我國高職教育會計實訓現狀的研究

1、我國高職教育會計實訓現狀的研究我國高職教育會計實訓現狀的研究1.高職會計實訓教學的必要性高職會計的任務就是要培養(yǎng)具有較高會計知識技能程度的適應市場需求的人才。為了加強學生的實際工作才能，使之畢業(yè)后可以盡快適應工作單位的要求，高職院校大多開設了會計實訓課程.然而，實際操作中卻仍然存在不盡如人意的地方.這些問題的存在，將直接影響高職會計教學的質量，進而影響畢業(yè)生的就業(yè).為此，本文將重點分析高職會計實訓教學存在的問題，并提出相應的對策。2.高職會計實訓教學現狀2.1實訓教材建立具有局限性本文由論文聯盟搜集整理目前我國出版了很多實訓教材，但不能滿足實訓的需要，這主要有以下的局限性：實訓教材內容陳舊。近

2、年來會計準那么不斷更新和公布，新的會計準那么和通那么對會計工作和會計教學的影響都相當大，并使會計實訓教材過時，但很多會計實訓教材重復印刷，實訓內容一成不變，嚴重地影響了會計理論教學的效果，急待創(chuàng)新。實訓教材缺乏崗位性。大局部的實訓教材都是綜合實訓教材，一般都是選取某個單位一個月或者二個月的業(yè)務，不分崗位，學生自己一個人承當所有的角色，缺乏崗位性。2.2實訓教學體系的建立缺乏系統(tǒng)性，教學方案側重于理論。會計實訓性教學仍停留在應試教育形式上，在實訓性教學安排上缺乏系統(tǒng)考慮。實訓教學應該是通過多環(huán)節(jié)、多層次的會計實訓活動來完成的。通過實訓教學的總體設計，明確每一個實訓環(huán)節(jié)的目的、要求、內容、步驟和程

3、序，使各環(huán)節(jié)互相聯絡、互相銜接，形成一個有機整體，學生通過會計模擬系統(tǒng)實訓，進步動手操作才能，純熟掌握會計專業(yè)技能。另外，在會計專業(yè)教學方案安排上仍重理論，輕實訓，會計實訓教學課時比重較輕，這種格局與會計學科的特點不相適應，很大程度上限制了實訓教學的深度和廣度。這種教學方案下培養(yǎng)的人才，很難到達會計專業(yè)應用技能的培養(yǎng)要求。2.3會計實訓教學的教學環(huán)境欠完善在當前情況下，會計實訓一般都要在專門的實訓室里進展，因此會計實訓室是完成會計實訓教學的重要條件。目前大局部高職院校都建立了手工會計實訓室和會計電算化實訓室，設置了類似于財務部門的仿真工作環(huán)境，使學生可以實際模擬和操作會計流程。但是隨著市場需求

4、以及實訓教學內容的更新，在企業(yè)的實際業(yè)務中，會計部門已不再是孤立存在的部門，而是和其他部門高度整合進展會計信息共享。因此，在實訓教學當中，還是出現了一定的問題，比方在進展手工實訓教學時，不能進展涉及銀行、工商、稅務等相關部門的實訓內容；而會計電算化實訓室中也沒有相關硬件或軟件的相應設施的裝備，僅局限于財務軟件等會計理論教學，更沒有裝備使用包含供給鏈、消費制造、人力資源等模塊的ERP管理軟件以及集團財務管理軟件等。這樣就造成大局部高職院校所進展的會計實訓內容是孤立的，在當前這種企業(yè)和社會信息高度共享的情況下，用這種實訓方法培養(yǎng)出來的學生很難適應社會的需要。2.4師資隊伍缺乏理論經歷會計實訓教學的

5、好壞與老師的經歷和才能親密相關。高職院校師資來源渠道相對單一。一方面老師絕大多數來源于各大高校，從學校到學校，未親身經歷企業(yè)詳細的業(yè)務環(huán)境，進修時機少缺乏實訓經歷，在實訓中只能靠自己的理解和想象進展實訓指導，無法做到理論和實訓相結合，致使實訓成為紙上談兵。另一方面師資數量相對緊張，大多數老師忙于校內教學，擅長于理論研究實際工作經歷比擬欠缺。對實訓教學的理念、技巧和使用方法掌握不夠，使實訓教學在施行中不能到達最正確效果。大多數老師沒有專業(yè)技能證書，真正意義上的雙師型老師比例遠遠缺乏。3.高職會計專業(yè)實訓教學改革策略3.1加強實訓教材建立實訓教材建立要根據實訓才能培養(yǎng)的總體目的，按照實訓教學逐漸擴

6、大的內容體系以及梯次提升的層次體系的要求，在處理好了根底與應用、知識與技能、單項與綜合等關系的根底上進展開發(fā)，進而滿足會計實訓教學的需要。對于有條件的高職院校應組織校外崗位能手和校內專業(yè)人員，根據開設的實訓課程以及各門實訓課程的實訓要求和目的等自編實訓教材，這樣可使教材更具針對性，才能更好滿足教學需要。3.2合理設置實訓課程，加大實訓力度。以應用技術才能為主線，突出實訓教學，堅持教、學、做合一的根本原那么。企業(yè)委托式、訂單式培養(yǎng)形式，徹底改變理論與實訓教學脫離的現狀，做到實訓課程設置和實際工作嚴密銜接，和職業(yè)資格證書考試嚴密銜接。調高實訓性教學在整個教學方案中的比重，加強培養(yǎng)實訓動手才能，制定

7、出符合高職會計教育要求的教學方案、開展規(guī)劃、課程建立和實訓教學。3.3加強會計實訓教學環(huán)境針對會計實訓室建立中存在的問題，以及知識經濟時代對會計人員素質的要求。各級人員要轉變觀念，進步認識，充分意識到會計實訓教學的重要作用。一方面，加大投入，推動會計實訓室的建立與開展，進步實訓室的仿真度，甚至可以建立代理記帳公司。積極籌資，運用各種籌資渠道，充分利用企業(yè)資源、校友資源，大力進展實訓室軟硬環(huán)境建立。另一方面，理順管理體制，加強實訓隊伍的建立。主要通過各種鼓勵機制吸引和鼓勵高程度人才到實訓室從事實訓教學，使實訓老師、兼職實訓老師、專職實訓人員比例趨于合理，增強實訓隊伍管理才能。加強校外實訓基地與學校的深度交融。可以探究訂單式消費的方式進展學?？梢耘c實習單位簽訂用人協議，學生畢業(yè)后可以直接到實習單位上班，在學生前往實習單位實習時，實習單位也無須擔憂企業(yè)的財務信息會泄露，反而因為讓學生提早理解了企業(yè)的真實情況而在畢業(yè)后可以馬上進入狀態(tài)，節(jié)省了企業(yè)的用工本錢。加強校外實習的管理。首先要制定保證實習質量的