有關(guān)小班教育工作計(jì)劃3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)小班教育工作計(jì)劃3篇 有關(guān)小班教導(dǎo)工作籌劃3篇 日子宛如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好籌劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份籌劃了。籌劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家收集的小班教導(dǎo)工作籌劃3篇，接待閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。 小班教導(dǎo)工作籌劃 篇1 一、班級(jí)處境分析 本學(xué)期我班共有幼兒24名，其中男孩10名，女孩14名，大片面幼兒從小小班升上來(lái)的，也有小片面是第一次來(lái)幼兒園，他們來(lái)自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不一致，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài)，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的憑借性較強(qiáng)。在和幼兒的接觸和交談中我們察覺(jué)幼兒的自理才能和行為習(xí)慣普

2、遍較差，如：不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁；有的天性強(qiáng)，形成了大量壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的說(shuō)話不領(lǐng)會(huì)為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能高興的生活，取得可喜的進(jìn)步。 二、指導(dǎo)思想 根據(jù)?幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要?精神，從過(guò)去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合和引導(dǎo)者。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際處境，參照本年齡階段幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握本班幼兒的進(jìn)展水平，積極引導(dǎo)，把握好教導(dǎo)的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，好玩的教學(xué)籌劃

3、，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣。 三、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施 一合理安置日常教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng) 概括措施 1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的教學(xué)籌劃和班務(wù)。 在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)扶助幼兒熟悉一些根本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。 2、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)打定包括活動(dòng)材料的打定，閱歷，學(xué)識(shí)的打定。幼兒的操作材料根據(jù)才能強(qiáng)弱安置打定。 二磨練幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康的進(jìn)展 概括措施： 1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。 2、開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)教會(huì)幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂(lè)連起來(lái)。 3、提防平日的查看，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所進(jìn)展

4、和提高，在期末對(duì)幼兒舉行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)展處境。 三加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī) 概括措施： 1、根據(jù)本班的處境，以?幼兒園班級(jí)管理?為指導(dǎo)，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作籌劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，扶助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，持續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3、積極合作幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作。 四做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任 概括措施： 1、開(kāi)學(xué)后利用接送 幼兒的機(jī)遇與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家處境，與家長(zhǎng)交流教導(dǎo)方法，家園合作，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 2、每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇表達(dá)豐富性，實(shí)用性，教導(dǎo)性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)

5、節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。 3、每月專心寫(xiě)好?家園聯(lián)系卡?，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園處境 五培養(yǎng)幼兒美工興趣，進(jìn)展班級(jí)特色。 概括措施： 1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工空氣。 2、每日開(kāi)展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣。 3、區(qū)域活動(dòng)投放充沛的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。 4、將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。 小班教導(dǎo)工作籌劃 篇2 俗話說(shuō)：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生，小班養(yǎng)成教導(dǎo)工作籌劃。就這一養(yǎng)成教導(dǎo)，我從以下幾方面入手： 一、 制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教導(dǎo)目標(biāo) 教導(dǎo)目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的靈魂，是對(duì)教導(dǎo)結(jié)果的期望，是教導(dǎo)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操

6、作性。我園根據(jù)?幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要?的精神，結(jié)合本園幼兒實(shí)際，將養(yǎng)成教導(dǎo)目標(biāo)劃分為良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的安好意識(shí)、活動(dòng)常規(guī)、來(lái)園離園等五個(gè)方面制定出各年齡段概括的養(yǎng)成教導(dǎo)目標(biāo)。 二、將養(yǎng)成教導(dǎo)滲透于日常活動(dòng)之中 幼兒養(yǎng)成教導(dǎo)要落到實(shí)處，務(wù)必重視幼兒的日?；顒?dòng)，以日?；顒?dòng)為載體確保養(yǎng)成教導(dǎo)的養(yǎng)成，達(dá)成教學(xué)目的。我們的做法是： 1、與幼兒一道制定合理的行為準(zhǔn)那么 幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒園的一切都很目生，更加是對(duì)集體需要遵守的行為模范更是難以采納和適應(yīng)，我們就結(jié)合概括事物向幼兒說(shuō)明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說(shuō)明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時(shí)候報(bào)告幼兒：先卷好袖口，再開(kāi)啟水龍頭

7、，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗明凈，擰好水龍頭，把手擦干。 每次洗手時(shí)，老師都這樣指點(diǎn)幼兒，逐漸地，他們就養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。平日，我們提防根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道議論制定行為準(zhǔn)那么。譬如：有一次幼兒正在玩玩具，聽(tīng)到“該吃飯的信號(hào)時(shí)，大家就唾手把玩具堆在桌上不管了，老師望見(jiàn)后并沒(méi)有強(qiáng)制讓他們拾掇，由于孩子們都知道玩完玩具要拾掇，但從無(wú)拘無(wú)束的家庭來(lái)到幼兒園，一下從“知道到“做到是有一段距離的。這時(shí)，小摯友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識(shí)地引導(dǎo)小摯友說(shuō)：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小摯友說(shuō)：把玩具拾掇在玩具柜里。說(shuō)完

8、，大家紛紛動(dòng)手很快就把玩具拾掇好了。這時(shí)，老師順勢(shì)對(duì)幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)矩：玩完玩具要實(shí)時(shí)拾掇在玩具柜里。再譬如：在看圖書(shū)前，教師指點(diǎn)幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收，在看書(shū)過(guò)程中，察覺(jué)了新的問(wèn)題，老師就與幼兒議論，制定圖書(shū)區(qū)制度。在角色區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們往往與幼兒一起磋商議論，將自己的考慮通過(guò)誘導(dǎo)變成孩子的想法，使得一些規(guī)矩要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關(guān)系更加融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為模范，容許主動(dòng)地自覺(jué)地遵守規(guī)矩，逐步從“知道到“做到。 2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情 對(duì)于36歲的幼兒來(lái)講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往

9、搞不清為什么要這樣做，往往展現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到穩(wěn)定的現(xiàn)象。假設(shè)一味單純的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的。老師往往要根據(jù)班上實(shí)際處境，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，如：一位老師察覺(jué)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中展現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開(kāi)，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對(duì)這種處境，該老師有意識(shí)有目的地設(shè)計(jì)了活動(dòng)：?學(xué)當(dāng)小客人?。教師當(dāng)經(jīng)理，請(qǐng)值日生扮演服務(wù)員。在“經(jīng)理指導(dǎo)下，首先要求“服務(wù)員專心擦桌子，擺餐具。然后請(qǐng)“客人入座就餐，“經(jīng)理提出要求：這里是文明室，客人要文明進(jìn)餐，餐后評(píng)比文明客人。在進(jìn)餐過(guò)程中，“服務(wù)員巡回檢查，結(jié)果評(píng)比文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理為文明客人發(fā)小紅花。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，孩子明確了什

10、么是文明進(jìn)餐，并在練習(xí)過(guò)程中獲得賞賜，感受到文明進(jìn)餐的喜悅，便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。 3、樹(shù)立模范，讓幼兒潛移默化地受到影響 幼兒模仿力強(qiáng)，思維概括形象，情感占優(yōu)勢(shì)，為了使幼兒良好的行為得到穩(wěn)定，形成習(xí)慣，一是通過(guò)概括形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如?做個(gè)守信用的孩子?教導(dǎo)幼兒要忠誠(chéng)守信。二是抓住幼兒日常良好行為做模范。例如：有的小摯友分外懂禮貌，更加表現(xiàn)在來(lái)園時(shí)能熱心主動(dòng)地向教師和小摯友問(wèn)好。老師便特意與家長(zhǎng)合作，請(qǐng)他星期一來(lái)園時(shí)稍晚一點(diǎn)，以便幼兒大片面來(lái)園了，好為大家做模范。事后請(qǐng)小摯友舉行議論，使孩子真正熟悉到早晨來(lái)園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式

11、，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂(lè)于模仿，都是學(xué)習(xí)的模范。老師的言語(yǔ)、態(tài)度、思維、習(xí)慣都輕易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學(xué)習(xí)的模范。 4、創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)遇。 幼兒期可塑性大，學(xué)習(xí)的波動(dòng)性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教導(dǎo)，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動(dòng)就可以穩(wěn)定的。因此，行為行慣教導(dǎo)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機(jī)遇，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店、“寶寶商店、“兒童醫(yī)院、“建筑小區(qū)等豐富多彩的活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒隨時(shí)都有

12、機(jī)遇在活動(dòng)區(qū)角加入活動(dòng)，使他們?cè)谂c同伴的相互交往中逐步穩(wěn)定禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)熱心地接待客人;行為行慣主動(dòng)有條理地拾掇玩具、珍愛(ài)嬉戲材料等良好的養(yǎng)成教導(dǎo);形成關(guān)切扶助他人，主動(dòng)為他人服務(wù)等一些優(yōu)良的品德行為，工作籌劃?小班養(yǎng)成教導(dǎo)工作籌劃?。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過(guò)屢屢重復(fù)，自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教導(dǎo)。 三、家園合作，形成家園教導(dǎo)一致性 幼兒園教導(dǎo)縱然重要，但是離開(kāi)家長(zhǎng)的合作是不行的。由于現(xiàn)在幼兒根本上都是獨(dú)生子女，是“小公主、“小皇帝，好多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只提防孩子的智力進(jìn)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教導(dǎo)培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教導(dǎo)不流于形式，抑制幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問(wèn)題，我園首先

13、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教導(dǎo)的重要性和必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極合作;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)園地，每周布置養(yǎng)成教導(dǎo)的要求，并向家長(zhǎng)宣傳“養(yǎng)成教導(dǎo)教導(dǎo)的教導(dǎo)方法。再次，各班定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些養(yǎng)成教導(dǎo)，以便實(shí)時(shí)地合作教導(dǎo)。 總之，我們采取了口頭交流、書(shū)面交流、參與活動(dòng)等形式，掌管家教特點(diǎn)，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，取得家長(zhǎng)信任。幼兒養(yǎng)成教導(dǎo)既要高度重視，又要采取確定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。 小班教導(dǎo)工作籌劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 ?幼兒教導(dǎo)綱要?指出：要為幼兒供給健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活的活動(dòng)，得志幼兒各方面進(jìn)展的需要

14、，要讓幼兒知道必要的安好保健學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的進(jìn)展，我們要把安好問(wèn)題放在工作的首位，裁減幼兒身心受到意外傷害的可能性。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。把安好工作責(zé)任到人，盡我們的一切才能養(yǎng)護(hù)好幼兒的安好。同時(shí)作為幼兒安好工作的第一責(zé)任人,為確保幼兒的身心安好，我們小班制定了安好工作籌劃. 二、概括措施： 一創(chuàng)設(shè)一個(gè)安好、健康的進(jìn)展環(huán)境 1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危害物品入園，如察覺(jué)要沒(méi)收，并教導(dǎo)幼兒，和與其家長(zhǎng)溝通。 2、開(kāi)飯時(shí)留神，預(yù)防燙傷幼兒。確定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。 3、把好幼兒服藥關(guān)，藥確定要放在幼兒夠不到的地方，并寫(xiě)好幼兒姓

15、名。根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥實(shí)時(shí)、切實(shí)，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 4、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，確定要加倍照看好幼兒，不忽略午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡查幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并實(shí)時(shí)校正。 5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)候是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，確定要組織幼兒寧?kù)o的.體活動(dòng)，如看書(shū)。確定要看證放人，不熟悉的人有即使有接送證，也要問(wèn)清處境的或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。 6、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安好消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持明凈；保證桌椅的安好、

16、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室明凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，實(shí)時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫(xiě)消毒記錄，實(shí)時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品。 7、戶外活動(dòng)時(shí)，確定專心檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安好性，實(shí)時(shí)擯棄擔(dān)心全因素，確保幼兒安好，如察覺(jué)大型玩具有松了的螺絲釘，確定報(bào)告辦公室，做到實(shí)時(shí)殲滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒安好。 8、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子確定要和值班老師做好交接，并簡(jiǎn)樸交代其幼兒處境的。 二加強(qiáng)安好教導(dǎo)、提高安好意識(shí) 要安好，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來(lái)源于幼兒一日生活的行為模范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，

17、從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭努力。培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護(hù)才能，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安好意識(shí)的根基上，時(shí)時(shí)指點(diǎn)自己或他人留神安好。幼兒在園一天需要站隊(duì)至少10次，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花賞賜。 1、教導(dǎo)幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。 2、為確保上下樓的安好，教導(dǎo)幼兒做到不推拉、不跳臺(tái)階。一階一階逐漸下上，不推不擠小摯友。 3、教導(dǎo)不跟目生人走，不吃目生人給的東西。使懂得不能隨意離開(kāi)家長(zhǎng)或.體。 4、教導(dǎo)幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。 5、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒彼此監(jiān)視，保證幼兒安好。 6、教導(dǎo)幼兒不能碰電插座，不成以帶小刀，在手工課剪紙時(shí)候留神安好，知道怎樣正確的使用剪刀。 7、教導(dǎo)不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴