初中課文《生命生命》課后習(xí)題及答案

1、初中課文生命生命課后習(xí)題及答案篇一：生命生命閱讀習(xí)題及答案美國(guó)克倫沃森有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立即將它趕走了。蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。沒過(guò)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來(lái)，又一次把它踩入沙土里。我再

2、一次坐下來(lái)吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來(lái)，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)！我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了它肯定完了。作為一個(gè)飛行員

3、，我對(duì)翅膀大了解了。然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它小生命作出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)是更有力地持翅和撲翅。你蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力

4、去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。蜜蜂又飛起來(lái)了，這一次它飛過(guò)了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。題組一：1結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加橫線的詞語(yǔ)。（1） 內(nèi)疚_（2） 徒勞_2我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 _3作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來(lái)以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出作者對(duì)小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語(yǔ)是5文章前后作者對(duì)小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化?6文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想

5、必完了它肯定完了。”這句話在文中有什么含義?7文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)?8從文中對(duì)蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來(lái)贊美它9文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?答案：1(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。 (2)捋翅、拍打翅，都是無(wú)益地耗費(fèi)勞力。2它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來(lái)，使我失去了耐心。3表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。4小東西、生靈。5作者開始對(duì)蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來(lái)是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。6從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢(shì)的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。7(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命

6、力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。 (3)為自己對(duì)蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。8不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。9強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔題組二：1、本文是以 為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語(yǔ)將這一線索明確地標(biāo)志出來(lái)，應(yīng)該是： _ 。(6分)2、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來(lái)，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是。(3分)3、文章結(jié)尾寫“我”長(zhǎng)跪不起，這一特寫鏡頭表達(dá)了“我” 之情。試揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來(lái)： (5分)4、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)從不同的角度思考，至少寫出兩條。(3分)5、

7、比較本文和課文生命 生命(杏林子)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法上的異同點(diǎn)。(3分)相同點(diǎn)：_不同點(diǎn)：_答案：1、“我”對(duì)蜜蜂的感情變化 厭煩內(nèi)疚可憐敬佩2、突出了蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。3、對(duì)蜜蜂的敬佩心理活動(dòng)示例： (1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。 (3)為自己對(duì)蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。4、示例：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。一個(gè)遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來(lái)的理蘊(yùn)，

8、我們?nèi)祟惾绻欢谜鋹凵?，是不是連只蜜蜂也不如呢？蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。上一篇： 下一篇：篇二：生命生命閱讀答案夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時(shí)，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜

9、苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸。但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我

10、應(yīng)許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。1解釋第自然段中加橫線的詞語(yǔ)。擎天撼地：_肅然起敬：_2“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：_。3小瓜苗才存活了幾天，為什么說(shuō)它有“擎天撼地的生命力”？_4自然段的三件事例，分別從三個(gè)角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)。這三個(gè)角度是：_、_、_。5作者對(duì)生命的思考可分為三個(gè)層次。仿照下面對(duì)第一層次要點(diǎn)的概括，歸納第二、三層次思考的要點(diǎn)。第一層次：要對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。第二層次：_第三層次：_6下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）。A作者呼喚“生命”，表達(dá)了強(qiáng)烈的生

11、命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。B寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強(qiáng)烈的求生欲望。C心臟的跳動(dòng)，讓“我”感受自己的生命，強(qiáng)烈的生命意識(shí)震撼了“我”，讓“我”嚴(yán)肅地思考人生。D文章呼喚人們珍視生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價(jià)值。-答案：1擎天撼地：舉起天，撼動(dòng)地，形容強(qiáng)大的生命力。肅然起敬：非常恭敬。2“我”被小飛點(diǎn)此查看困難要有勇氣，要有信心。第三層次：面對(duì)惡劣的環(huán)境，要積極問上。6B1篇三：生命生命閱讀答案初中19生命生命練習(xí)題一一、積累與運(yùn)用 1.給加點(diǎn)的字注音。 小憩（ 騷擾（ ） ） 擎天（ ） ） 撼動(dòng)（ ）茁壯成長(zhǎng)（ 2.解釋下列詞語(yǔ)。 肅然起敬： 糟

12、 蹋 ：應(yīng)許： 庸碌： 3.仿照下列句子造句。 飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎， 那種生之欲望令我震驚， 使我忍不住放了它！ 風(fēng)箏，任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。 4.下列短語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ A.行影不離 B.無(wú)可奈何 C.狠之入骨 D.喜皮笑臉 5.生命 二、閱讀 閱讀下面文段，回答文后問題。 我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖 破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然 挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ 許多年前，有一次，我借

13、來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉 穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以 昂然挺立 極力掙扎 走頭無(wú)路 三心二義 愛慕虛榮 入木三分 一模一樣 思前想后 ，作者 ，本名 。 ）生命選自好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以 任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生 命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 6.第段中第一句使用了什么修辭方法？有何好處？ 7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么？ 8.請(qǐng)用兩句話概括段的

14、內(nèi)容。 9.作者在第段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請(qǐng)用一句話加以概括。10.你如何對(duì)待自己的生命？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?9生命生命練習(xí)題一參考答案：一、1.2.由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。浪費(fèi)或損壞。答應(yīng)。形容人 平庸，沒有作為。 3.（參考）小魚在我手中亂蹦，那種求生的欲望令我感動(dòng)，使我忍不住把 它放進(jìn)了池中。 （參考）籠中的鳥，任你如何的展翅也飛不出牢籠。 4.B 5.杏林子作品精選 杏林子 劉俠二、6.設(shè)問。引起讀者的注意和思考，引起下文。 7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇：熱愛生命，善待生命。 8.香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗。靜聽心跳，感受自己的生命。 9.掌握自己，好

15、好使用生命，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更 為光彩有力。10.珍惜生命，不畏艱難，積極樂觀地看待生活。 （意思對(duì)即可）19生命生命練習(xí)題二一、讀讀寫寫，要寫正確。 震驚 騷擾 磚縫 沉穩(wěn) 糟蹋_ _ _ _ _ 茁壯 規(guī)律 即使 光彩 短暫_ _ _ _ _ 二、解釋句中加粗的詞語(yǔ)。 1那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。 震撼：_ 2一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。 白白：_ 三、給加粗的詞語(yǔ)換一種說(shuō)法，你認(rèn)為哪些詞義相近？打“”表示。 1決（絕）不讓它白白流失。 2生命是短暫（暫時(shí)）的。 3它掙扎著，極力（竭力）鼓動(dòng)（振動(dòng)）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng) （跳躍） 。 快樂晉階 一、讀句子，在括號(hào)里補(bǔ)上合適的名詞。 那小小的種子里， 包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。?（ 在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中， （ 二、聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題。 作者通過(guò)三個(gè)例子說(shuō)明生命是什么。通過(guò)飛蛾事例，說(shuō)明生命是_；通過(guò)小小的 種子事例，說(shuō)明生命_；通過(guò)聽到心跳說(shuō)明生命體征的存在，更重要的是指出，珍惜 生命的最好辦法是_。 你對(duì)生命是如何理解的，把你的看法寫下來(lái)。 _ 生活拓展 一、下面這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的，在贊頌什么？ 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 _） 竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，）不屈向