學(xué)校教師培養(yǎng)計劃

1、第 第 頁學(xué)校教師培養(yǎng)計劃學(xué)校老師培育計劃1一、指導(dǎo)思想高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊伍為基本條件，培育河?xùn)|文化，創(chuàng)建素養(yǎng)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年老師是學(xué)校的盼望，學(xué)校的將來。因此加強(qiáng)青年老師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年老師教育教學(xué)水平，使青年老師成為學(xué)校進(jìn)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。二、青年老師現(xiàn)狀分析我校任課老師共計192人，其中85年以后誕生的95人，占總?cè)藬?shù)的49.48%。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的技能強(qiáng)，熱忱高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參與工作，缺乏教育的實

2、踐熬煉，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)技能有待于提高。三、培育目標(biāo)：一、總目標(biāo)：1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年老師隊伍，具有團(tuán)隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年老師隊伍的整體優(yōu)化。2、制造條件，援助青年老師盡快成長，通過幾年的培育與熬煉，使青年老師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅能量。二、遠(yuǎn)景目標(biāo):1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎實的專業(yè)知識3、較強(qiáng)的教育教學(xué)技能三、詳細(xì)目標(biāo)：1、良好的職業(yè)道德喜愛本職工作，具有劇烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的技能能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)

3、系，做到融會貫穿；針對同學(xué)的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維.；擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。3、較強(qiáng)的組織教學(xué)技能以同學(xué)為本，尊敬同學(xué)、激勵與鼓舞為主，能以富于情趣的語言吸引同學(xué)，用飽滿的熱忱感染同學(xué)，利用多種形式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂技能強(qiáng)，具有見機(jī)行事的教育機(jī)敏。4、較強(qiáng)的教學(xué)技能依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及同學(xué)的實際狀況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探究出適合本學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，敏捷地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲。5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功青年老師的基本功概括為“四個一

4、”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能。6、較強(qiáng)的班級管理技能四、培育措施1、加強(qiáng)組織管理，成立培育領(lǐng)導(dǎo)小組：王淑、提高認(rèn)識，以先進(jìn)老師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌控教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感受最深的體會；加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，每學(xué)年不少于5000字的讀書筆記。5、每位青年老師每學(xué)期上一堂圍繞主題的討論課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年老師的教學(xué)技能。6、重視抓教學(xué)反思，要求青年老

5、師常常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂勝利課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。7、抓教學(xué)基本功競賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書競賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)負(fù)師傅的老師那么要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。9、加強(qiáng)考核。每學(xué)期對青年老師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)技能進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、評模掛鉤。10、采納“走出去，請進(jìn)來”的方式，為青年

6、老師的成長搭建平臺。為青年老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。11、依據(jù)各級教學(xué)主管部門的安排，實時組織青年老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外出人員要談學(xué)習(xí)體會并上移植課。12、實時總結(jié)教學(xué)閱歷，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費(fèi)用學(xué)校均報銷一半全校老師均可享受此規(guī)定。13、凡在學(xué)校、班級、學(xué)科競賽中取得前三名的老師，在區(qū)、市以上教學(xué)能手、教學(xué)骨干推舉中均有優(yōu)先權(quán)。14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評嘉獎方案對待。五、本學(xué)期詳細(xì)安排：二、三月：1、組織發(fā)動、提出要求。2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念、青年老

7、師成長的路徑與策略四月：1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益2、青年老師制定20*-2022年度個人進(jìn)展計劃。3、青年老師師徒結(jié)對：青年老師自己認(rèn)師傅，自己確定成長需求。五月：1、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變技能，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻討論爭論。2、部分青年老師上討論課。3、青年老師教學(xué)設(shè)計、誦讀展示。六月：1、部分青年老師上討論課。2、粉筆字、軟筆字競賽。3、青年老師懇談會。學(xué)校老師培育計劃2為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)計劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在

8、職教職工100人 , 我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下：二、培育目標(biāo)：通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，實時把握教育進(jìn)展的時代脈搏，從而加強(qiáng)老師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的技能。為此，要求青年骨干老師每月交一份

9、讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取營養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)

10、展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育徑直制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的教育，辦家長滿足的學(xué)校，做同學(xué)滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。四、骨干老師培育1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。2、學(xué)校個人制定本年度培育計劃，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干老師參與市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校