蘇教版三年級語文下冊《作6》研討課教案14

1、一、教課目的：1建立正確是非看法，培育學生察看生活、關(guān)注社會的優(yōu)異質(zhì)量。2經(jīng)過閱讀例文，初步感知小作者是如何運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的看法清楚理解地表達出來的。指引學生正確且有力地表達自己的看法，寫成一篇看法清楚、說服力強的短文，做到文通句順，貼近生活，不幻想，有依據(jù)。3、要點環(huán)繞可否“用精練的個人看法和有力的事實，把自己的看法清楚理解地表達出來”評論并改正自己的習作。二、教課重難點要點：1.能依據(jù)需要，到生活中發(fā)現(xiàn)和收集一些社會現(xiàn)象，培育學生察看生活、關(guān)注社會的優(yōu)異習慣。初步感知小作者是如何運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的看法清楚理解地表達出來的。難點：1.指引學生試試對四周的事件發(fā)布個人

2、的看法，做到文通句順。有理有占有情地表達自己的看法。感覺到“寫”的重要。三、教課準備教師準備：1、指引學生到平常生活中去發(fā)現(xiàn)和收集一些社會現(xiàn)象，能夠去家庭中、公共場所、校園里等，比方：闖紅燈、浪費糧食、隨處吐痰、損壞環(huán)境等，并能收集一些相關(guān)這些現(xiàn)象的文字資料，把它們記錄在自己的收集卡上。2相關(guān)社會現(xiàn)象的圖片和資料的課件。四、教課過程環(huán)節(jié)一、作前指導察看體驗，激活夢想（一）講話導入，激發(fā)參加欲念1同學們,課前已經(jīng)讓你們?nèi)リP(guān)注并收集社會上的一些現(xiàn)象，相信你們都有所收獲，下邊我們就來相互溝通一下，你都發(fā)現(xiàn)了什么社會現(xiàn)象？組織全班溝通收集到的現(xiàn)象，指引學生參加評論，激發(fā)學生的踴躍性。預設(shè)一：學校里在學

3、校里你發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？學生溝通。我發(fā)現(xiàn)有的同學亂扔廢紙；有的同學擰不緊水龍頭，浪費掉好多水預設(shè)二：社會上的公共場所當你走在馬路上，穿越在小區(qū)里、市集上、公園里又有哪些現(xiàn)象映入你的視野中呢？學生溝通。我看到有些人不恪守交通規(guī)則，闖紅燈或翻護欄；路旁的垃圾隨處可見；有人亂折花草樹木；公交車上為老人讓座；捕獲燕子,教師小結(jié)：看來同學們都是生活中的居心人，收集了這么多的現(xiàn)象，老師也收集了一些圖片資料。你是怎么看這些現(xiàn)象的呢？今日我們就針對這些現(xiàn)象來發(fā)布一下我們的看法。板書：發(fā)布自己的看法（二）例文帶路，感知寫法1初讀例文，感知寫法。有個叫夏志成的同學看到了有些人捕獲蜻蜓的現(xiàn)象，他也談了自己的看法。為了

4、呼吁更多的人保護蜻蜓，他采納了給報社投稿的方法進行宣傳。夏志成同學是如何寫這篇稿子的呢？1）學生自讀例文。思慮：每個自然段寫了什么內(nèi)容？2）議論溝通。1、看見的現(xiàn)象，自己的感想。2、提出“保護蜻蜓”的原由。3、再次呼吁，提出提議。3）經(jīng)過溝通，你以為夏志成的看法是什么？板書：看法4）他以為保護蜻蜓的原由是什么？學生溝通報告。蜻蜓是昆蟲世界最優(yōu)異的“除害飛翔家。”一只蜻蜓一小時能夠吃20只蒼蠅或840只蚊子。它在水里的幼蟲都能消滅很多害蟲。（蜻蜓是昆蟲世界中最優(yōu)異的“除害飛翔家”。它能夠連續(xù)飛翔一個小時不著陸。蜻蜓眼睛鋒利，特意捕食蒼蠅、蚊子、小飛蛾等。一只蜻蜓一小時能夠吃20只蒼蠅或840只蚊

5、子，這是多么大的功績哇！連它在水里的幼蟲都能消滅很多害蟲哩?。┰僮x例文，議論寫法。同桌溝通，指名回答。教師小結(jié)：文中的小作者不單明確（板書）寫出了對捉蜻蜓這類現(xiàn)象的看法，還經(jīng)過他所收集的資料說了然蜻蜓的除害蟲和飛翔本事之大。在這里他既舉了一些詳細的例子（如：飛翔一個小時不著陸。蜻蜓眼睛鋒利，特意捕食蒼蠅、蚊子、小飛蛾等），又列出了詳細的數(shù)據(jù)（如一只蜻蜓一小時能夠吃20只蒼蠅或840只蚊子）來加以說明，擁有較強的說服力（板書：舉例子、列數(shù)據(jù)）。為了讓更多的人知道，最后他還呼吁呼吁更多的人來保護蜻蜓，點了然文章的主題（板書：結(jié)尾點題，發(fā)出呼吁），他想的真周祥啊！要想使自己的文章?lián)碛休^強的說服力。就

6、要把收集到的與平常累積的資料進行選擇和整理有條理地寫下來。要注意用客觀事實和詳細數(shù)據(jù)來說話。（指引學生經(jīng)過對照領(lǐng)會到用客觀事實和詳細數(shù)據(jù)來說明擁有較強的說服力。）（適合插入，說理的文章，跟說明文近似，也能夠用打比方、列數(shù)字和作比較，并簡單概括三種方法的使用門路）下邊我們就用學到的方法來說說自己的看法?？磮D指導表達自己的看法。（1）出示各樣社會不文明現(xiàn)象看到這些圖后，你有什么看法？（2）學生溝通，并用上以前學到的舉例子、打比方和作比較。學生溝通。（指引學生在讀例文的基礎(chǔ)上能自悟如何用詳細的案例和數(shù)據(jù)來表達自己的看法。）（3）同學們都知道為何不要那樣做，那我們怎么做才能有效的讓更多的人知道呢？（指

7、引學生學習例文呼吁更多的人樹文明新風。）（三）拓展思路，充分素材。真好，可見你們已經(jīng)悟出了如何來表達自己的看法了，那么下邊我們就針對我們自己收集到的現(xiàn)象來說說我們的看法。你的看法是什么？你打算怎么來詳細的表示自己的看法?你打算呼吁人們怎么做？把它分享給你的同桌聽一下。同桌相互溝通。（學生依照課前收集的資料來談自己的看法）指名溝通。針對學生的看法實時予以必定。教師能夠出示一些資料給學生的溝通作增補。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動、習作實踐（四）寫法指導，動筆寫作。下邊我們就來學習夏志成同學，用自己手中的筆來對身旁的一種現(xiàn)象發(fā)布一下看法，好嗎?出示寫作要求。不會寫的字能夠先用拼音取代。（出示寫作提示）學生自己制定題目，進行寫作。教師往返巡視，指導幫助學習有困難的同學，并對寫得好的同學加以必定和鼓舞。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動、習作實踐（四）寫法指導，動筆寫作。學生持續(xù)自由習作，師巡視指導。（發(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)異習作。指引學生養(yǎng)成優(yōu)異的習作習慣，一呵而就地真切表達。）（聯(lián)合本次習作要求要點指導學生按必定的次序、有條理地寫作。寫明個人看法，把收集的資料進