初中學(xué)生培優(yōu)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)初中學(xué)生培優(yōu)計(jì)劃尖子生是同學(xué)中比較突出的群體,如何使他們?cè)谥袑W(xué)階段得以充分和全面的進(jìn)展,成為中學(xué)教育需要面對(duì)的問題。隨著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及,涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生,對(duì)他們的培育和教育,隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題，所以我制定如下計(jì)劃：一、選擇合適的同學(xué)。一般而言，只要具備下面兩個(gè)方面的特征，我們可以確定為合適的同學(xué)。一方面，有良好的個(gè)人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、尋求合適的方法尖子生培育的要領(lǐng)?尖子生培育除了投入充分的時(shí)間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培育尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，進(jìn)

2、展性格，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字：第一，早行動(dòng)早、計(jì)劃早。第二，寬寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和親睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五，揚(yáng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)性格?。第六，導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。?三、對(duì)待尖子生要“非?；?1)在課堂上設(shè)計(jì)非常的學(xué)習(xí)任務(wù)眾所周知，老師在教學(xué)中，主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的，尖子生往往就會(huì)“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)非常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Letsread”的時(shí)候，對(duì)尖子生老師不能只簡(jiǎn)約地讓他們停留在對(duì)課文的理解，而是要

3、鼓舞他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜惡感受，或者問問他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭€可以增加一點(diǎn)趣味性等。假如他們一開始還不能用全英文表達(dá)的時(shí)候，我們也可以允許他們借助中文來(lái)表達(dá)，漸漸鼓舞他們用英語(yǔ)，甚至還可以把自己的感受用英語(yǔ)寫下來(lái)，這樣不但能讓老師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會(huì)激起他們內(nèi)心的波濤，長(zhǎng)此以往，尖子生的語(yǔ)言表達(dá)技能、英語(yǔ)寫作技能都會(huì)有所提高。(2)在課后布置非常的作業(yè)老師假如對(duì)尖子生和其他同學(xué)的作業(yè)沒有分層布置的話，那確定是不利于他們的進(jìn)展的。所以老師應(yīng)當(dāng)花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。如老師為了援助同學(xué)鞏固四會(huì)單詞，往往會(huì)讓他們抄寫單詞，可是對(duì)尖子生而言

4、，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會(huì)覺得抄寫是多余的，這時(shí)老師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個(gè)單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了肯定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也肯定會(huì)有深厚的愛好，由于這樣能讓他們有更大的空間來(lái)想象、來(lái)創(chuàng)新。(3)鼓舞尖子生多閱讀、多寫作老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點(diǎn)，哪怕是一個(gè)小段落。當(dāng)然老師要選擇一些符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的讀物，趣味性較強(qiáng)的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然間或也可以推舉一些小詩(shī)歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識(shí)，還能增加他們的詞匯量(4)提高尖子生的自主學(xué)習(xí)技能陶行知老先生說(shuō)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇;給孩子一個(gè)條件，讓他們自己去

5、熬煉;給孩子一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽?duì)每一位同學(xué)，我們都要培育他們自主學(xué)習(xí)的技能，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的技能，或許已經(jīng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)技能，我們老師應(yīng)當(dāng)再予以他們一點(diǎn)指引，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)技能。A.培育尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高他們自主學(xué)習(xí)技能的前提B.滲透有效的教學(xué)方法，是提高尖子生自主學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵C.留意尖子生的心理教育俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！奔庾由哂幸恍┎涣夹膽B(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批判。這時(shí)老師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能讓他們覺得自己是尖子生而變得高慢甚至都沒有一個(gè)伙伴。因此，老師要留意他們的心理教育，培育他們的自我認(rèn)知技能和溝通合作意識(shí)。(5)師長(zhǎng)協(xié)作。尖子生的培育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的協(xié)作。老師要把培育目標(biāo)，培育計(jì)劃措施等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)并取得家長(zhǎng)的支持協(xié)作。尖子生要考出好成果，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有有過硬的心理素養(yǎng)，思想心情，飲食健康等都與成果的發(fā)揮親密相關(guān)，而這些工作離不開家長(zhǎng)的支持協(xié)作。所以老師和家長(zhǎng)要定期溝通，常常有針對(duì)性的作好尖子生的工作，為他們考出好成