人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張)課件

1、小學(xué)教育監(jiān)督員代表講話稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同仁下午好:今天能參加xx小學(xué)的教育工作會(huì)議,和各位同仁一起被聘為xx小學(xué)教育監(jiān)督員,感受學(xué)校對我們的信任與肯定,內(nèi)心深感榮幸。作為一名教育監(jiān)督員,我們既獲得了一項(xiàng)榮譽(yù),更肩負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任。在此,我謹(jǐn)代表關(guān)注教育事業(yè)的xx小學(xué)全體教育監(jiān)督員鄭重承諾:一、我們將以更多的熱情關(guān)注實(shí)小教育教育涉及千家萬戶,關(guān)系子孫后代,是事關(guān)民族未來的千秋大業(yè)。xx崇文好學(xué)之風(fēng)自古有之,“xx學(xué)”傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。作為教育監(jiān)督員,我們將秉承xx學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng),以主人翁的姿態(tài),以對社會(huì)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,以對教育事業(yè)極端關(guān)注的態(tài)度,把更多的目光投向?qū)嵭〗逃?把更多的關(guān)注

2、獻(xiàn)給實(shí)小教育,既要當(dāng)好實(shí)小教育監(jiān)督員,也要當(dāng)好實(shí)小教育解說員,更要當(dāng)好實(shí)小教育宣傳員,真正做到與實(shí)小和諧并進(jìn),與教育同興共榮。二、我們將以更多的關(guān)愛支持實(shí)小教育教育是最大的民生工程,是最重要的公益事業(yè),需要全社會(huì)的關(guān)心、理解與支持。因?yàn)榧缲?fù)著沉重的社會(huì)責(zé)任,教育者在感受神圣與光榮的同時(shí)更有一份沉重的壓力,這種壓力有時(shí)在促進(jìn)教育的快速發(fā)展,有時(shí)卻在阻礙著教育的健康進(jìn)步。所以,我們呼吁社會(huì)小學(xué)教育監(jiān)督員代表講話稿學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】 1、列舉種群的特征 2、嘗試用樣方法調(diào)查種群密度【能力目標(biāo)】初步學(xué)會(huì)調(diào)查種群的密度的方法。分析種群其他特征對于種群密度的影響【情感目標(biāo)】能用種群特征去描述身邊的

3、種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問題，認(rèn)同計(jì)劃生育國策。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】 在一定的自然區(qū)域 內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群。 種群是由彼此可進(jìn)行雜交的個(gè)體組成的，因此種群是一個(gè)遺傳繁殖的單位。 一、種群的概念：自然區(qū)域同種生物全部個(gè)體 在一定的自然區(qū)域 內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群。 分析以下描述是種群嗎？村旁池塘里全部的魚。我國長江流域的全部白鰭豚。3. 此時(shí)此刻我們所在教室內(nèi)的全部學(xué)生和老師。 不是不是是 種群不是個(gè)體的簡單累加，它具有個(gè)體不具備的特征。 分析以下描述是種群嗎？村旁池塘里全部的魚。 不是不是是 種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成和性別

4、比例二、種群的數(shù)量特征種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成和性別比例二（一）種群密度種群最基本的數(shù)量特征()概念： 種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)種群密度一般種群密度很高種群密度較高（一）種群密度種群最基本的數(shù)量特征()概念：種群密度一()種群密度的調(diào)查方法：1.逐個(gè)計(jì)數(shù)法針對分布范圍小、個(gè)體較大的種群()種群密度的調(diào)查方法：1.逐個(gè)計(jì)數(shù)法針對分布范圍小、個(gè)體人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)2.估算法展示交流活動(dòng) 展示課前小組合作探究結(jié)果，對比 思考誤差產(chǎn)生原因。概念：計(jì)算：設(shè)各樣方的種群密度分別為n1、n2、n3nm， 則種群密度=（1）樣方法2.估算

5、法展示交流活動(dòng) 展示課前小組合作探究結(jié)果，對比思考討論a.樣方大小如何確定？b.樣方數(shù)目多少怎樣影響調(diào)查結(jié)果？c.取樣原則和取樣方法？d.樣方邊緣個(gè)體如何計(jì)數(shù)？思考討論a.樣方大小如何確定？探究過程a.樣方大小如何確定：b.樣方的多少怎樣影響調(diào)查結(jié)果：c.取樣原則：樣方數(shù)目太少，估算的誤差可能就大；樣方數(shù)目越多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果越接近真實(shí)值，但花費(fèi)的時(shí)間、精力就越大。樣方大小視調(diào)查對象的大小和分布情況而定。一般草本植物以1m2的正方形為宜。隨機(jī)取樣，不摻入主觀因素。探究過程a.樣方大小如何確定：樣方數(shù)目太少，估算的誤差可能就c.取樣方法五點(diǎn)取樣法等距取樣法c.取樣方法五點(diǎn)取樣法等距取樣法習(xí)慣取左、上兩

6、邊及其夾角d.樣方邊緣個(gè)體如何計(jì)數(shù)？習(xí)慣取左、上兩邊及其夾角d.樣方邊緣個(gè)體如何計(jì)數(shù)？處理數(shù)據(jù) 下表是在一塊狗尾草分布比較均勻的地塊，10個(gè)小組各調(diào)查一個(gè)樣方結(jié)果，請分析數(shù)據(jù)，該地塊的狗尾草種群密度是 株/ m2。3計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)舍棄懸殊的數(shù)據(jù)，減少誤差。012處理數(shù)據(jù) 下表是在一塊狗尾草分布比較均勻的地塊，10個(gè)小組什么樣的生物適合采用樣方法調(diào)查種群密度？植物（叢生或蔓生的單子葉植物除外）;活動(dòng)范圍小的動(dòng)物（如：蚜蟲、跳蝻等 ）。什么樣的生物適合采用樣方法調(diào)查種群密度？植物（叢生或蔓生的單數(shù)學(xué)模型建構(gòu)若某種群的總數(shù)為N ，第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體為M，第二次重捕的個(gè)體數(shù)為n，其中已標(biāo)記的為m。由

7、 N:M=n:m可得,N=m（重捕中標(biāo)志數(shù)）M(總標(biāo)志數(shù)）n（重捕個(gè)體數(shù)）（2）標(biāo)志重捕法概念數(shù)學(xué)模型建構(gòu)若某種群的總數(shù)為N ，第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體小試身手：調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí)，在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記32只鼠，在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方進(jìn)行重捕，這次共捕獲30只，其中有標(biāo)記的個(gè)體10只，則該地區(qū)田鼠種群密度大約是 （ ） A. 30只/公頃 B. 32只 /公頃 C.64只 /公頃 D.96只/公頃D小試身手：D思考討論：運(yùn)用標(biāo)志重捕法時(shí),標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體在重捕時(shí)被捕的概率相等 , 但多數(shù)動(dòng)物在被捕捉過后變得的更難捕捉了，那么估算值和實(shí)際值相比如何變化？若所用標(biāo)記使個(gè)體

8、易被天敵捕食，情況又會(huì)如何？若在重捕前部分個(gè)體的標(biāo)志脫落，情況會(huì)怎樣？偏大偏大偏大思考討論：運(yùn)用標(biāo)志重捕法時(shí),標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體在重捕時(shí)被捕1.標(biāo)志物和標(biāo)志方法對個(gè)體無傷害。2.標(biāo)志不能過分醒目。3.標(biāo)志符號(hào)能維持一定的時(shí)間。4.標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體混合均勻，保證在重捕時(shí)被捕的概率相等。5.調(diào)查期間種群數(shù)量沒有變化（一定調(diào)查范圍內(nèi)無出生、死亡、遷入、遷出）。標(biāo)志重捕法的注意事項(xiàng)1.標(biāo)志物和標(biāo)志方法對個(gè)體無傷害。標(biāo)志重捕法的注意事項(xiàng)預(yù)習(xí)展示（分組展示種群其他數(shù)量特征的預(yù)習(xí)效果）預(yù)習(xí)展示（分組展示種群其他數(shù)量特征的預(yù)習(xí)效果）（二）出生率和死亡率1. 概念2. 與種群密度的關(guān)系a.出生率死亡率種群

9、密度增加b.出生率死亡率種群密度降低3. 意義：c.出生率遷出率 b.遷入率 = 遷出率c.遷入率 遷出1. 概念（四）年齡組成年齡的三個(gè)階段：幼年期(尚無生殖能力)成年期(有生殖能力) 老年期(喪失生殖能力)1. 概念（四）年齡組成年齡的三個(gè)階段：幼年期(尚無生殖能力幼年個(gè)體多，出生率大于死亡率各年齡段比例適中，出生率與死亡率相當(dāng)老年個(gè)體多，出生率小于死亡率種群密度越來越大種群密度保持相對穩(wěn)定種群密度越來越小3. 意義：2. 常見類型年齡金字塔可以預(yù)測種群密度的變化方向。幼年個(gè)體多，出生率大于死亡率各年齡段比例適中，出生率與死亡率4. 年齡組成曲線圖 圖解 種群A幼年個(gè)體多，老年個(gè)體少，出生

10、率死亡率，種群數(shù)量增加，屬增長型；而種群B相反，應(yīng)為衰退型；種群C各年齡段個(gè)體比例適中，屬于穩(wěn)定型。析圖4. 年齡組成曲線圖種群A幼年個(gè)體多，老年個(gè)體少，出生率（五）性別比例1. 概念:3. 分類:雌雄相當(dāng)型：特點(diǎn)是雌性和雄性個(gè)體數(shù)目大體相等。這種類型多見于高等動(dòng)物。2. 意義：對種群密度有一定影響（出生率）。（五）性別比例1. 概念:3. 分類:雌雄相當(dāng)型：特點(diǎn)是雌雌多雄少型：這種類型常見于人工控制的種群、象海豹等群體動(dòng)物。雌少雄多型：這種類型較為罕見。如白蟻等營社會(huì)性生活的動(dòng)物。雌多雄少型：這種類型常見于人工控制的種群、象海豹等群體動(dòng)物不合理的性別比例會(huì)導(dǎo)致出生率下降進(jìn)而引起種群密度下降。

11、 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體，破壞其種群正常的性別比例。 生產(chǎn)上的應(yīng)用？不合理的性別比例會(huì)導(dǎo)致出生率下降進(jìn)而引起種群密度下降。 有害生物的控制與防治野生生物資源的保護(hù)和利用瀕危生物種群的拯救和恢復(fù)控制人口過度增長種群數(shù)量特征的應(yīng)用有害生物的控制與防治種群數(shù)量特征的應(yīng)用其它數(shù)量特征如何通過種群密度影響種群數(shù)量？思考“此時(shí)此刻我們所在教室內(nèi)的全部學(xué)生和老師?！痹撁枋鰹槭裁床皇欠N群？思考其它數(shù)量特征如何通過種群密度影響種群數(shù)量？思考“此時(shí)此刻我們種群的數(shù)量特征+梳理總結(jié)種群密度+-影響決定決定預(yù)測決定決定出生率12345遷入率年齡組成性別比例遷出率死亡率種群的數(shù)量特征+梳理總結(jié)種群

12、密度+-影響決定決定預(yù)測決定決人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1

13、節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特征(共64張PPT)人教版高中生物必修3第4章第1節(jié)種群的特