教師作業(yè)自查報(bào)告

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)老師作業(yè)自查報(bào)告老師作業(yè)自查報(bào)告 我認(rèn)真翻閱了同年級(jí)同學(xué)科老師修改的作業(yè)，感受頗深，受益匪淺。郭欣欣老師修改作文時(shí)經(jīng)常用是非問(wèn)句式的評(píng)語(yǔ)。例如，她班一位學(xué)生寫了一篇優(yōu)秀作文，但美中缺乏的是書寫潦草。于是她就寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“如此優(yōu)美的文章，假如配上工整的文字書寫，將會(huì)相得益彰。你認(rèn)為呢”又如一位學(xué)生總是不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)詞和形時(shí)，郭老師有這樣寫道：“你再想一想，這句話里的動(dòng)詞和名詞搭配得怎樣”“你認(rèn)為我的同桌和我和同桌在選材上一樣嗎”“這里的順敘改成插敘，你看行嗎”等等這類評(píng)語(yǔ)留給學(xué)生考慮的余地，語(yǔ)氣委婉、親切，如話家常，易為學(xué)生所承受，并能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思，產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，促

2、使學(xué)生更加努力地去作文。董楠老師擅長(zhǎng)觀察學(xué)生作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給以熱情鼓勵(lì)。例如，在修改一向馬虎的學(xué)生的作業(yè)時(shí)，董老師不時(shí)時(shí)機(jī)的給孩子寫上一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，如：“認(rèn)真是進(jìn)步的開(kāi)場(chǎng)”;對(duì)信心缺乏的學(xué)生，那么寫上“樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自我”等批語(yǔ)，這些批語(yǔ)既能解除學(xué)生的自卑心理，又逐步樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，修改時(shí)那么應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主，重要的是讓學(xué)生通過(guò)批語(yǔ)，看到成績(jī)與進(jìn)步，堅(jiān)決寫好作文的信心。假如否認(rèn)過(guò)多，不僅無(wú)此必要，也易使學(xué)生喪失自信，抑制創(chuàng)造力的發(fā)揮，甚至對(duì)老師的修改產(chǎn)生誤解乃至反感。學(xué)習(xí)修改作業(yè)老師通過(guò)修改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而

3、使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改良教學(xué)，最終目的是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 在小組內(nèi)我們進(jìn)展了作業(yè)互查。 一、匯報(bào)檢查情況大家匯報(bào)了本學(xué)期作業(yè)布置、修改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫生字，成長(zhǎng)記錄本、學(xué)習(xí)報(bào)，大作文，到小練筆，周記，日記，練字本，種類繁多。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(zhǎng)參與，形式多樣。從中可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。 二、主要優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比擬認(rèn)真，老師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且能做到比擬細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師

4、及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展了訂正。 3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比擬好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三一班的成長(zhǎng)記錄本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，周記，日積月累，都很好的提醒學(xué)生：在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。8個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)展著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班、三三班、三七班每周一篇小練筆，天天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫作程度在不斷進(jìn)步。老師的批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見(jiàn)老

5、師修改作文時(shí)所下的功夫。 5、在這次作業(yè)互查中，本年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比擬整齊、標(biāo)準(zhǔn)。 三、改良的地方在作業(yè)方面，老師的評(píng)語(yǔ)(特別是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)就是一個(gè)渠道，讓你的學(xué)生從你細(xì)心的評(píng)語(yǔ)中感受到你的愛(ài)，把你堅(jiān)硬嚴(yán)格的老師形象軟化溫順一些，學(xué)生會(huì)親其師更信其道。比方，以前曾看的作業(yè)評(píng)語(yǔ)“你的字真的越來(lái)越好了，老師已經(jīng)看到了你的進(jìn)步!”這小小的評(píng)語(yǔ)會(huì)讓你的學(xué)生欣喜半天。其實(shí)你教給學(xué)生了什么知識(shí)他可能記不住，可是你對(duì)他的愛(ài)他卻記得牢牢的。作業(yè)自查報(bào)告“作業(yè)”：它不僅是學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)、進(jìn)步才能的有效途徑，也被看成是課堂教學(xué)的一種延續(xù)，它既是老師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成局部?！白鳂I(yè)修改”：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。修改作業(yè)，是老師教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也是學(xué)生