六年級上冊數(shù)學(xué)課件-22地球水資源-浙教版(共17張)

1、地球水資源浙教版 六年級上地球水資源浙教版 六年級上新知導(dǎo)入地球上藍(lán)色部分表示什么？地球上這么多的水，為什么還要求我們節(jié)約用水呢？地球母親新知導(dǎo)入地球上藍(lán)色部分表示什么？地球上這么多的水，為什么還要25%75%（ ）2.7%新知導(dǎo)入說一說下列各百分?jǐn)?shù)的意義，并在相應(yīng)的圖上標(biāo)出來。地球表面積：地面約占25%水面約占75%地球水資源總量：海水占97.3%淡水占2.7%97.3%（ ）25%（ ）2.7%新知導(dǎo)入說一說下列各百分（ ）（ ）（ ）（ ）新知導(dǎo)入說一說下列各百分?jǐn)?shù)的意義，并在相應(yīng)的圖上標(biāo)出來。淡水總量：冰雪占75%可使用淡水占25%可使用淡水：地下水占97%河水、湖水共占1.9%生物圈

2、中含水0.9%大氣含水0.2%75%25%97%1.9%0.9%0.2%（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 新知導(dǎo)入地球上有大量的海水，而人類賴以生存的確是淡水！地球母親節(jié)約用水，人人有責(zé)！新知導(dǎo)入地球上有大量的海水，而人類賴以生存的確是淡水！地球母新知講解1. 地球上可使用的淡水占地球水資源總量的百分之幾？河水、湖水共占地球水資源總量的百分之幾？把地球水資源總量當(dāng)作“1”0.675%1.9%=0.012825%河水、湖水共占：學(xué)習(xí)建議把單位“1”假設(shè)為具體量，水資源各部分的比就更直觀形象了?？墒褂玫迹?2.7%25%=0.675%新知講解1. 地球上可使用的淡水占地球水資源總量的百分之幾？

3、新知講解2. 計(jì)算和操作：如果用10升水代表地球水資源總量，可使用的淡水有多少？可使用的淡水中，河水、湖水共有多少？（1）淡水操作提示：用容器裝水：地球水淡水可使用的淡水河水、湖水（2）可使用的淡水：0.2725%=0.0675（升）=67.5（毫升）（3）河水、湖水共有：67.51.9%=1.2825（毫升）102.7%=0.27（升）新知講解2. 計(jì)算和操作：如果用10升水代表地球水資源總量，新知講解通過以上計(jì)算和操作，與同伴說一說你的感想。河水、湖水那么少。對呀，1.2825毫升水只有一粒黃豆那么大的一滴。節(jié)約用水，人人有責(zé)！新知講解通過以上計(jì)算和操作，與同伴說一說你的感想。河水、湖水上

4、21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源新知講解小結(jié)（1）把單位“1”假設(shè)為具體量，可以更直觀形象的表示水資源各部分的比。（2）節(jié)約用水，人人有責(zé)。上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源新知講解小結(jié)（1）把單位1、地球水資源總量由海水與淡水構(gòu)成，海水占地球水資源總量的97.3%，那么淡水占地球水資源總量的（ ）。課堂練習(xí)填一填。2.7%1、地球水資源總量由海水與淡水構(gòu)成，海水占地球水資源總量的92、地球水資源總量由海水與淡水構(gòu)成，淡水占地球水資源總量的2.7%，可使用淡水占淡水總量的25%，那么可使用淡水占地球水資源總量的（ ）。課堂練習(xí)填一填。0.625%12.7%25%=0.00625=0.625%2、地

5、球水資源總量由海水與淡水構(gòu)成，淡水占地球水資源總量的2課堂練習(xí)3、如果用10升水代表可使用淡水，地下水占可使用淡水的97%，地下水有多少？1097%=9.7（升）答：地下水有9.7升。課堂練習(xí)3、如果用10升水代表可使用淡水，地下水占可使用淡水課堂練習(xí)4、可使用淡水占淡水總量的25%，地下水占可使用淡水的97%。如果用10升水代表淡水總量，地下水有多少？125%97%10答：地下水有2.425升。=2.425（升）課堂練習(xí)4、可使用淡水占淡水總量的25%，地下水占可使用淡水拓展提高5、淡水占地球水資源總量的2.7%，可使用淡水占淡水總量的25%，地下水占可使用淡水的97%，地下水占地球水資源的百分之幾？=0.006547512.7%25%97%答：地下水占地球水資源0.65475%。=0.65475%拓展提高5、淡水占地球水資源總量的2.7%，可使用淡水占淡水課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）把單位“1”假設(shè)為具體量，可以更直觀形象的表示水資源各部分的比。（2）節(jié)約用水，人人有責(zé)。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）把單位“1”假設(shè)板書設(shè)計(jì)（1）把單位“1”假設(shè)為具體量，可以更直觀形象的