以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究課件

1、以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究一、問題提出一、問題提出綱要指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，提倡課程的多元化”。課程指南中強(qiáng)調(diào)：“幼兒周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，幼兒園應(yīng)充分利用這些資源，擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間”。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究民風(fēng)民俗是中華民族五千年輝煌燦爛史中的重要組成部分，它內(nèi)容豐富、形式多樣，蘊(yùn)涵著我們民族獨(dú)特的精神價(jià)值觀和深厚的文化底蘊(yùn)，為培養(yǎng)孩子積極、健康的情感和人際交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性地發(fā)展有著不可估量的作用。民風(fēng)民俗是中華民族五

2、千年輝煌燦爛史中的重要組成部分，它內(nèi)容豐所以，我們以農(nóng)村地區(qū)特有的民風(fēng)民俗為載體，開展相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，從而讓幼兒在實(shí)踐探索中了解民俗風(fēng)情，喚醒他們對(duì)祖國(guó)博大精深、燦爛文化的熱愛；從小受到民族文化的熏陶，激起他們的民族自尊自豪感，最終讓我們的孩子珍惜自己的民族文化，傳承中華的傳統(tǒng)美德。所以，我們以農(nóng)村地區(qū)特有的民風(fēng)民俗為載體，開展相關(guān)的主題實(shí)踐二、研究?jī)?nèi)容二、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)： 有效整合周邊資源，挖掘本地區(qū)民風(fēng)民俗（民間節(jié)日、民間文化活動(dòng)等）內(nèi)容，豐富幼兒園主題活動(dòng)課程，開展教學(xué)實(shí)踐研究，從而提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展。研究目標(biāo)：研究?jī)?nèi)容： 理論研究： 本地區(qū)的民風(fēng)民俗、幼兒

3、園主題活動(dòng) 實(shí)踐探究： 1、以傳統(tǒng)節(jié)日為核心主題，構(gòu)建和豐富幼兒園主題活動(dòng)課程的研究。 2、盤活民間資源，有效利用，形成共建網(wǎng)絡(luò)。 3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。研究?jī)?nèi)容：研究方法： 調(diào)查法： 家長(zhǎng)座談、資料文獻(xiàn)等，收集和選擇確立相關(guān)的核心主題。 行動(dòng)研究法： 不斷調(diào)整，不斷完善主替方案，求取最佳，從中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升理論。在實(shí)踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因，不斷調(diào)整指導(dǎo)策略，積極嘗試解決問題，使教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量逐步提高。研究方法：三、研究成效三、研究成效（一）層級(jí)領(lǐng)銜，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 我園實(shí)施民間文化教育已經(jīng)有8個(gè)年頭了，孩子和教師從中收獲了點(diǎn)滴的成功和快樂

4、。同時(shí)我們也深刻反思到教師對(duì)民間文化內(nèi)在的認(rèn)識(shí)和理解還是比較片面的、狹窄的和淺薄的。為此，在實(shí)施本課題的過程中，我園加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過寬松自主的培訓(xùn)氛圍、豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活多樣的培訓(xùn)方式，拓展了教師對(duì)民風(fēng)民俗的了解，幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其的真正內(nèi)涵，為增強(qiáng)教師的民間文化底蘊(yùn)、有效地開展民間文化教育奠定了良好的基礎(chǔ)。（一）層級(jí)領(lǐng)銜，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)首先，以行政領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)銜，嘗試整理和選編了兩本適合我園教師培訓(xùn)的培訓(xùn)教材民間文化代代傳和民間游戲樂翻天，引導(dǎo)教師能充分利用這兩本園本培訓(xùn)教材，通過自主學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、分組研討的形式讓每一個(gè)教師對(duì)民間傳統(tǒng)節(jié)日和弄堂游戲有了比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；首

5、先，以行政領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)銜，嘗試整理和選編了兩本適合我園教師培訓(xùn)其次，以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為核心，組織全體教師重點(diǎn)圍繞弄堂游戲開展每月一次的園本培訓(xùn)。其次，以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為核心，組織全體教師重點(diǎn)圍繞弄堂游戲開展每月再次，以科研組長(zhǎng)為牽頭，組織全體教師重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展每月一次的專題培訓(xùn)。再次，以科研組長(zhǎng)為牽頭，組織全體教師重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展每月通過多層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)，使每一位在原有的基礎(chǔ)上對(duì)民間文化有了更深入的領(lǐng)悟和理解，也慢慢地充實(shí)了自身的民間文化底蘊(yùn)。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究（二）融合節(jié)日，構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò) 1、現(xiàn)有主題“實(shí)”梳理 我園以民間傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師和孩子融入新課程、

6、走進(jìn)大社區(qū)，以二期課改下主題活動(dòng)為導(dǎo)航，將兩者進(jìn)行銜接，開展了一系列的節(jié)日主題教育活動(dòng)。（二）融合節(jié)日，構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)（1）精心篩選，配合主題。我們先對(duì)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了篩選，并結(jié)合新教材的主題內(nèi)容進(jìn)行識(shí)別、選擇、加工、轉(zhuǎn)化，從中梳理了一些幼兒熟悉的、有效融合的、適合開展的傳統(tǒng)節(jié)日，其中有中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等。（1）精心篩選，配合主題。（2）適宜融合，完善主題。在此基礎(chǔ)上，更是結(jié)合季節(jié)性和實(shí)際性，鼓勵(lì)每個(gè)教師將傳統(tǒng)節(jié)日自然、有機(jī)地融入幼兒園一日活動(dòng)教育中，盡力做到計(jì)劃在前、準(zhǔn)備精心、落實(shí)有效。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究（3）多重形式，拓展主題。除了園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)外，

7、組織家長(zhǎng)進(jìn)園參與節(jié)日活動(dòng)、讓孩子走進(jìn)社區(qū)開展活動(dòng)也是我園的一大特色。通過這一系列的活動(dòng)，我們的孩子、老師和家長(zhǎng)都共同深層次地體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日文化的中真、善、美。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究元宵燈會(huì)重陽(yáng)敬老端午粽香清明掃墓元宵燈會(huì)重陽(yáng)敬老端午粽香清明掃墓2、主題方案“精”完善 在大膽嘗試開展節(jié)日主題教育活動(dòng)過程中，我們及時(shí)回顧上一年開展的活動(dòng)情況，仔細(xì)反思過程中出現(xiàn)的問題，全面總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和收獲，為完善下一年的節(jié)日主題教育活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究（三）盤活資源，構(gòu)筑共建網(wǎng)絡(luò) 1、巧用家長(zhǎng)資源，“拉網(wǎng)式”取材 家長(zhǎng)資源是我園開展民間節(jié)日有利保

8、障，是一塊寶地。家長(zhǎng)資源提供與利用對(duì)于民間節(jié)日的深入與開展就象一支助推器，能夠加快活動(dòng)開展的進(jìn)程，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，使活動(dòng)開展得更順利，也使幼兒受益更多。在我園開展民風(fēng)民俗活動(dòng)過程中，如何開發(fā)利用這快寶地，發(fā)揮其更大的作用，是我們一直努力和探索的方向。 （三）盤活資源，構(gòu)筑共建網(wǎng)絡(luò)（1）全面調(diào)查。在活動(dòng)開展前，我們對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于民俗技能的問卷調(diào)查，針對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)，從調(diào)查信息中，我們意外地發(fā)現(xiàn)在祖輩家長(zhǎng)中有相當(dāng)一部分人在包粽子、捏青團(tuán)、扭秧歌、舞旱船、打腰鼓、扎彩燈等這些傳統(tǒng)的民俗技能上有著一定的愛好和一技之長(zhǎng)，于是這些資源為我們下階段活動(dòng)開展奠定了基礎(chǔ)。（1）全面調(diào)查。在活動(dòng)開

9、展前，我們對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于民俗技（2）有效互動(dòng)。在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們及時(shí)組織召集了這些家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)明確哪些是需要配合完成的，家長(zhǎng)配合完成的工作要達(dá)到怎樣的目的，了解這些需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容是否在家長(zhǎng)能力的范圍之內(nèi)，是否會(huì)額外增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)等，仔細(xì)聆聽了他們的心聲，當(dāng)這些問題都解決后再請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成一些“工作”就比較簡(jiǎn)單了，也避免了在利用家長(zhǎng)資源的過程中的盲目化。（2）有效互動(dòng)。在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們及時(shí)組織召集了這些家長(zhǎng)，向（3）積極反饋。家長(zhǎng)們對(duì)我們民俗活動(dòng)的開展給予了高度的信任與支持，在活動(dòng)開展中都進(jìn)行了各種資料和幼兒材料收集。這種積極的“反饋”，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和對(duì)活動(dòng)的重要性，更

10、調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的興趣，使家長(zhǎng)資源發(fā)揮了更大的作用，與幼兒園的教育形成有效的合力。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究（4）深入家庭。在多姿多彩園內(nèi)活動(dòng)開展影響下，民俗活動(dòng)悄然走進(jìn)幼兒家庭中，使之不僅在園內(nèi)開展得有聲有色，而且在幼兒家庭中生根發(fā)芽。可見，民俗活動(dòng)已經(jīng)成為家長(zhǎng)和孩子們業(yè)余生活的一部分，幼兒園和家庭之間也多增添了一份交流與互動(dòng)。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究2、整合社區(qū)資源，“挑選式”取材 風(fēng)箏、舞龍、腰鼓等是中華民族特有的民俗活動(dòng)，其表現(xiàn)的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性多年來深受男女老少的青睞。那么，在我們幼兒園能否開展這樣的民風(fēng)民俗活動(dòng)呢？我們把觸角伸向了社區(qū)，在那里尋找和挖

11、掘到一些現(xiàn)成的資源，并將這些資有效地運(yùn)用到民俗活動(dòng)中，獲得了可喜的進(jìn)步和豐碩的成果。以民風(fēng)民俗為載體豐富幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐研究（1）當(dāng)?shù)刭Y源挑選 在主題“多彩的民俗活動(dòng)”中，了解到我們望新的一支老年鼓隊(duì)，他們具有一定實(shí)力，并且在鼓得使用上有一定經(jīng)驗(yàn)，于是我們的“娃娃鼓隊(duì)”與他們進(jìn)行聯(lián)系，多次邀請(qǐng)他們來園對(duì)我們的老師、家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行理論與實(shí)踐的培訓(xùn)與指導(dǎo)；也曾一起參與他們的一些社會(huì)性的大型活動(dòng)。（1）當(dāng)?shù)刭Y源挑選（2）特色資源挑選 每一個(gè)地方都有自己的特色，有自己的特點(diǎn)，在“了不起的中國(guó)人”主題中，我們思考著是否將了不起目光投向更近的地方，是否還有一些其他地區(qū)的民間資源可以為我們所用，我們將目

12、光投向了徐行的有名的黃草編織.（2）特色資源挑選我們感到，全面挖掘和利用園外的特色資源，會(huì)有效地促進(jìn)我園民風(fēng)民俗活動(dòng)的順利開展，會(huì)使民間藝術(shù)活動(dòng)不斷地蓬勃發(fā)展、繼承和發(fā)揚(yáng)。我們感到，全面挖掘和利用園外的特色資源，會(huì)有效地促進(jìn)我園民風(fēng)3、激活專家資源，“挑戰(zhàn)式”取材 我們?cè)谧晕姨魬?zhàn)同時(shí)，與上海市特級(jí)教師、體育專家黃保法老師保持了長(zhǎng)期的聯(lián)系與合作。老前輩精湛的的技藝深深折服了每一位教師和孩子，他們不僅傳授了我們高超的技藝，更值得我們欽佩和感受到的是他們平時(shí)身上所迸發(fā)的刻苦訓(xùn)練的精神，那是一種寶貴的財(cái)富，是一種無形的資源。3、激活專家資源，“挑戰(zhàn)式”取材三年中，我們編寫了園本培訓(xùn)教材民間文化代代傳、民間游戲樂翻天，匯編了園本教材傳統(tǒng)佳節(jié)同歡慶，教師制作的教玩具“抬花轎”獲上海市二等獎(jiǎng)，幼兒制作的民間美術(shù)作品“歡歡和奇奇”喜獲上海市特等獎(jiǎng)。三年中，我們編寫了園本培訓(xùn)教材民間文化代代傳、民間