德育工作計(jì)劃1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 德育工作計(jì)劃1 德育工作計(jì)劃 朗林一小 張光日 一學(xué)期的工作就要開(kāi)始了，為培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀，具有良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的特性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特做計(jì)劃如下。 一、為人師表，率先垂范。 班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而教師則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，教師工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因

2、此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。 二、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。本學(xué)期我要著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、等多方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。 孩子的進(jìn)

3、步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我想通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。 四、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。 五、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，把握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)認(rèn)真理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。 六、在課堂教學(xué)

4、中滲透心理健康教育，把心理健康教育和學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)；積極發(fā)揮課堂主渠道作用，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育。 教學(xué)工作計(jì)劃 朗林一小 張光日 一學(xué)期的工作即將開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任三六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，我將繼續(xù)進(jìn)行課堂改革，切實(shí)打造高效課堂，特制定計(jì)劃如下： 一、在德育方面 1根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的狀況，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，從每天身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，有始有終，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。 2以以人為本的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，重視德育活動(dòng)的組織實(shí)施。德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過(guò)程，

5、力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂(lè)于加入、積極加入、獲得體驗(yàn)、受到教育。 二、在教學(xué)方面 1刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)；備課時(shí)深入研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，對(duì)本學(xué)期要完成的教學(xué)任務(wù)做到了然于胸，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，把四個(gè)一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自學(xué)，但是老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播也是很重要的。盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，除了備教材、教法，還要備學(xué)生。 2要打造高效課堂，充分利用課堂上的四十分鐘，我們要做充分的課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀后就知道本節(jié)課要學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容還要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提醒，出示的問(wèn)題能夠引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)當(dāng)堂要把握的內(nèi)容。 3

6、還要把課內(nèi)與課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，重視學(xué)生課外的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀測(cè)能力以及社會(huì)實(shí)踐能力 三、在教研方面 1積極加入學(xué)校組織的集體備課和教研活動(dòng)，在集體備課時(shí)，虛心向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師對(duì)每節(jié)課提出的建議及看法，積極向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。 2認(rèn)真做好組內(nèi)磨課工作，走進(jìn)不同學(xué)科教師的課堂，了解她們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，看一看她們是如何駕馭課堂的，以及是怎樣完成教學(xué)目標(biāo)的，還有對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的把握等等。 3積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，特別是認(rèn)真閱讀有關(guān)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，看一看名師是怎樣把握課堂的，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，使自己的教育教

7、學(xué)能力得到提升。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 朗林一小 張光日 所謂學(xué)困生，即指學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫窘境的成效如何，很大程度上反映著教師工作的成敗得失，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生特性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。 出現(xiàn)學(xué)困生的理由是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的學(xué)困生，假若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)： 1心理上主要表現(xiàn)為：自卑；脆弱；敏感；封閉。 2日常行為上，往往表現(xiàn)為：不合群；易沖動(dòng)或易消沉，愛(ài)感情用事；丟三拉四，不能很一心地任務(wù)；往往違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。

8、 3人際關(guān)系處理上：對(duì)待教師，敬而避之；對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；對(duì)待家長(zhǎng)，往往隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙。 要幫助學(xué)困生擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的窘境，教師務(wù)必做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。結(jié)合我所教學(xué)科的實(shí)際狀況，計(jì)劃做以下工作： 一、想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息 對(duì)癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種渠 道了解其困的理由。一般的方法有：平日觀測(cè)。我可以在課堂教學(xué)中直接觀測(cè)他們的言行舉止。也可以在課堂上提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們來(lái)回復(fù)，看他們是如何表現(xiàn)的，從中也可以了解他們。通過(guò)其他學(xué)生了解，也可以利用課下時(shí)間與班級(jí)的其他學(xué)生交談，從中

9、得知他們學(xué)困的歷史。 二、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面 教師務(wù)必在自己的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？?。譬如，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生一起上學(xué)、放學(xué)，邊走邊聊；和他們交流心得體會(huì)；或師生通信，激勵(lì)他們大膽地說(shuō)出心里話。 三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛，奇妙幫助學(xué)生脫困 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔；對(duì)思想困惑的學(xué)生，多用鼓舞機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；總之，關(guān)愛(ài)的氣氛務(wù)必濃郁。 德育工作總結(jié) 朗林一小 張光日 一學(xué)期的工作就要終止了，為培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀，具有良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的特性心理，全面提高

10、學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，總結(jié)如下。 一、為人師表，率先垂范。 班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而教師則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，教師工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。 二、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。

11、學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。本學(xué)期我要著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、等多方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。 孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我想通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。 四、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生

12、在學(xué)習(xí)生活中不斷正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。 五、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，把握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)認(rèn)真理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。 六、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)；積極發(fā)揮課堂主渠道作用，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育。 教學(xué)工作總結(jié) 朗林一小 張光日 一學(xué)期的工作即將終止了，本學(xué)期我擔(dān)任三六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，我將繼續(xù)進(jìn)

13、行課堂改革，切實(shí)打造高效課堂，總結(jié)如下： 一、在德育方面 1根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的狀況，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，從每天身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，有始有終，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。 2以以人為本的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，重視德育活動(dòng)的組織實(shí)施。德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過(guò)程，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂(lè)于加入、積極加入、獲得體驗(yàn)、受到教育。 二、在教學(xué)方面 1刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)；備課時(shí)深入研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，對(duì)本學(xué)期要完成的教學(xué)任務(wù)做到了然于胸，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課

14、，把四個(gè)一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自學(xué)，但是老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播也是很重要的。盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，除了備教材、教法，還要備學(xué)生。 2要打造高效課堂，充分利用課堂上的四十分鐘，我們要做充分的課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀后就知道本節(jié)課要學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容還要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提醒，出示的問(wèn)題能夠引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)當(dāng)堂要把握的內(nèi)容。 3還要把課內(nèi)與課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，重視學(xué)生課外的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀測(cè)能力以及社會(huì)實(shí)踐能力 三、在教研方面 1積極加入學(xué)校組織的集體備課和教研活動(dòng)，在集體備課時(shí)，虛心向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師對(duì)每節(jié)課提出的建議及看法，積極

15、向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。 2認(rèn)真做好組內(nèi)磨課工作，走進(jìn)不同學(xué)科教師的課堂，了解她們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，看一看她們是如何駕馭課堂的，以及是怎樣完成教學(xué)目標(biāo)的，還有對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的把握等等。 3積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，特別是認(rèn)真閱讀有關(guān)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，看一看名師是怎樣把握課堂的，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，使自己的教育教學(xué)能力得到提升。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 朗林一小 張光日 所謂學(xué)困生，即指學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫窘境的成效如何，很大程度上反映著教師工作的成敗得失，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有

16、效地既尊重學(xué)生特性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。 出現(xiàn)學(xué)困生的理由是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的學(xué)困生，假若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)： 1心理上主要表現(xiàn)為：自卑；脆弱；敏感；封閉。 2日常行為上，往往表現(xiàn)為：不合群；易沖動(dòng)或易消沉，愛(ài)感情用事；丟三拉四，不能很一心地任務(wù)；往往違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。 3人際關(guān)系處理上：對(duì)待教師，敬而避之；對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；對(duì)待家長(zhǎng)，往往隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙。 要幫助學(xué)困生擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的窘境，教師務(wù)必做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。結(jié)合我所教學(xué)科的實(shí)際狀況，做了以下工作： 一、想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息 對(duì)癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種渠 道了解其困的理由。一般的方法有：平日觀測(cè)。我可以在課堂教學(xué)中直接觀測(cè)他們的言行舉止。也可以在課堂上提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們來(lái)回復(fù)，看他們是如何表現(xiàn)