建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié) 建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié) 總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究的書面材料，它可以促使我們斟酌，因此特別有務(wù)必要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我整理的建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)1 xx級建筑工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已終止，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學(xué)期的，對此我們舉行了以下總結(jié)。總體處境畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的結(jié)果一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)根基學(xué)識和專業(yè)學(xué)識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和獨立工作才能也是

2、一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教導(dǎo)的綜合水平，因此學(xué)校特別重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)和鼓動教導(dǎo)。在學(xué)期初舉行了畢業(yè)設(shè)計鼓動，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性；學(xué)期末，在畢業(yè)設(shè)計辯論中，加入了三個小組的辯論。 今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學(xué)生都有重點深入的片面。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師從專心填寫?畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書?著手，嚴(yán)格按照?xx大學(xué)開放教導(dǎo)試點土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計論文的實施觀法?的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量舉行議論并確定，并提防對學(xué)生解決實際工程問題的才能、獨立查閱文獻才能、計算機及軟件應(yīng)用才能等的培養(yǎng)。 指導(dǎo)教

3、師平日加強畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)，還可隨時找老師舉行答疑，老師為便當(dāng)學(xué)生聯(lián)系，把電話號碼或Email地址給學(xué)生，有什么事就可以實時得到解決，這樣問題不致聚積、也不會因此拖了進度。大片面學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計對比重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學(xué)生能專心對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較合意。 設(shè)計期間，同學(xué)們自覺獨立舉行設(shè)計，有問題時學(xué)生之間會舉行議論、討論，師生之間也常舉行研討，通過這種方式，同學(xué)們覺得收獲很大。大片面同學(xué)能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨立工作才能及主動性較強。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用根基學(xué)識及專業(yè)學(xué)識解決問題的才能有了很大的提高，以前所學(xué)的大量課程覺得很零散，也不知道有什

4、么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。 畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大片面與實際工程聯(lián)系精細，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計辯論也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，辯論前先對學(xué)生舉行辯論資格審查，辯論方式采用以小組為單位，辯論時學(xué)生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點1015分鐘，然后辯論小組舉行提問、學(xué)生賦予解答1015分鐘。 存在的問題： 1、資料缺乏大量學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動性。 2、片面學(xué)生對專業(yè)學(xué)識的掌管較差片面學(xué)生辯論中對自己所做課題用到設(shè)計模范、計算原理等不領(lǐng)會，更不領(lǐng)會其它未用的有關(guān)學(xué)識，類似問題較多，這反映出學(xué)生對專業(yè)學(xué)識的掌管較差。 3

5、、片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正在辯論中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有斟酌或根本不掌管，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明理由等，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。 對今后工作的設(shè)想 1、加強專業(yè)根基課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)識水平為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)學(xué)識水平，對于主要專業(yè)根基課的教學(xué)師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)創(chuàng)辦，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。 2、加強專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌管工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。 建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)2 一、總體處境 畢業(yè)設(shè)計是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的結(jié)果一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)根基學(xué)識和專業(yè)學(xué)識的一種綜合應(yīng)用

6、，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)才能和獨立工作才能。 我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計時，導(dǎo)師著重強調(diào)了對工程量的計算。工程量計算一向是大量同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學(xué)這個結(jié)果的、最重要的時間里，把自己平日存在的問題解決掉，不能夠帶著問題可惜的.離開我的美好的大學(xué)。 我選的這個題目是導(dǎo)師帶的一個概括工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設(shè)計。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。因此

7、算的也很專心。雖然在畢業(yè)設(shè)計的過程中存在大量問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，結(jié)果全體困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學(xué)才能和獨立工作才能是分外有扶助的。 二、展望 通過本次畢業(yè)設(shè)計，我感到自己應(yīng)用根基學(xué)識及專業(yè)學(xué)識解決問題的才能有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設(shè)計的選題，是一個實際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，通過這次畢業(yè)設(shè)計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己彌漫信仰。 總之，這次畢業(yè)設(shè)計對我而言是受益匪淺的。建筑畢業(yè)設(shè)計總結(jié)按照學(xué)院要求，布置了?某6層框架布局住宅(辦公)樓設(shè)計?畢業(yè)設(shè)計題目，共計4人。通過指導(dǎo)教師、

8、審稿人評閱以及辯論小組辯論，該4名畢業(yè)生設(shè)計根本符合要求，全部通過。 通過本畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生熟諳建筑設(shè)計、布局設(shè)計的一般原那么、方法和步驟;掌管多層框架布局設(shè)計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土布局、抗震理論、土力學(xué)和地基根基等已學(xué)學(xué)識并結(jié)合國家現(xiàn)行模范，舉行分析、解決工程實際問題的才能，為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定根基。 概括來說，通過這次畢業(yè)設(shè)計根本掌管了布局設(shè)計的一般步驟和流程，總結(jié)如下： 1)布局體系及布置確實定原那么; 2)水平荷載與布局計算簡化原那么; 3)框架布局內(nèi)力與位移計算的常用方法，譬如分層計算法、D值法、側(cè)移近似計算; 4)荷載效應(yīng)組合及布局設(shè)計要求;

9、5)框架設(shè)計與構(gòu)造，配筋計算、抗震設(shè)計等; 6) PK-PM、AUTOCAD等常用布局設(shè)計軟件的應(yīng)用。 這次畢業(yè)設(shè)計也存在某些問題：譬如設(shè)計過程中，學(xué)生時間安置不夠合理，前松后緊，導(dǎo)致結(jié)果收尾倉促;片面學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有等、靠的思想。 作為指導(dǎo)教師也存在不少問題，主要有如下幾點: 1)對現(xiàn)行模范研究不夠深入。近幾年模范變動較大，哪里作了那些修改，并沒有作調(diào)查研究; 2)除力學(xué)模型，內(nèi)力計算之外，其他如配筋計算、構(gòu)造設(shè)計等方面的學(xué)識，遺忘了好多，導(dǎo)致不能太概括地指導(dǎo)學(xué)生; 3)PK-PM、AUTOCAD等設(shè)計軟件的使用，還不算很熟諳，這方面以后要加強;結(jié)果要感謝XXXX給了我好多扶

10、助，完成了畢業(yè)設(shè)計。 建筑畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)3 通過這段時間的畢業(yè)設(shè)計，總的體會可以用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!。 以往的課程設(shè)計都是單獨的構(gòu)件或建筑物的某一片面的設(shè)計，而畢業(yè)設(shè)計那么不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安好，經(jīng)濟，美觀，還要兼顧施工的便當(dāng)。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，布局等不同角度去斟酌問題。 在設(shè)計的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在樊長林老師及各位老師和同學(xué)們的扶助下，通過參考建筑圖集，建筑模范以及各種設(shè)計資料，使我的設(shè)計逐漸趨于合理。 在計算機制圖的過程中，我更純熟AutoCA

11、D、天正建筑等建筑設(shè)計軟件。在此過程中，我對制圖模范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為領(lǐng)會地熟悉。 中期舉行對選取的一榀框架舉行布局手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程學(xué)識貫穿起來加以運用，譬如恒載，活載與抗震的綜合考慮舉行內(nèi)力組合等。開頭的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會展現(xiàn)與模范不符的現(xiàn)象，此外還時不時展現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種模范，設(shè)計例題等，把課本上的學(xué)識轉(zhuǎn)化為自己的東西。 后期的計算書電腦輸入，由于以前對各種辦公軟件應(yīng)用不多，以致開頭的輸入速度相當(dāng)?shù)穆?，不過經(jīng)過一段時間的練習(xí)，逐步純熟。 慌張的畢業(yè)設(shè)計終究劃上了一個合意的句號，回想起過去這段時間的設(shè)計收獲是很大的，看到呈現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計成果，不僅使我對兩年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)學(xué)識的舉行了一次對比系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會了設(shè)計的艱辛和一種付出后得到了回報的得志感和成就感。同時也為以后的工作打下了堅實的根基，也為以后