泥塑課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、表1施工組織設(shè)計(jì)的文字說明精品文檔-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-校本(泥塑)課程評(píng)價(jià)體系東疏鎮(zhèn)劉茂完小-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔- -精品文檔-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-泥塑課程評(píng)價(jià)體系一、評(píng)價(jià)原則:1、貼近學(xué)生生活。藝術(shù)來源于生活，學(xué)生生在農(nóng)村，以處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃時(shí)機(jī)，學(xué)生的泥塑造型有更多來源于生活體驗(yàn)、想象，再現(xiàn)生活。學(xué)生的作品評(píng)價(jià)更應(yīng)注意學(xué)生的生活表現(xiàn)。2、激發(fā)學(xué)生興趣。校本課程評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。在校本課程實(shí)施過程中，學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興6頁腳內(nèi)容表 1

2、 施工組織設(shè)計(jì)的文字說明趣，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作感興趣的作品，把激發(fā)學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。3、學(xué)生積極參與。校本課程在評(píng)價(jià)上應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的參與作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在實(shí)施過程中，全體學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，改變以教師為中心，課題為中心和書本為中心的局面。本課程從最初搜集資料到參與學(xué)習(xí)，自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學(xué)生興趣盎然，參與積極性極高，學(xué)生在這種自主開發(fā)的全新課程中，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的課程學(xué)習(xí)氣氛。4、注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的全面發(fā)展包括三個(gè)層面:知識(shí)技能;方法過程;情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在我們的校本課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力等是不是得到了發(fā)展，更重要的還要-精品

3、文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-精品文檔-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-問一問這發(fā)展是怎么來的。學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)和能力的同時(shí)得到的情感體驗(yàn)如何。我校學(xué)生在以前對(duì)泥塑的了解只停留在表面，學(xué)生在校本實(shí)踐中會(huì)有更深的情感體驗(yàn)，對(duì)事物有了新的看法，對(duì)主題思想的表達(dá)有了更全面的方式，這種體驗(yàn)學(xué)生將終身受益。6頁腳內(nèi)容表 1 施工組織設(shè)計(jì)的文字說明二、評(píng)價(jià)內(nèi)容:評(píng)價(jià)分兩部分，師生共同評(píng)價(jià)。1、精品展覽:開展多種形式的校內(nèi)、校外學(xué)生作品展覽，加強(qiáng)宣傳和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。2、建立個(gè)人的成長記錄袋。內(nèi)容包括:(附表一)(1)采用等級(jí)制記錄學(xué)生作品學(xué)習(xí)創(chuàng)作情況。教師、同學(xué)、家

4、長參與評(píng)價(jià)。(2)作品集:學(xué)生作品照片、榮譽(yù)證書等。(3)小評(píng)論:針對(duì)某一作品進(jìn)行的同學(xué)、老師及自己的評(píng)價(jià)。(4)期末評(píng)語:記錄各方面的綜合評(píng)價(jià)。三、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)1、采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2、采用等級(jí)制、設(shè)優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。若有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以通過交談，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生努力方向，爭(zhēng)取合格。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參-精品文檔，可以編輯修改，

5、等待你的下載，管理，教育文檔-精品文檔-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-6頁腳內(nèi)容表 1 施工組織設(shè)計(jì)的文字說明-與狀況等，用優(yōu)秀、良好、一般、差等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績記入成長手冊(cè)中。3、評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。四、對(duì)教師評(píng)價(jià)建立校長、教導(dǎo)主任對(duì)教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施分層目標(biāo)管

6、理，充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的功能。教育教學(xué)質(zhì)量最能反映教師完成教學(xué)任務(wù)的一塊主要內(nèi)容。所以學(xué)校立足對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展情況、教師教學(xué)任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。實(shí)施質(zhì)量檢測(cè)方法最終對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用集中檢測(cè)與日常檢測(cè)相結(jié)合、全員檢測(cè)和隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合、檢測(cè)與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。定期或不定期組織開展的集中檢測(cè)工作。1、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)。側(cè)重于形式性檢測(cè)，充分發(fā)揮檢測(cè)的診斷作用。抽測(cè)的形式實(shí)驗(yàn)考查、動(dòng)手操作、提交作品等。通過對(duì)-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-6頁腳內(nèi)容表1施工組織設(shè)計(jì)的文字說明-精品文檔-精品文檔，可以編輯修改，等待你的下載，管理，教育文檔-學(xué)生的檢測(cè)，確定教師完成教學(xué)任務(wù)的效果狀況。2、對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)的抽測(cè)。對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)抽查、調(diào)研和反饋。實(shí)施推門聽課制度，有計(jì)劃地隨機(jī)調(diào)研教師的課堂教