致的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了才智的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的驕傲感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鳌⑷フ覍?，祖國壯美的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。 第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心劇烈的愛國之情。 本文具有感情劇烈、語言精煉、意境美麗、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是其次、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人沉醉，適合朗讀。其次、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句劇烈，感染力強(qiáng)。 二、說目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的漂亮體現(xiàn)在哪些方面。 3、體會作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜愛的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的思想感情。 三、說教法 以讀為本，讀中感悟 詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任