小學數(shù)學北師大三年級下冊五認識分數(shù)認識分數(shù)教案定稿版

1、分數(shù)的初步認識教案成都市金沙小學 陳忠麗【教學目標】1.結合具體情境和直觀操作，初步體會學習分數(shù)的必要性，了解分數(shù)的意義，并能讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過折紙、涂色活動學會表示以一個物體或圖形作為整體的簡單分數(shù)?！窘虒W重點】理解分數(shù)表示的意義，初步建立起幾分之一的概念?！窘虒W難點】理解分數(shù)的各個部分表示的具體含義?！窘虒W過程】（一）舊知遷移師：笑笑過生日了，邀請?zhí)詺獾郊依飦硗鎯?，媽媽給他們準備了很多美味的食物，誰來說說都有些什么？生：有4個蘋果、2杯橙汁和一個蛋糕。（你說的真完整，考慮問題這么全面，老師都忍不住要給你記錄下來了）師：蘋果該怎么分呢？生：每人分兩個。師：為什么每人要

2、分兩個？生：要平均分才公平。（分2個最公平，因為這是我們學過的怎么分？平均分）師：說得真有道理，所以最后每人分到的蘋果可以用一個數(shù)來表示，是？生：2（老師板書：2個）師：那么橙汁怎么分？生：每人分1杯。師：我應該寫？杯。（學生齊答：1）（老師板書：1杯）師：那這個蛋糕該怎么分呢？生：每人分半塊。師：那么這個一半該用哪個數(shù)來表示呢？還可以用哪個數(shù)來表示呢？生1：用這個小數(shù)來表示；生2：用1/2來表示。師：二分之一長什么樣？你會寫嗎？跟我一起寫一寫。你們剛才是怎么讀的呢？師，板書：讀作二分之一（今天這節(jié)課我們就是要來認識分數(shù)）學生答不出來，就直接說：今天我們就要來認識一下數(shù)學王國里的這位新朋友“分

3、數(shù)”。（二）認識1/2師：現(xiàn)在，我還是不太明白1/2是怎么得來的？誰能把老師手上這張圓形的紙片當做蛋糕，到講臺上來，給大家折一折、分一分嗎？分的時候請給全班說一說你是怎么做的？做的時候要注意什么？學生邊折邊說，其他學生認真聽、仔細看。師：他為什么要對折，還要對的那么仔細？生：要平均分。哦，我明白了，平均分對這個分數(shù)來說很重要。師:可是你的1/2在哪里呢？請你指給大家看看。生：學生用自己的方式指一指?？赡軙赋鰞蛇叾际?/2。追問：一邊是誰吃的？另一邊呢？（老師幫助學生標記出笑笑吃的那份，并請同學回位）現(xiàn)在誰能用自己的語言完整的描述出我們是怎樣得到1/2的？(放慢速度，讓學生思考好再說)生：先對

4、折，再涂一半。師：對折的目的是為了什么？想一想。用你們更加數(shù)學化的語言來描述一下這個過程。生：把一個蛋糕平均分成2份，笑笑吃了1份，就是1/2。（你說的太有數(shù)學味兒了，請全班跟著他說一遍。老師貼板書）師：現(xiàn)在你們想自己做一個1/2嗎？生:想。請學生拿出1號圖形，老師介紹創(chuàng)作要求：折、涂。學生開始創(chuàng)作，教師巡視并收集4份作品。貼到講臺上。請作品的主人依次介紹自己涂的是多少？為什么？生1:我涂的是1/2，我是把一個花瓶平均分成2份涂了1份。生2：我涂的也是1/2，我是把1個房子平均分成2份，涂了1份。生3:我涂的也是1/2，我是把1個菱形平均分成2份，涂了1份。生4：我涂的也是1/2，我是把1個長

5、方形平均分成2份，涂了1份。師:大家都說的很有道理，但是為什么他們的形狀都不一樣卻都能用1/2來表示呢？生：因為他們都是把一個東西平均分成2分，涂了其中的1份。師：所以到底什么是1/2？生：把一個東西平均分成2份，取了1份就是1/2。老師順勢邊板書邊說出1/2表示的意思，并貼上意義。（三）認識1/6和5/6吃完了蛋糕，媽媽還給淘氣和笑笑準備了披薩，這塊披薩就是笑笑吃的，你知道它是多少嗎？生1：1/3。追問：為什么你認為他是1/3？還有不同意見嗎？生2：1/4。繼續(xù)追問為什么？生3：1/5。大家都有不一樣的想法，我們到底要知道什么信息才能確定它到底是幾分之幾呢？同桌互相討論一下。再請人說說想法。

6、生：要知道披薩之前被分成了幾份。師：我們一起去看看披薩到底被分成了幾份。老師拿出披薩演示。生：是1/6。師：為什么你們一下就說出是1/6了？生：因為披薩是被平均分成6份，吃了1份。師：說的真好，看來這個平均分出的總份數(shù)很重要，沒有它我們都不知道是幾分之幾！淘氣覺得披薩特別好吃，把這些都吃了，他吃的又是多少呢？生：5/6。師：你是怎么看出來的？生：一個披薩平均分成6份，吃了5份，所以是5/6。師：你理解的真到位，誰愿意上來寫一些？（學生如果寫錯了，要注意引導他上下兩個數(shù)分別表示什么）師：你們的理解能力真棒，我真的是越來越愛你們了?。ㄋ模﹦?chuàng)作更多的分數(shù)現(xiàn)在你們能創(chuàng)造更多屬于你們的不一樣的分數(shù)嗎？請

7、拿出2號圖形紙。注意創(chuàng)作要求：折、描、涂、寫。（教師解釋意思）老師選取8、9份作品，貼到黑板上?，F(xiàn)在我覺得黑板上的分數(shù)有點多，需要分分類。誰來幫幫忙？師：他的分類方法大家看懂了嗎？誰來說一說。生：1/2和1/2在一起，1/4和1/4在一起.生：按分數(shù)的大小來分的。（順勢問分類的同學說對沒有？對了就請學生回位）按學生的分類，寫出每一個分數(shù)，并總結孩子們真厲害，創(chuàng)作出了這么多不一樣的分數(shù)，其實它們和你們一樣都有自己的名字，下面的這個數(shù)叫分母、上面的數(shù)叫分子，中間這跟線叫分數(shù)線。接下來，除了按照分數(shù)的大小來分，你還能按照分數(shù)的其他特征來分嗎？如果學生是先按照涂的份數(shù)來分的，就強調為什么他們都是幾分之

8、一？（因為都涂了1份），順便介紹一下分子，就是說他是按分子的大小來分類的。如果學生按照平均分的總份數(shù)來分類的，就強調為什么他們都是四分之幾？（因為都平均分成4份），順便介紹分母，按分母的大小來分類?？粗銈儎?chuàng)造出了這么多的分數(shù)，我也忍不住了，于是我也創(chuàng)造了一個，你們看。我用一張白紙創(chuàng)作了一個5/32，你們知道我是怎么涂的嗎？生：你應該是把這張紙平均分成32份，涂了5份。師：大家覺得他說得有道理嗎？那我們一起來看看是不是這樣的吧！哇塞，真的是這樣的耶，我真的是把一張紙平均分成了32份，涂了其中的5份。分數(shù)真簡潔，竟然可以代替這么長一段話，看我們真的需要認真的學習它呢，對嗎？（四）變式練習猜猜哪條線更長？【板書設計】左黑板：認識分數(shù) ：