熱門教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總九篇

1、第32頁(yè) 共32頁(yè)【熱門】老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總九篇【熱門】老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總九篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1前幾天我有幸參加了佛山XX的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比擬多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活潑，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課通分，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)慣用心性，注重開展學(xué)生的思維潛力。在聽

2、課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們擅長(zhǎng)挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和明晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：1、表達(dá)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都表達(dá)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師

3、生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和包容者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察，理論，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開場(chǎng)重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好

4、知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。4、表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。5、表達(dá)教學(xué)資優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目的，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)步了課堂

5、效率?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出合適自我的教學(xué)路子。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2在家讀了魏書生老師如何做最好的老師一書，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險(xiǎn)！魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學(xué)習(xí)。所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢

6、夢(mèng)龍、魏書生等老師相比他們的人格、學(xué)識(shí)、才能乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？ 我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？ 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？ 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ？我今天所進(jìn)展的教育反思是不是比昨天更深化 ？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？ 我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ 每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和

7、自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。作為一名老師，我是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師，他們一直鼓勵(lì)著我，引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師張老師，那時(shí)的他已四十多歲，上課時(shí)從未見過他厲聲呵斥，她的才識(shí)、她課堂上深化淺出的講解、時(shí)而幽默的話語(yǔ)卻感染著我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì)在每節(jié)課后出上一道深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題讓我們回家鉆研，如今想來應(yīng)該是今天所盛行的奧數(shù)培訓(xùn)，她也經(jīng)常會(huì)講一些數(shù)學(xué)家的興趣故事，使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了興趣?；貞涀约旱闹袑W(xué)生活，仔細(xì)梳理下來，最難忘的還是當(dāng)年在我

8、心中覺得很嚴(yán)格認(rèn)真的老師，如中學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文楊老師，且不說他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，要求我們字跡要寫端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補(bǔ)寫作業(yè)到黃昏，在他的嚴(yán)格要求下，我們懂得了作為一名學(xué)生的責(zé)任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著我們每個(gè)學(xué)生的人生觀。二十多年過去了，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，楊老師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文老師時(shí)第一節(jié)課就準(zhǔn)確的叫出我們每個(gè)新生的名字，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，楊老師對(duì)學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今

9、天我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的管理原那么呢？中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開場(chǎng)，天下的難事必定沉著易的做起?！傲己玫拈_端是成功的一半！”楊老師對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，使我們學(xué)生一開場(chǎng)就和他建立了信任與默契，我們?cè)跄苡H其師而信其道呢？對(duì)于學(xué)生來說，最好的老師必定是充滿愛心的老師。愛學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。生活在現(xiàn)代學(xué)校中的學(xué)生，不僅希望老師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也非常希望老師成為他們真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說的摯友。老師要成為學(xué)生的知心朋友，首先必須尊重學(xué)生，

10、把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，其次要平等對(duì)待每位學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生合理的要求。師愛需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育。我們對(duì)學(xué)生的愛不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。之中愛的表達(dá)是無(wú)微不至的，也是不由自主的：面對(duì)學(xué)生的問候，我們還他們一張熱情的笑臉；當(dāng)我們感覺冷時(shí)，提醒學(xué)生多穿衣服；學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意平安只有我們把愛心自然而然的獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)以一樣的愛回報(bào)給我們：當(dāng)我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)學(xué)生端來了一杯水；當(dāng)我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了

11、我，當(dāng)我吃力的抱著一大堆作業(yè)，一個(gè)學(xué)生跑來告訴我，老師我來幫你這樣為學(xué)生所信任、所喜歡，我怎樣不感到快樂，感到欣慰？贏得學(xué)生，方能教育學(xué)生；成全學(xué)生，才能鑄造學(xué)生，我們，還等什么呢？一份春華，一份秋實(shí)。不知不覺中，在教書育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭，我在不斷的讀書、在研修中提升自己，在交流中錘煉語(yǔ)言根本功，多聽同科老師的課，研究教育大師的課，從別人的教學(xué)藝術(shù)中品味，反復(fù)研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我始終堅(jiān)持最好的老師應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷反思的老師，我將繼續(xù)用自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣去影響我的學(xué)生，將自己的愛奉獻(xiàn)給孩子們。老師學(xué)

12、習(xí)心得體會(huì) 篇3由管理看杜郎口的好。杜郎口我沒去過，但對(duì)那里的轟轟烈烈的教育教學(xué)改革卻早有耳聞，雖然沒有真正見識(shí)過杜郎口中學(xué)獨(dú)特的教學(xué)形式，但成績(jī)已證明了杜郎口中學(xué)的.實(shí)力。杜郎口給我的一種感受就是一種徹頭徹尾的改革，一種破釜沉舟似的改革。這幾天一直在看偶像李鎮(zhèn)西老師寫的有關(guān)杜郎口中學(xué)系列文章，這些文章讓我對(duì)杜郎口中學(xué)的課堂、活動(dòng)、素質(zhì)，更重要的是管理方面有了更深化的認(rèn)識(shí)。從杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)的管理思路來看，杜郎口中學(xué)沒有理由不好。以讀書進(jìn)步老師素質(zhì)。最近看到一那么新聞，教育部要重新制定老師教育標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步老師準(zhǔn)入門檻并指出當(dāng)今大局部老師不合格，其中最重要一點(diǎn)就是不愿意讀書。其實(shí)不讀書除了繁雜

13、的教育教學(xué)任務(wù)外，更重要的是老師沒形成一種學(xué)習(xí)讀書的自覺性。而在杜郎口中學(xué)，每周二和周四的下午第四節(jié)，都是老師們的讀書時(shí)間，所有老師都到閱覽室閱讀，這是一種強(qiáng)迫?？赡荛_場(chǎng)的時(shí)候老師會(huì)責(zé)怪校領(lǐng)導(dǎo)的限制人身自由，但當(dāng)老師們真正意識(shí)到讀書真正能提升自己個(gè)人的素質(zhì)的時(shí)候，他也就不會(huì)以此為累了，相反會(huì)更有激情地投入到讀書學(xué)習(xí)的過程當(dāng)程去。以學(xué)生為主的課堂。在杜郎口中學(xué)，你很難看到老師的講解，它的課堂給人的一種感覺就是鬧哄哄，但鬧而不亂，每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組都有每個(gè)小組探究的問題，老師真正成了課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生的主體地位得到真正的表達(dá)，所以學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能進(jìn)步了，學(xué)生的交流才能進(jìn)步了，學(xué)

14、生的素質(zhì)才能提升了。這樣不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有了宏大的提升，學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)也得到了很大的進(jìn)步。濃郁的人文情懷。崔其升校長(zhǎng)對(duì)老師的管理是比擬嚴(yán)格的，從課堂教學(xué)改革到教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他都考慮得非常周到，看到老師課上的不滿意，他會(huì)公開批評(píng)促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變；看到自己的親戚浪費(fèi)水資，他也會(huì)大聲呵斥；看到學(xué)生用的教桿不符合學(xué)生用，他會(huì)嚴(yán)肅地扣相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任的錢但就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)卻贏到了所有老師們的信任，到餐廳吃飯，餐廳的小伙子清楚地記得崔校長(zhǎng)的糖尿病而讓效勞生別在校長(zhǎng)的差中放糖；就是這樣一位嚴(yán)格的校長(zhǎng)，他的老師看到地上有煙頭，都會(huì)主動(dòng)地去撿拾起來，全員都在管學(xué)校的衛(wèi)生；當(dāng)他得知校內(nèi)一臨時(shí)工出差不舍

15、得花費(fèi)而去地?cái)偝宰盍畠r(jià)簡(jiǎn)便的飯菜的時(shí)候，回來就因?yàn)檫@種節(jié)省精神而獎(jiǎng)給了這位臨時(shí)工1000元；就是這樣一位嚴(yán)格的校長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)科老師生病的時(shí)候，其他老師會(huì)主動(dòng)地要求去代課，不求任何報(bào)酬因?yàn)檫@樣一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，這樣一位充滿人格魅力的校長(zhǎng)，讓杜郎口中學(xué)到處都洋溢著濃郁的人文情懷。學(xué)校有風(fēng)氣，老師才有士氣。在杜郎口中學(xué)老師的眼里：工作就是道德、表現(xiàn)就是人品，業(yè)績(jī)就是人格。在這所學(xué)校里不僅注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，更注重學(xué)生的全面開展和提升，不僅注重老師教育教學(xué)成績(jī)的提升，更注重老師素質(zhì)才能程度的進(jìn)步。正如崔其升校長(zhǎng)所說：學(xué)校有風(fēng)氣，老師才有士氣。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)就如同一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，風(fēng)氣正了，老師教育的士氣和學(xué)

16、生學(xué)習(xí)的士氣才會(huì)愈加的濃烈，老師全身心地投入到教育教學(xué)研究改革當(dāng)中，學(xué)生全身心地投入到合作交流學(xué)習(xí)當(dāng)中，教育教學(xué)質(zhì)量提升了，老師和學(xué)生的素質(zhì)也進(jìn)步了。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶著下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得扎實(shí)效果。學(xué)校要求我們帶問題去，帶著考慮回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)歷學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結(jié)合本校實(shí)際開展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)歷介紹及

17、心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多：要抓養(yǎng)成教育來培育良好的班風(fēng);班級(jí)管理不是缺少規(guī)那么而是缺少規(guī)那么執(zhí)行的持久度;讓學(xué)生在體驗(yàn)中承受教育現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：一、學(xué)校管理精細(xì)到位俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氣氛，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮。二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深化班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。3

18、、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽聽他們的心聲。4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、平安性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來正視這些錯(cuò)誤。7、擅長(zhǎng)反思進(jìn)步，多多看看關(guān)于教育的書籍。這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，表達(dá)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建立的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心。通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國(guó)家教育事業(yè)的需要，為立

19、足本職，搞好班主任工作打下根底。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5我認(rèn)真地讀完了老師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到明晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)才能和程度有不同層次的進(jìn)步。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的將來，老師惟有不斷的自我開展、自我進(jìn)步、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須獲得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。老師

20、要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)構(gòu)造；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)步工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽理論、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名老師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)開展，才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)該嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的目光審視和分析p 教學(xué)理論和教學(xué)理論中的各種問題，進(jìn)展積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名老師“只有研究和分析p 事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西

21、，可以從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的泉?！崩蠋熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)歷是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和才能，積累有意的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方

22、法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)歷對(duì)各種可能性進(jìn)展猜測(cè)和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！熱情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有熱情的老師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過老師熱情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)才能的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光榮奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，鼓勵(lì)著老師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位老師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：一、我的收獲其一，更加深化理解到一些教育政策法規(guī)，教育形式和相

23、應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造.感受了新課程理念在教學(xué)中的浸透，懂得了如何更有效地施行教學(xué)。其二，更進(jìn)一步理解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師隊(duì)伍的開展和素質(zhì)的進(jìn)步，不僅是教育事業(yè)開展的要求，也是老師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，理解學(xué)生開展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。老師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。二、努力方向其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在

24、學(xué)科知識(shí)上要不斷的進(jìn)步程度，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。如今的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的進(jìn)步自己各方面的知識(shí)程度。其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在老師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡送的老師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。其三，我要克制的是自己的缺乏。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是老師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。老師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情原委；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心

25、扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力進(jìn)步課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有開展?？傊?，孩子是明天的希望，而老師那么是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和進(jìn)步自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論，最終要求人們把理論指導(dǎo)理論，并在理論中進(jìn)步自己的師德師

26、風(fēng)程度，否那么就會(huì)變成空談理論。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：老師要有崇高的師愛高爾基曾說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子?！睙釔蹖W(xué)生是老師的天職，也是老師職業(yè)道德的核心和根本要求。對(duì)于學(xué)生來說，無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的開展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，老師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠(chéng)熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜歡和信任，讓學(xué)生以最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從老師的教導(dǎo)，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，假如老師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，那么必然會(huì)

27、成為教育的障礙。有位老師曾說過：“假設(shè)你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你的工作剛開場(chǎng)時(shí)就意味著已經(jīng)完畢。”以前在高一(12)班有位名叫佳的同學(xué)，是年級(jí)出了名的“壞”女生。經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師，甚至還在校內(nèi)打了幾次架，對(duì)于一個(gè)十五六歲的花季女孩，這種的行為叫人看了真是頭疼和心疼。記得那天的一節(jié)討論課上，課已經(jīng)進(jìn)展了一半，佳氣喘吁吁地從外面闖進(jìn)教室，她剛坐下，就向周圍的同學(xué)吹噓她的所見所聞。我成心裝著沒看見她的左顧右盼并看著她對(duì)全班同學(xué)說：“佳剛從外面進(jìn)來，還不知道我們討論的話題，我再講一遍給她聽。”接著，我把整個(gè)討論的思路整理了一下，并把討論引導(dǎo)到更深的層次。沒想到，一份單獨(dú)的邀請(qǐng)、一句動(dòng)聽的話竟然起了

28、作用。這節(jié)課，佳聽得格外認(rèn)真，并且還站起來參加了討論，這是從未有過的事!從那以后，我發(fā)現(xiàn)她變了，對(duì)我更是格外的友好尊重。上我的課的時(shí)候注意力比以前更集中，甚至周圍有人上課違紀(jì)時(shí)，她還會(huì)提醒他們。在課外，我也借時(shí)機(jī)或深或淺地找她單獨(dú)談了幾回。佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我翻開。在那節(jié)課上，對(duì)于佳的左顧右盼，我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突，因?yàn)樵谶@之前老師們過多的指責(zé)、教導(dǎo)對(duì)于她來說已經(jīng)麻木了，恨鐵不成鋼的抱怨和指責(zé)不但不能起任何教育效果，反而只會(huì)增強(qiáng)她和逆反的心理?？梢姡绺叩膸煇凼菧贤◣熒撵`的通道，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛更是一種宏大的教育力量。老師要有較高

29、的業(yè)務(wù)程度常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必需要有一桶水。”并且這桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有頭的水。老師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步老師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)程度。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。平時(shí)我在課堂上非常歡送學(xué)生問問題。學(xué)生可以就課本中的、以及他們所觀察到的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)展大膽提問，并且可以不經(jīng)舉手就站起來直接發(fā)問。有時(shí)，學(xué)生提出來的問題很鋒利，例如，“唯心哲學(xué)既然是錯(cuò)誤的世界觀和方法論，為什么還有很多人要開展它?”有的理論目前仍處于開展和完善之中，學(xué)生就敢于提出疑問，例如，“我們應(yīng)如何對(duì)待民營(yíng)經(jīng)濟(jì)?

30、”還有些問題是社會(huì)上剛剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，還沒有形成理論上的認(rèn)識(shí)，例如，今年前段時(shí)間糧油剛剛漲價(jià)時(shí)，就有同學(xué)發(fā)問，“這次糧油全面漲價(jià)為什么會(huì)突然發(fā)生，它會(huì)給我們的生活帶來哪些有利和不利的影響?”等等。有些問題不是我們中學(xué)政治老師三言兩語(yǔ)就能講得清的。尤其是今年上了高二(1)班的政治課后，文科班的學(xué)生思維異?；顫?，在政治課堂里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤而我又拿不出令人滿意的答案，甚至?xí)粏柕么胧植患埃恢绾未饛?fù)。于是，常常被學(xué)生們問的沒招時(shí)，下課回來的第一件事就是向組里的或年級(jí)里的老師請(qǐng)教，或者搬出讀大學(xué)時(shí)候的課本、資料，或者到圖書館、到網(wǎng)上查詢答案。有時(shí)費(fèi)了幾番周折終于獲得較滿意的答案后，心情比

31、誰(shuí)都要興奮和愉快。這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理，并充分享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的快樂。總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，老師既要有崇高的師愛，又要有較高的業(yè)務(wù)程度。老師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)程度，才能熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能不斷開展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡

32、心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待

33、，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的

34、智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。3、以身作那么。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在

35、學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信心可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以可以受到別人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有可以犧牲自己的利益，為別人和社會(huì)作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益

36、求精的態(tài)度；對(duì)生活艱辛奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出宏大的奉獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)根底，構(gòu)建完好的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和典范，必須努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和理論，探究和創(chuàng)新。在

37、知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛開展的今天，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目的。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。教學(xué)目的：教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，可以把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮

38、敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8那次師德師風(fēng)講座聽了之后有點(diǎn)感受，后來網(wǎng)上學(xué)習(xí)，很有感觸，在這里結(jié)合自己的理論，談三點(diǎn)體會(huì)。一、以身作那么，言傳身教孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把老師的言行奉為準(zhǔn)那么和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸大

39、地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個(gè)也跳不過去，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“趙聰，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？”過了幾天，一個(gè)課間休息時(shí)間，我在修改作業(yè)，趙聰連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“來老師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了10多個(gè)?！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“來老師，凱還不會(huì)跳，跳起來像蛤蟆一樣！”說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?，老師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)

40、算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模擬。看來，我們老師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的典范！二、熱愛學(xué)生，誨人不倦說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無(wú)私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名

41、字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們老師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大局部的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次，接了一個(gè)五年級(jí)，在眼保健操時(shí)扣分了，我倒也沒怎樣，就在班里強(qiáng)調(diào)了一下，沒想到第二天又扣分了，在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼睛后，我就讓這個(gè)男生站起來，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個(gè)男孩子淚流滿面為止。結(jié)果第二天，男孩子給了我一張紙條來老師，昨天你當(dāng)著全班同

42、學(xué)的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺得我們之間已產(chǎn)生了一條無(wú)法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不能成為朋友！雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時(shí)向孩子賠禮抱歉，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過去了，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能包容他們的天真，能包容他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的淘氣

43、搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！可在7.4這一天，我在關(guān)北面的窗戶時(shí)，被楊加侖看到了，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個(gè)身子，興奮地?fù)]動(dòng)著小手，大聲喊著“來老師再見，來老師再見”時(shí)，一陣感動(dòng)涌上心頭，這么批評(píng)他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對(duì)我既往不咎，還那么熱情，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說，老師最喜歡我！三、緩解壓力，苦中尋樂記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一

44、陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂！清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，仍然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“來老師，我前面一個(gè)小朋友沒有后腦袋！”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著老師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長(zhǎng)，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以如今當(dāng)老師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少！沒有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾

45、年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你抱歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作那么，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙繁忙碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

46、老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更