


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3-種子長(zhǎng)出了根教學(xué)反思(一)學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定 的認(rèn)識(shí),但大多數(shù)學(xué)生都沒有看到過植物根的生長(zhǎng)情況,認(rèn) 為植物是先長(zhǎng)莖和葉,然后才長(zhǎng)根,或者認(rèn)為根、莖、葉同 時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根,再向上長(zhǎng)莖和 葉的時(shí)候,可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什 么先長(zhǎng)根,根對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用等問題的提出自然契 合了學(xué)生的思維發(fā)展,能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣。學(xué)生對(duì)根的生長(zhǎng)方向以及吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用并不 陌生。結(jié)合生活實(shí)際,都能理解根是向下生長(zhǎng)的,與種子的 種植方向無關(guān)。而且種子的根具有吸收土壤中的水分和營(yíng)養(yǎng) 的功能。但是對(duì)于植物
2、根系的分類學(xué)生比較陌生,而且有點(diǎn) 難以理解。直根系和須根系學(xué)生理解起來難度不太大,通過 列舉鳳仙花、花生、蔥和蒜苗等。但對(duì)于紅薯這一類變態(tài)根, 學(xué)生還是會(huì)有一定的誤區(qū),認(rèn)為紅薯是果實(shí)或者種子。這個(gè) 需要老師進(jìn)行一個(gè)類比,就比如人的身體出現(xiàn)了病變,會(huì)長(zhǎng) 出腫瘤一樣,紅薯就是根部的形態(tài)和功能出現(xiàn)了變化產(chǎn)生 的,因此,紅薯是一種能夠儲(chǔ)存大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的地下塊根, 屬于變態(tài)根,這樣類比更有利于學(xué)生的理解。小學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3-種子長(zhǎng)出了根教學(xué)反思(二)1教材和學(xué)情分析:這部分的內(nèi)容,我從最初稿子到最后成型,做一次試講改動(dòng)一次。其中教材分析結(jié)合教參、教 材、視頻資源、平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課件,已在我的目前能力范
3、圍內(nèi)做 到最細(xì)致。學(xué)情分析的得來得要?dú)w益于多次與不同班級(jí)學(xué)生 交流,在種植杯的持續(xù)觀察過程中與學(xué)生的交流、在多個(gè)班 的“根吸水”實(shí)驗(yàn)后續(xù)記錄的交流、在整理學(xué)生的記錄單和 設(shè)計(jì)單過程中,都幫助我更進(jìn)一步掌握教材和學(xué)情。教學(xué)流程的設(shè)計(jì),我做了一定的改動(dòng)。課本先講“根 吸水”實(shí)驗(yàn),再在研討環(huán)節(jié)用問題的形式引導(dǎo)學(xué)生根還具有 固定的作用。但根據(jù)多個(gè)班的試講情況來看,學(xué)生最先推測(cè) 出的作用就是固定和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),反而吸收水分還需要教 師引導(dǎo)“在種植鳳仙花的過程中,你每天都會(huì)給它澆水”。 所以,根據(jù)同學(xué)自己做出的有根據(jù)推測(cè),來調(diào)整教學(xué)順序。 先講固定等,再講根吸水。把根吸水實(shí)驗(yàn)放在學(xué)生進(jìn)行推測(cè) 之后,再進(jìn)行引導(dǎo)思考。這樣的改動(dòng)會(huì)更貼近學(xué)生情況更尊 重學(xué)生意愿。教學(xué)環(huán)節(jié)“根吸水”實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我是做了保留,并未 在課上就展示結(jié)果。因?yàn)樵诮虆⒅羞@個(gè)實(shí)驗(yàn)室探究性的實(shí) 驗(yàn),若我在課上出示結(jié)果,對(duì)于學(xué)生來說,該實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)就 變?yōu)轵?yàn)證性。而且學(xué)生觀察的興趣和積極性就減弱了。所以 這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在兩天之后再進(jìn)行觀察結(jié)果,可布置成課下觀察 作業(yè),在第三節(jié)課莖和葉課前花幾分鐘我在做班級(jí)匯總 表進(jìn)行結(jié)果分享。總體來看種子長(zhǎng)出了根,可以看做多節(jié)課的聯(lián)系。 第二課的種植杯持續(xù)觀察,到本課課堂,最終衍生到課下作 業(yè)的再處理。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030年中國(guó)二層蒸鍋數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)研究報(bào)告
- 食品安全員考試常識(shí)與試題答案
- 食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展與安全監(jiān)管的關(guān)系及試題與答案
- 2024年小自考漢語言文學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合試題及答案
- 學(xué)校教育學(xué)試題及答案
- 2024年小自考漢語言文學(xué)跨學(xué)科知識(shí)融合的探索試題及答案
- CPBA考試關(guān)鍵技術(shù)試題及答案
- 航天菁英考試試題及答案
- 28《有的人-紀(jì)念魯迅有感》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)
- 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 命案防控講座課件內(nèi)容
- 2024年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《大數(shù)據(jù)應(yīng)用與服務(wù)》賽項(xiàng)競(jìng)賽樣題
- T-CSCP 0019-2024 電網(wǎng)金屬設(shè)備防腐蝕運(yùn)維診斷策略技術(shù)導(dǎo)則
- 2025中考道德與法治核心知識(shí)點(diǎn)+易錯(cuò)易混改錯(cuò)
- 授權(quán)獨(dú)家代理商合作協(xié)議2025年
- 部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《不甘屈辱-奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時(shí)課件
- 2024年全國(guó)統(tǒng)一高考英語試卷(新課標(biāo)Ⅰ卷)含答案
- 2024年認(rèn)證行業(yè)法律法規(guī)及認(rèn)證基礎(chǔ)知識(shí) CCAA年度確認(rèn) 試題與答案
- 臺(tái)灣民法典目錄
- 質(zhì)量管理體系五種核心工具M(jìn)SA教材
- 人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第19章19.1.1變量與函數(shù)(第1課時(shí))說課稿
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論