教師的述職報告結(jié)尾

1、 教師的述職報告結(jié)尾 寫東西對于很多人來說是一件很枯燥、很煩的事情，所以它們寧愿去做點(diǎn)別的事，可是在工作中少不了的就是報告，下面是XX和大家分享的述職報告的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來了解，想知道更多信息，或者是有什么疑問，可以登錄述職報告網(wǎng)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好!很榮幸能在這里述職，作為一個有著二十多年教齡的老教師，我歷時兩年四進(jìn)考場，拿下計(jì)算機(jī)五個模塊的合格證書，創(chuàng)造了我這個年齡段教師獨(dú)立作戰(zhàn)的小小記錄，三年來我鍥而不舍的報了12門繼續(xù)教育課程，親歷親為地修得246個學(xué)時，展示了我這個年齡段教師吃苦耐勞的秉性，我十分珍惜這樣的機(jī)會，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師多年來對我的幫助和鼓勵。教師述職報

2、告幼兒園教師述職報告小學(xué)教師述職報告初中教師述職報告高中教師述職報告我是1997年12月晉升中級職稱的，XX年符合高級教師晉升條件，參加校內(nèi)排隊(duì)，XX年通過了黃岡市晉升高級職稱水平能力測試，加入了學(xué)校候排的第一梯隊(duì)，但同年8月我南下深圳，教學(xué)生涯由此翻開了新的一頁。五年中，我擔(dān)任了三年備課組長、半年科組長，四年班主任、一年年級組長，現(xiàn)任高二(8)、(11)兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從粉筆加黑板到自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在高中新一輪課程改革中，我服從安排努力拼搏，取得了長足的進(jìn)步。一是常規(guī)教學(xué)日益成熟。累計(jì)承擔(dān)了5次全校公開課，3次市區(qū)教學(xué)視導(dǎo)課，1次國家級示范高中迎評課，今年3月獲學(xué)校教案評比一等獎

3、，6月獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。二是教學(xué)成績名列前茅。我所任教的班級成績每期考試均位居學(xué)校同類班級前列，多次獲得學(xué)校獎勵。XX年6月在第xx屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中，被評為“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。XX年3月在深圳市高三數(shù)學(xué)研討會上作了題為實(shí)施“三中”戰(zhàn)略提高復(fù)習(xí)質(zhì)效的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，受到大會好評。在XXXX學(xué)年高考工作中成績突出，被深圳市寶安區(qū)教育局評為“高考先進(jìn)個人”。教師述職報告幼兒園教師述職報告小學(xué)教師述職報告初中教師述職報告高中教師述職報告三是教學(xué)研究頗有心得。本人愛好寫作，筆耕不輟，撰寫的教學(xué)反思學(xué)生啟發(fā)了我登載于校刊，教學(xué)論文高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)方法初探在省教育學(xué)會主辦的廣東教學(xué)上發(fā)表，

4、淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的直觀教學(xué)在廣西教育學(xué)院主辦的中學(xué)數(shù)學(xué)參考上發(fā)表，另有一篇“教師博客”被寶安教育刊用，一篇教學(xué)論文在深圳教研上登載。四是熱心指導(dǎo)青年教師。從教案編寫到課堂教學(xué)，指導(dǎo)結(jié)對教師調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，很高興的看到她們在學(xué)校和寶安區(qū)高中綜合素質(zhì)大賽中獲獎，她們?yōu)閷W(xué)校贏得了榮譽(yù)。五是班級管理卓有成效。本人秉承教書育人的神圣使命，努力做學(xué)生的良師益友，XX-XX、XX-XX、XX-XX三個學(xué)年度均被評為“街道優(yōu)秀班主任”，連續(xù)五年考核被評為稱職以上，其中剛剛過去的一學(xué)年度被評為“優(yōu)秀”等次。教師述職報告幼兒園教師述職報告小學(xué)教師述職報告初中教師述職報告高中教師述職報告以上是我對五年

5、來教育教學(xué)工作的自我表揚(yáng)，工作中還存在許多錯誤和不足，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正?，F(xiàn)特申報晉升中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職稱。延伸閱讀：述職報告寫作注意事項(xiàng)述職報告是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體的工作人員向本單位的組織部門、上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或本單位員工陳述或匯報自己在任期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的報告。述職，已成為我國各級領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、軍隊(duì)干部和專業(yè)技術(shù)人員例行或任期滿后擬晉升而進(jìn)行考核的一種重要形式。述職報告的寫作者也不僅僅局限于那些具備應(yīng)用寫作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。述職報告寫作應(yīng)做到”四忌”。教師述職報告幼兒園教師述職報告小學(xué)教師述職報告初中教師述職報告高中教師述職報告一是忌過分”邀功”領(lǐng)導(dǎo)干

6、部的述職報告，也應(yīng)當(dāng)是主要反映”本人”在組織賦予的職權(quán)范圍內(nèi)所進(jìn)行的實(shí)踐活動。哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下完成的，這些都應(yīng)當(dāng)分別寫清楚，不能含混。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，寫”自己”，而不是寫”自己”領(lǐng)導(dǎo)的這個”班子”。對自己的成績和榮譽(yù)既不能虛夸，也不要過謙;對問題和失誤，既不回避，也不無限上綱。本著成績找夠，問題談透的原則，不能把所屬的整個單位和所屬人員取得的成績統(tǒng)統(tǒng)歸為己有。對自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。二是忌詳細(xì)”敘事”在干部述職大會上，一般每人述職的時間為5分鐘。有人述了10分鐘，而在這10分鐘的述職中，他竟然用了7、8

7、分鐘的時間詳細(xì)講述他及他的家庭困難。聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒有準(zhǔn)確掌握述職報告中敘事的寫作要領(lǐng)。述職報告中的敘事有別于一般記敘文寫作中的敘事。述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發(fā)展變化的具體過程，描繪復(fù)雜、曲折的生動情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫作時，應(yīng)抓住事件的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說。教師述職報告幼兒園教師述職報告小學(xué)教師述職報告初中教師述職報告高中教師述職報告三是忌”不合時宜”述職報告寫作中的不合時宜主要表現(xiàn)在：一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽(yù)也敘述在其中;二是某些擔(dān)任了一定行政職務(wù)的人，在擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的述職中過多地?cái)⑹鲎约旱男姓ぷ骱凸芾砟芰?，甚至是所屬單位和所屬人員的成績;三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內(nèi)的其他事情。這些述職者運(yùn)用這些不合時宜的述職內(nèi)容，只不過是想給聽眾、讀者使”障眼法”，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功勞不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實(shí)是”徒勞無功”。能否晉升技術(shù)職稱，主要是看述職者在任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術(shù)成績、成果是否符合晉升的標(biāo)準(zhǔn)與條件，而