為星星創(chuàng)造一個(gè)爛漫的星空-創(chuàng)建獨(dú)具特色的班級(jí)文化

1、為星星創(chuàng)造一個(gè)爛漫的星空創(chuàng)建獨(dú)具特色的班級(jí)文化既然我們要做擦亮星星的人，那么就必須為星星創(chuàng)造一個(gè)爛漫的星空創(chuàng)建獨(dú)具特色的班級(jí)文化。好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，創(chuàng)造令人驚嘆的價(jià)值。所以，我認(rèn)為好的班級(jí)也應(yīng)有自己的班級(jí)文化。文化的作用，簡(jiǎn)而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化?；厥咨蟼€(gè)學(xué)期，我從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)：一、班會(huì)是建設(shè)班級(jí)文化的主陣地我覺(jué)得班會(huì)課和文化課一樣，“怎樣教”比“教什么”更重要，所以，上學(xué)期我讓學(xué)生主持，人人參與，我來(lái)打分。為了讓孩子們深切體會(huì)到愛(ài)國(guó)需要體力，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)不久的9月18日開(kāi)了一節(jié)九八，我們來(lái)長(zhǎng)跑的主題班

2、會(huì)，我們一起到操場(chǎng)上跑步，到自己跑不動(dòng)了可以停下來(lái)。事實(shí)證明，很多孩子跑不上1000米就開(kāi)始走了，孩子們的體質(zhì)急需提高，這次班會(huì)的目的達(dá)到了，那就是孩子們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)是責(zé)任，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)這樣的小事也是愛(ài)國(guó)的具體體現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)小組建設(shè)是班級(jí)文化的沖鋒兵我班有八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都給自己取了名字。或是婉約、雅正，亦或豪放。而且每個(gè)小組都有自己的口號(hào)、宣言，比如豪放組的“豪放豪放，當(dāng)仁不讓?！睕_鋒組的“沖鋒沖鋒，沖向巔峰。”為了充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。促使同學(xué)們之間形成了你追我趕的局面，我們采用小組競(jìng)爭(zhēng)積分制。根據(jù)小組成員的集體表現(xiàn)或個(gè)人表現(xiàn)，給予量化評(píng)價(jià)，周

3、末算出小組成員平均得分，進(jìn)而評(píng)出周冠軍小組。同樣月末評(píng)出月冠軍小組學(xué)期末評(píng)出學(xué)期冠軍小組，學(xué)年末評(píng)出學(xué)年冠軍小組，還要評(píng)定月進(jìn)步冠軍、學(xué)期進(jìn)步冠軍和學(xué)年進(jìn)步冠軍。評(píng)價(jià)結(jié)果分別公布在班級(jí)光榮榜和年級(jí)公示欄上，并且用家校聯(lián)系發(fā)給全體家長(zhǎng)。這樣，各小組成員為了取勝，同學(xué)們之間及小組之間就形成了你追我趕、勇?tīng)?zhēng)第一的良好學(xué)風(fēng)。絕大多數(shù)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其少數(shù)以前不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生為了不拖本組的后退，也開(kāi)始積極背單詞、短語(yǔ)及固定短語(yǔ)搭配，學(xué)習(xí)態(tài)度空前積極。小組既利于合作，又利于競(jìng)爭(zhēng)。我班的小組競(jìng)爭(zhēng)和諧有趣，既激烈又心態(tài)平和，認(rèn)賭服輸，這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，但是畢竟到達(dá)了美好的彼岸。三、細(xì)節(jié)是建設(shè)

4、班級(jí)文化的兵法班級(jí)文化建設(shè)必須從細(xì)節(jié)管理入手，努力做到從細(xì)節(jié)處觀察到學(xué)生的變化，從細(xì)節(jié)處感染學(xué)生的行為，從細(xì)節(jié)處找到學(xué)生的榜樣，從細(xì)節(jié)處改變學(xué)生的行為，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣等，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生在細(xì)節(jié)中改變自己，推動(dòng)良好的班級(jí)文化建設(shè)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的人際氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。（一）通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)中學(xué)的班主任要有一雙孫悟空的“火眼金星”，做到一些不經(jīng)意的小事細(xì)觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。往往這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生之中，教育起來(lái)針對(duì)性強(qiáng)，比起那些空洞的說(shuō)教，更具說(shuō)服力，感染力。新學(xué)年開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班里存在一個(gè)不和

5、諧的“音符”，一些同學(xué)都有隨地扔垃圾的壞習(xí)慣，課桌椅下面、過(guò)道上，總能看到一些垃圾很刺眼地躺在那里。我也非常嚴(yán)肅地批評(píng)過(guò)這種行為，雖有效果，但過(guò)一段時(shí)間又能看到垃圾，我思索著該怎樣徹底地解決這個(gè)問(wèn)題。一次課間操后回教室時(shí)，教室門口丟有幾張廢紙。前面的同學(xué)依次走了過(guò)去，視而不見(jiàn)。只見(jiàn)一位學(xué)習(xí)并不突出的女同學(xué)看見(jiàn)后，默默地蹲下?lián)炱鹆思垇G進(jìn)了垃圾箱。我鄭重的表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并把發(fā)光點(diǎn)加以擴(kuò)大。以后的日子里，衛(wèi)生區(qū)或教室內(nèi)有紙屑或其他東西時(shí)，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)。學(xué)生身上“閃光點(diǎn)”的挖掘，不僅使學(xué)生們明辨是非，樹(shù)立榜樣，而且還是使他們懂得怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)，怎樣對(duì)待同學(xué)，懂得做人的道理。（二）通過(guò)細(xì)談心調(diào)

6、整學(xué)生思想脈搏七年級(jí)的學(xué)生畢竟還是孩子，由于知識(shí)面有限，難免會(huì)出現(xiàn)一些思想上的問(wèn)題，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，就能使孩子們的思想問(wèn)題及時(shí)得以解決。班里有個(gè)男生，非常內(nèi)向，有心事不喜歡和別人交流，每當(dāng)傷心難過(guò)的時(shí)候總會(huì)用利器劃傷自己的胳膊。當(dāng)我有一次無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)他胳膊上的劃痕時(shí)，我把他叫到學(xué)校一角的長(zhǎng)凳上，像朋友間的談話那樣，推心置腹的告訴他，我在碰到不開(kāi)心或者心情郁悶的時(shí)候都會(huì)做些什么，做完之后心情會(huì)怎樣。然后再小心翼翼的詢問(wèn)他最近有沒(méi)有不開(kāi)心的事以及怎么去克服。慢慢的，他放下戒備，像擠牙膏似的，一點(diǎn)點(diǎn)的透漏給我他的苦悶。我為他對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他用健康積極的方式去排解內(nèi)心的壓抑和苦悶。事后我經(jīng)常跟他像朋友那樣的語(yǔ)氣聊天，經(jīng)常把他的小優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大到同學(xué)們面前。現(xiàn)在的他喜歡說(shuō)話了、喜歡和同學(xué)玩了，甚者上課的時(shí)候主動(dòng)回答問(wèn)題了。細(xì)節(jié)是我了解他們心靈世界的渠道，即使不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，但只要能培養(yǎng)出一個(gè)合格的人，這已經(jīng)是我的班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)了。每位學(xué)生都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，班級(jí)文化就是襯托他們發(fā)光的星空。班級(jí)