少先隊(duì)名師工作室匯報(bào)課件

1、聚焦融合 根植體驗(yàn) 奏響成事成人序曲名輔導(dǎo)員工作室工作匯報(bào)聚焦融合 根植體驗(yàn) 名輔導(dǎo)員工作室工作匯報(bào)前言 2015年12月，郭玉琴名輔導(dǎo)員工作室以“成事成人”為價值追求，以“少先隊(duì)教育與學(xué)校、家庭、社區(qū)教育優(yōu)化融合”為研究課題，依據(jù)成員的研究特長和愛好，整體策劃工作室研究子課題，確保課題研究朝著核心變量的縱深發(fā)展，在有向、有序、有效的深入研究中，促進(jìn)工作室成員專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展，并帶動成員所在學(xué)校少先隊(duì)教研方式的變革和少先隊(duì)活動質(zhì)量的提升。前言 2015年12月，郭玉琴名輔導(dǎo)員工作室以目錄010203完善有效發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制開展基于課題的專題研討更新后續(xù)推進(jìn)的思維方式目錄010203完善有

2、效發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制開展基于課題的專題研討1完善有效發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制Part 工作室要正常運(yùn)作，機(jī)制建設(shè)非常重要，因?yàn)闄C(jī)制是提高集體工作效率、完成集體工作目標(biāo)的基本保證。為此工作室在民主的基礎(chǔ)上利用全體成員的集體智慧，整體構(gòu)建了一些具體的運(yùn)行機(jī)制。治室機(jī)制 實(shí)施機(jī)制 發(fā)展機(jī)制1完善有效發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制Part 工作室要正常運(yùn)作，機(jī)1.治室機(jī)制：領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)與民主參與 工作室領(lǐng)銜人為工作室的第一責(zé)任人，從認(rèn)真制訂課題研究方案，到全面負(fù)責(zé)工作室整體規(guī)劃、組織指導(dǎo)和評價工作，用“在成事中成人，以成人促成事”的方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。工作室相關(guān)活動的開展，也都事先經(jīng)過工作室成員的協(xié)商最終確定。1.治室機(jī)制：領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)

3、與民主參與 工作室領(lǐng)銜2.實(shí)施機(jī)制：分工負(fù)責(zé)與協(xié)作推進(jìn)首先，每一位成員都是自己工作領(lǐng)域的“責(zé)任人”；其次，團(tuán)隊(duì)成員之間形成良好的合作關(guān)系。2.實(shí)施機(jī)制：分工負(fù)責(zé)與協(xié)作推進(jìn)首先，每一位成員都是自己工作3.發(fā)展機(jī)制：評價反饋與激勵完善 一方面，形成工作室成員工作手冊，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)；還商討形成了隊(duì)活動教研的“雙向評議制”； 另一方面，工作室形成了激勵機(jī)制，定期對各成員的職業(yè)道德、學(xué)術(shù)研究成果等進(jìn)行綜合考核評價，并適當(dāng)獎勵。3.發(fā)展機(jī)制：評價反饋與激勵完善 一方面，形成2開展基于課題的專題研討Part 領(lǐng)銜人在中國少先隊(duì)工作學(xué)會、省少工委、工作室導(dǎo)師團(tuán)成員的指導(dǎo)下，確定了工作室課

4、題研究的方向，撰寫了課題申請書，制定了工作室活動計(jì)劃，形成成員工作手冊，開始了工作室基于課題引領(lǐng)下的研究之路。濃郁研究氛圍 多元研究方式2開展基于課題的專題研討Part 領(lǐng)銜人在中國濃郁研究氛圍，形成“場”效應(yīng)01濃郁研究氛圍，形成“場”效應(yīng)011.由“點(diǎn)”到“面”，營造學(xué)習(xí)場。外出培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)1.由“點(diǎn)”到“面”，營造學(xué)習(xí)場。外出培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)2.由“個體”到“群體”，拓展研究場。子課題專題研討工作室專題研討2.由“個體”到“群體”，拓展研究場。子課題專題研討工作室專多元研究方式，拓寬研究廣度02多元研究方式，拓寬研究廣度02自我完善，優(yōu)化課題主題。自我完善，優(yōu)化課題主題。A.隊(duì)課研討，提升研

5、究質(zhì)量 陳水香老師的足球，踢起來、張軼老師的清明時節(jié)話清明、楊繼云老師的夢想起航、宣馨蕾老師的最jing紫云娃、朱欣榮老師的我的游戲我設(shè)計(jì)、白云小學(xué)的三年成長回望合理使用零花錢等，都在上課老師和聽課老師的“雙向評議”中收獲和成長。專題研討，深化課題研究。A.隊(duì)課研討，提升研究質(zhì)量 陳水香老師的足球B.經(jīng)驗(yàn)交流，拓展研究思路不管是領(lǐng)銜人讓生命在教育中詩意棲居的專題交流，還是工作室成員博愛生命小課程生活重構(gòu)背景下的超學(xué)科課程整合、愛我，你就陪陪我、愛與責(zé)任的系列活動策劃、你好寒假，一段冰雪飛舞的旅程等研究成果的交流，都打開了大家的思路，了解了活動策劃的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和研究歷程。專題研討，深化課題研究。B

6、.經(jīng)驗(yàn)交流，拓展研究思路不管是領(lǐng)銜人讓生命在教育中詩意棲立足活動，豐富融合路徑。少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略一：傳承中創(chuàng)新立足活動，豐富融合路徑。少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略二：活動課程建設(shè)少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略二：活動課程建設(shè)少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略二：活動課程建設(shè)少先隊(duì)活動與學(xué)校教育的融合策略。策略二：活動課程建設(shè)少先隊(duì)活動與家庭教育的融合策略。策略一：家長素養(yǎng)提升課程少先隊(duì)活動與家庭教育的融合策略。策略一：家長素養(yǎng)提升課程少先隊(duì)活動與家庭教育的融合策略。策略二：策劃親子活動少先隊(duì)活動與家庭教育的融合策略。策略二

7、：策劃親子活動少先隊(duì)活動與社會教育的融合策略。策略一：走出去，讓社會資源豐富隊(duì)員生活。少先隊(duì)活動與社會教育的融合策略。策略一：走出去，讓社會資源豐少先隊(duì)活動與社會教育的融合策略。策略二：請進(jìn)來，讓社會資源服務(wù)隊(duì)員成長。少先隊(duì)活動與社會教育的融合策略。策略二：請進(jìn)來，讓社會資源服3更新后續(xù)推進(jìn)的思維方式Part 工作室的研究已經(jīng)持續(xù)了一年半，在某些方面取得了一定的研究成果，但是在成果推廣、行動策略方面還可以不斷創(chuàng)新思路和途徑。承辦活動 創(chuàng)新思維3更新后續(xù)推進(jìn)的思維方式Part 工作室的研究已經(jīng)持續(xù)1.承辦活動，輻射研究成果 工作室成立以來，先后承辦了一批活動。如全省名輔導(dǎo)員工作室現(xiàn)場推進(jìn)會，常州市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、十佳少先隊(duì)員、十佳小院士現(xiàn)場評審活動，承辦常州市教育局組織的“搜城尋寶”現(xiàn)場海選活動；工作室成員校還先后承擔(dān)了市第七次少代會獻(xiàn)詞、小禮儀的任務(wù)，天寧區(qū)團(tuán)代會的獻(xiàn)詞任務(wù)，都得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。承辦進(jìn)取輻射1.承辦活動，輻射研究成果 工作室成立以來，先2.創(chuàng)新思維，豐