小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)下冊(cè)教案6語(yǔ)文園地六

1、課題教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課素材語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地講課3課時(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。認(rèn)讀相關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用途所名稱識(shí)字。能正確書(shū)寫(xiě)“含、迎”等簡(jiǎn)單多寫(xiě)或少寫(xiě)筆劃的字以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法猜出詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出理解詞語(yǔ)的方法。朗誦例文，能感覺(jué)發(fā)問(wèn)的不一樣角度。能模仿例文，把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。能展現(xiàn)如何參加成立和管理班級(jí)圖書(shū)角，有喜愛(ài)念書(shū)的習(xí)慣。能背誦古詩(shī)憫農(nóng)（其一）。自主閱讀最大的“書(shū)”，感覺(jué)川川的好學(xué)好問(wèn)，有研究大自然的興趣。在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。劃分詞語(yǔ)的意思，靈巧運(yùn)用領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。學(xué)會(huì)寫(xiě)話，

2、學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。多媒體課件。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。認(rèn)讀相關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用途所名稱識(shí)字。能正確書(shū)寫(xiě)“含、迎”等簡(jiǎn)單多寫(xiě)或少寫(xiě)筆劃的字以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)教課易錯(cuò)的字。目標(biāo)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法猜出詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出理解詞語(yǔ)的方法。朗誦例文，能感覺(jué)發(fā)問(wèn)的不一樣角度。能模仿例文，把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。教具生字卡片、多媒體課件。準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖一、情境導(dǎo)入。導(dǎo)入禮拜天，小明和媽媽一同去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓（）分鐘我們?nèi)タ匆豢窗?。二、識(shí)字加油站。（課件出示2）bgunlny博物館展覽館科技館體育館ynjishozhn研究所哨所診所學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀詞

3、語(yǔ)。去掉拼音讀詞。讀句子，穩(wěn)固認(rèn)字。（課件出示3）禮拜天，我和媽媽出去玩，我們先到達(dá)博物館，里面的藏品真多呀！我們認(rèn)真察看每一件藏品，發(fā)出連連驚訝。觀光完博物館，我們到達(dá)展覽館，展覽館里人流如潮，大家有序觀光，次序井然。我們又到達(dá)科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，新課教課光觀光可不可以，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就到達(dá)體育館去（鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，因?yàn)槌詨牧硕亲?，只能去診）分鐘所打了一針。測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示4）bgunlnyynjishozhnj這是對(duì)生字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)讀詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)放到詳細(xì)的語(yǔ)境中等方法識(shí)記生字和詞語(yǔ)，表現(xiàn)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，能夠提升自學(xué)能力。館博育覽診研究哨技參照答案：bgunlnyynjishozhnj館博育覽診研究哨技三、字詞句運(yùn)用。書(shū)寫(xiě)漢字。（出示課件5）含迎留蕩滿敬書(shū)寫(xiě)提示：（出示課件6）經(jīng)過(guò)指引學(xué)“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，生多種方法寫(xiě)的時(shí)候要注意；“留”寫(xiě)的時(shí)候不可以少寫(xiě)筆劃；“蕩”上“艸”下識(shí)記生字，“湯”，寫(xiě)的時(shí)候要看清筆劃；“敬”“茍”和“夊”構(gòu)成，寫(xiě)的時(shí)提升學(xué)生自候要注意各部分的寫(xiě)法。學(xué)能力。對(duì)“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住生字的書(shū)寫(xiě)“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不可以寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)，培育師：我們寫(xiě)字的時(shí)候，第一要認(rèn)真察看字的結(jié)

5、構(gòu)，看看是上下結(jié)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)仍是半包圍、全包圍等，寫(xiě)的時(shí)候我們還要認(rèn)真察看的興趣，教字的筆劃，寫(xiě)的時(shí)候不可以多寫(xiě)或少寫(xiě)筆劃。（出示課件7）誨學(xué)生正確學(xué)生練習(xí)的寫(xiě)字方2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)溝通理解詞語(yǔ)的方法。法，為養(yǎng)成要修業(yè)生用自己喜愛(ài)的方式讀這三個(gè)句子，能夠同桌之間互讀，優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)能夠自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先依據(jù)語(yǔ)境猜一猜加習(xí)慣打下基點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，而后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得能否正確。礎(chǔ)。報(bào)告溝通。提示：（出示課件8）喧雜：吵鬧喧華。造句：我喜愛(ài)寂靜，不喜愛(ài)這喧雜聲。表示：不理解表表示思，而用委婉的語(yǔ)言或表示的行為令人領(lǐng)會(huì)。理解詞語(yǔ)的造句：接到了表示，他

6、連忙走向前。意思能夠有泄漏：不該當(dāng)讓人知道的事情讓人知道了。多種方法，造句：他不當(dāng)心泄漏了奧密。設(shè)計(jì)這一環(huán)師：此刻我們能夠總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。節(jié)，就是讓查詞典，查詞典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們能夠很快知學(xué)生指導(dǎo)理道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。解詞語(yǔ)意思造句，我們能夠把詞語(yǔ)放到句子里，依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的門(mén)路有很的意思。多種，讓學(xué)我們還能夠向他人討教，這也是一個(gè)很好的方法。生在學(xué)習(xí)中四、寫(xiě)話?？偨Y(jié)方法，1.同學(xué)們，大自然真是很巧妙，有好多現(xiàn)象會(huì)惹起我們的好奇，提升學(xué)習(xí)能力。問(wèn)一個(gè)為何，你的內(nèi)心能否是也藏著好多“問(wèn)號(hào)”？此次寫(xiě)話要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己察看的“為何”，還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。構(gòu)想提示（出

7、示課件9）平常察看到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)惹起我們的思慮：為何會(huì)起風(fēng)、為何會(huì)打雷、天上的云為何會(huì)出現(xiàn)各種各種的形狀等。寫(xiě)作指導(dǎo)：（出示課件10）（1）寫(xiě)的時(shí)候，要認(rèn)真察看，除此以外，還要查找資料或許向他人討教。（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。指引學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)話。學(xué)生寫(xiě)話后，自評(píng)，互評(píng)。評(píng)比出優(yōu)異作品，進(jìn)行全班通讀。講堂小五、講堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字，還學(xué)習(xí)了如何理解詞結(jié)及拓展延長(zhǎng)語(yǔ)的意思以及如何寫(xiě)話，老師解說(shuō)了很多方法，希望同學(xué)們?cè)诖撕螅ǎ┓昼姷膶W(xué)習(xí)中練習(xí)穩(wěn)固。指引學(xué)生寫(xiě)話，目的是提升學(xué)生觀察能力、思考能力以及能力，以及解決問(wèn)題的能力。講堂作業(yè)

8、新設(shè)計(jì)寫(xiě)一寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。柳琴落數(shù)昂玲茫型讀句子，經(jīng)過(guò)多種方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）一直聽(tīng)話聽(tīng)話，近來(lái)卻變得特別調(diào)皮。（）（2）奶奶自從戴上了眼鏡，本來(lái)模糊的視線變得清楚了。（）（3）神仙掌的生命力很堅(jiān)強(qiáng)，幾個(gè)月不澆水，它仍舊長(zhǎng)得很好。（）3.讀一讀，選一選。（填序號(hào)）體育館哨所診所博物館感冒發(fā)熱去和朋友打羽毛球到站崗放哨在觀光文物去答案：略。（1）貪玩愛(ài)鬧、不聽(tīng)開(kāi)導(dǎo)，性情刁頑。（2）清楚，明亮。（3）特別堅(jiān)毅。第二課時(shí)教課1.能展現(xiàn)如何參加成立和管理班級(jí)圖書(shū)角，有喜愛(ài)念書(shū)的習(xí)慣。目標(biāo)2.能背誦古詩(shī)憫農(nóng)（其一）。教具多媒體課件。準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖新課一、展現(xiàn)臺(tái)。教課

9、1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角，（）分鐘我們?cè)撊绾喂芾砗眠@個(gè)圖書(shū)角呢？下邊，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)經(jīng)過(guò)教師的指引，引起學(xué)生思慮，鍛煉學(xué)生思想的周密性和合作的意識(shí)以及表達(dá)能力。動(dòng)腦筋想想，看誰(shuí)想的方法又多又好。（出示課件12）2.學(xué)生以小組為單位，議論溝通。3.教師依據(jù)組長(zhǎng)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)：我們能夠把書(shū)分類擺放，這樣方便借閱。我們還要擬訂圖書(shū)借閱條約、圖書(shū)管理守則等，讓大家知道該如何愛(ài)惜圖書(shū)，希望人人恪守。講堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘二、與日俱增（課件出示13）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)民猶餓死。借助拼音讀古詩(shī)。簡(jiǎn)介作者（課件出示14）李紳（772846）唐朝詩(shī)人。

10、字公垂，無(wú)錫（今屬江蘇）人。與元稹、白居易交游頗密，并共同倡議寫(xiě)作新樂(lè)府。憫農(nóng)詩(shī)二首，較出名。談?wù)勗?shī)句的意思。（課件出示15）春季,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋季就能夠收到好多糧食。固然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕作,但農(nóng)民仍是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。學(xué)生讀讀背背。測(cè)試學(xué)生背誦狀況。三、講堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了唐詩(shī)憫農(nóng)（其一），希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮睦收b中運(yùn)用老師解說(shuō)的方法，也希望同學(xué)們努力累積祖國(guó)的經(jīng)典文化之一古詩(shī)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)作者和背景的前提下，經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)意思的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)詩(shī)歌含義的理解講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)背誦古詩(shī)憫農(nóng)，并講一講這首詩(shī)的大體意思。答案：春

11、季種下一顆種子,秋收時(shí)能夠收獲萬(wàn)顆子粒。四海以內(nèi)并沒(méi)有閑置荒涼的田地,但是仍有農(nóng)民餓死。第三課時(shí)教課目標(biāo)教具準(zhǔn)備自主閱讀最大的“書(shū)”，感覺(jué)川川的好學(xué)好問(wèn)，有研究大自然的興趣。生字卡片導(dǎo)入（）分鐘新課教課方案一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，據(jù)我察看我們班有好多同學(xué)喜愛(ài)看書(shū)，能談?wù)勀闫匠Ｏ矏?ài)看什么書(shū)嗎？學(xué)生溝通，報(bào)告。預(yù)設(shè)：念書(shū)能讓我們獲取悉識(shí)，也能讓我們從中獲取快樂(lè)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家向來(lái)保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。今日這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)相關(guān)系的課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”齊讀課題。經(jīng)過(guò)讀題，我想你們必定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特其他地方？加上引號(hào)的書(shū)又有什么特別的意思呢？學(xué)完了課文你就會(huì)理解。

12、二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。設(shè)計(jì)企圖經(jīng)過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引起學(xué)生念書(shū)的興趣，也為引出課文的學(xué)習(xí)做鋪陳。教課1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句（）子。思慮:最大的“書(shū)”指的是什么？（課件出示17）分鐘學(xué)生報(bào)告教師總結(jié)：大自然就是最大的一本書(shū)，這本書(shū)永久也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)吸取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享遇到更多的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)生字1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。2）溝通識(shí)字領(lǐng)會(huì)，談?wù)勀愣颊J(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。（3）穩(wěn)固生字。指名讀，開(kāi)火車讀4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5.檢查念書(shū)狀況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品嘗（出示課件18）

13、（一）念書(shū)品嘗“書(shū)”指的是什么。1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。指導(dǎo)朗誦：巖石就是書(shū)?。∧憧丛诶收b這部分的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的驕傲的語(yǔ)氣。3.看課文插圖，比較思慮：巖石和我們的書(shū)比較有什么相像之處，又有哪些不一樣？板書(shū)：一層一層厚厚句式練習(xí)：這不就是最大的書(shū)嗎？聯(lián)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。（二）品讀感悟?yàn)楹伟褞r石稱為“書(shū)”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了表面厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上邊有些什么記錄，居然被稱為是最大的書(shū)呢？（課件出示19）請(qǐng)大家再讀第5-10自然段，思慮一下。1.生自由念書(shū)。2.

14、發(fā)問(wèn)溝通。理解詞語(yǔ)：雨痕波痕這一環(huán)節(jié)是對(duì)生字、詞的識(shí)記。學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通生字詞識(shí)記的方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及總結(jié)能力。同時(shí)也為持續(xù)學(xué)習(xí)課文掃清阻礙。本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)問(wèn)題的指引，在報(bào)告溝通中進(jìn)一步創(chuàng)建問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟迪學(xué)生的思想，為研究性學(xué)習(xí)推波助浪。同時(shí)采納課件展現(xiàn)的方法幫助學(xué)生打破教課難點(diǎn)。表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提升自學(xué)能力。指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，喜悅的不一樣語(yǔ)氣。樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們此刻看到的同樣嗎？已經(jīng)成為了化石。3.拓展延長(zhǎng)上網(wǎng)查閱，認(rèn)識(shí)什么是化石。4.分角色，有感情地朗誦。下邊我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。5.品讀領(lǐng)會(huì)這本大書(shū)的用途。（課件出示20）這本“書(shū)”是地質(zhì)勘探隊(duì)員

15、們最喜愛(ài)研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔每日讀這樣的書(shū)，終究有什么用啊？三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課件出示21）同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現(xiàn)講堂小結(jié)在能看得懂嗎？不但是你們看不懂，老師也不懂得，及拓展延這是一本用特別符號(hào)紀(jì)錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔伸叔、阿姨們才看得理解，你們猜一猜要想像他們那樣（）看懂這樣的書(shū)，我們此刻需要做些什么？分鐘語(yǔ)文園地六識(shí)字：博館覽育研究哨診筆劃：含迎留板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：蕩滿整解詞：喧雜表示泄漏寫(xiě)話：巧妙的大自然教課反省在本課的教課中，我著重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，并在講課中著重了知識(shí)的延長(zhǎng)，并合理設(shè)計(jì)練習(xí)形式，降低了學(xué)生練習(xí)的難度。如在“字詞句運(yùn)用”一欄中，以課本為主，

16、以練習(xí)為輔，而使學(xué)生順序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。在“與日俱增”的講課中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詩(shī)中所描述的內(nèi)容極為陌生，因此我創(chuàng)建情境，把學(xué)生們帶入那個(gè)年月，讓他們身臨其境的去領(lǐng)會(huì)、去感悟，而后再回到古詩(shī)，學(xué)生們自但是然的就理解了詩(shī)意，背誦起來(lái)也駕輕就熟了。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)對(duì)于巧妙的大自然，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？把你的疑問(wèn)講給大家聽(tīng)。收集對(duì)于巖石的知識(shí)，看誰(shuí)知道得多。答案：略。略。憫農(nóng)二首是唐朝詩(shī)人李紳的組詩(shī)作品。這組詩(shī)深刻地反應(yīng)了中國(guó)封建時(shí)代農(nóng)民的生計(jì)狀態(tài)。第一首詩(shī)詳細(xì)而形象地描述了各處碩果累累的情景，突出了農(nóng)民勤勞奮動(dòng)獲取豐產(chǎn)卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第二首詩(shī)描述了在驕陽(yáng)當(dāng)空的中午農(nóng)民田里勞作的情景，歸納地表

17、現(xiàn)了農(nóng)民終年勤勞奮動(dòng)的生活，最后以“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民誠(chéng)摯的憐憫之心。組詩(shī)選用了比較典型的生活細(xì)節(jié)和人們熟知的事實(shí)，集中地刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾。全詩(shī)風(fēng)格樸實(shí)厚重，語(yǔ)言平常樸素，音節(jié)和睦明快，并運(yùn)用了虛實(shí)聯(lián)合與對(duì)照手法，加強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力。這兩首詩(shī)不單在民間寬泛流傳，在文學(xué)史上亦有必定影響，近代以來(lái)更作為思想教材選入了小學(xué)教科書(shū)。地質(zhì)勘探地質(zhì)勘探即是經(jīng)過(guò)各種手段、方法對(duì)地質(zhì)進(jìn)行勘查、探測(cè)，確立適合的持力層，依據(jù)持力層的地基承載力，確立基礎(chǔ)種類，計(jì)算基礎(chǔ)參數(shù)的檢查研究活動(dòng)。是在對(duì)礦產(chǎn)普查中發(fā)現(xiàn)有工業(yè)意義的礦床，為查明礦產(chǎn)的質(zhì)和量，以及開(kāi)采利用的技術(shù)條件，供給礦山建設(shè)設(shè)計(jì)所需要的礦產(chǎn)儲(chǔ)量和地質(zhì)資料，對(duì)必定地域內(nèi)的巖石、地層、結(jié)構(gòu)、礦產(chǎn)、水文、地貌等地質(zhì)狀況進(jìn)行檢查研究工作。地層和化石與人類發(fā)展歷史對(duì)比，地球的歷史漫長(zhǎng)而復(fù)雜得多。達(dá)?芬奇以前指出：地球