人教PEP版英語四年級上冊-Unit 2 Period 5（教案）

1、Period 5 Part B Lets learn, Draw and say教學(xué)指南. Instruction guide本課時是第二單元的第五課時，主要學(xué)習(xí)B局部的Let*s learn和Draw and say兩個環(huán)節(jié)。 Lets learn環(huán)節(jié)通過張鵬展示自己書包里面的物品的場景，呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的三會單詞 candy notebook toy key的詞形和意義。Draw and say環(huán)節(jié)可以作為一個聽說活動來進(jìn)行, 先讓學(xué)生互相進(jìn)行會話交流，然后畫出對方書包里的物品，在交流過程中操練本課的重點(diǎn)詞 匯與本單元的重點(diǎn)句式。知識目標(biāo).能夠聽、說、認(rèn)讀本課三會單詞：candy, no

2、tebook, toy, key；.能夠運(yùn)用句型“一Whafs in the/my/your schoolbag? 一物品名稱.“進(jìn)行問答，熟練 描述書包中的各種物品。能力目標(biāo).能夠運(yùn)用本課時所學(xué)詞匯和本單元核心句型熟練描述書包中的各種物品；.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和動手能力。情感目標(biāo)教育學(xué)生保護(hù)自己的物品。教學(xué)重點(diǎn).掌握本課時的重點(diǎn)單詞并熟練運(yùn)用；.熟練運(yùn)用句型“一What*s in the/my/your schoolbag?物品名稱.“進(jìn)行問答。利用實(shí)物或情景教學(xué)，并通過音形義的反復(fù)訓(xùn)練和鞏固，強(qiáng)化單詞的理解和記憶。通過 情景教學(xué)和游戲操練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中熟悉句型的使用。教學(xué)難點(diǎn)了

3、解名詞的復(fù)數(shù)形式。通過具體物品的展示和單詞復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步了解名詞的單復(fù)數(shù)概念。多媒體課件、單詞卡片、一本筆記本、一串鑰匙、一些糖果、一個書包和幾個玩具。氈學(xué)語在 Instructional design J KXw V I Step 1 ： Warm-up.教師與學(xué)生互相問好以后，呈現(xiàn)一段韻句Whats in your schoolbag?教師先說韻句，學(xué)生跟唱。韻句如下：Whats in your schoolbag?An English book, an English book.What*s in your schoolbag?Two toys, two toys.Whats

4、 in your schoolbag?A notebook， a notebook.利用課件呈現(xiàn)上課時Lets talk環(huán)節(jié)的圖片，并邀請兩名學(xué)生上臺來分角色表演這個對話。（可以給學(xué)生5.分鐘的準(zhǔn)備時間）豳G1 國圖教師采用韻句和表演對話的方式，既復(fù)習(xí)了上一課時所學(xué)的對話和生詞，也吸引了學(xué)生 的注意力，成功過渡到本課時的學(xué)習(xí)中來。Step 2 ： PresentationLet*s learn教材意圖本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的核心是三會單詞candy notebook toy key。教材通過張鵬展示自己書 包里面的物品以及所說的話來呈現(xiàn)這些單詞的詞形和意義，并復(fù)習(xí)了句型Whafs in the/my sc

5、hoolbag? ”及其回答。教學(xué)建議（1）熱身活動中Lets talk環(huán)節(jié)的表演過后，教師與學(xué)生們對話，例如如下：T： Whats in Zhang Pengs schoolbag?Ss： An English book, two toys and a notebook.T： Really? Letfs go and see.（2）教師利用課件展示本課時Lefs learn環(huán)節(jié)的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里面找到在 Let!s talk環(huán)節(jié)提到的物品notebook和toys,并學(xué)習(xí)這兩個單詞的用法。教師板書單詞notebook,并教讀單詞。教師提醒學(xué)生利用拆分法記憶這個單詞:note（筆 記

6、）+ book（書）= notebook（筆記本）。然后教師利用課件呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，并依次指著 筆記本和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，操練單詞notebook的讀音。例如如下：T： What is it?Ss： A green notebook.(引導(dǎo)學(xué)生說出notebook,不只是說出顏色)T： What is it?Ss： A red notebook.T： What is it? 教師板書單詞toy,并教讀單詞。教師指著圖片上的魔方和溜溜球告訴學(xué)生：two toys. 教師板書toy的復(fù)數(shù)形式toys并提醒學(xué)生注意其復(fù)數(shù)形式的變化，然后教讀復(fù)數(shù)toys。教師 利用課件展示更多玩具的照片，如：風(fēng)

7、箏、布娃娃、玩具車等。教師指著玩具教讀：toy, toy, toyso(3)教師讓學(xué)生再次觀察Lets learn環(huán)節(jié)的圖片，并找出張鵬的書包里面還有什么，以此 來學(xué)習(xí)單詞candy和key。T： Look at the picture.What else is in Zhang Peng*s schoolbag?Ss：糖果。T： Yes.Its sweet.Ifs candy.Candy, candy, candy.(示意學(xué)生跟讀)Ss： Candy, candy, candy.T： What else is in Zhang Pengs schoolbag?Ss：鑰匙。T： Yes.It

8、can open the door.Its a key.How many keys do you see?Ss： Three keys.T： Yes.Key, key, keys.(示意學(xué)生跟讀)Ss： Key, key, keys.教師板書單詞candy和key,并教讀單詞。教師提示學(xué)生注意key的復(fù)數(shù)形式。然后教 師呈現(xiàn)各種糖果和鑰匙的圖片，讓學(xué)生來識別哪些是candy哪些是key。(4)教師利用實(shí)物來訓(xùn)練學(xué)生掌握這些三會單詞的音形義。教師拿出準(zhǔn)備好的筆記本、玩具、鑰匙及一些糖果放在講桌上。教師說出單詞，學(xué)生 快速指出相應(yīng)的物品；教師隨機(jī)指出這四種物品，學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞；教師隨機(jī)說出

9、這四個單詞，學(xué)生快速說出單詞的意思。(5)教師播放本環(huán)節(jié)的音頻或者視頻，讓學(xué)生跟讀單詞和句子。然后和學(xué)生們一起說出 張朋鳥沒有說完的話：Mmm.Whats in my schoolbag? My keys, my toys, my notebook and my candy.最后教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型uWhats in the/my schoolbag? ”及其回答。(6)教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿其語音、語調(diào)跟讀。艇相直向教師通過以舊引新、圖片以及實(shí)物教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生層層深入新知并進(jìn)行操練，符 合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識。Step 3 ： PracticeDraw

10、and say教材意圖本環(huán)節(jié)是一個聽說活動，學(xué)生通過與同學(xué)談?wù)摿私鈱Ψ綍械奈锲?，然后畫出這些物 品，以此來操練本課的重點(diǎn)詞匯與本單元的重點(diǎn)句式。教學(xué)建議(1)教師給每個學(xué)生發(fā)一張空白書包的圖片。然后邀請兩名學(xué)生來示范該活動。學(xué)生A 詢問學(xué)生B WhaHs in your schoolbag? ”學(xué)生B根據(jù)實(shí)際回答出物品及數(shù)量。學(xué)生A根據(jù) 回答在空白書包里面添加物品。然后互換角色，學(xué)生B問學(xué)生A答。然后兩名學(xué)生互相檢 查對方所畫物品是否正確。在活動過程中，學(xué)生也可以根據(jù)需要添加關(guān)于物品顏色的問答。 例如如下：SA： Whats in your schoolbag?SB： Three keys

11、, two toys and an English book.Whats in your schoolbag?SA： A maths book, a notebook and some candies.(2)教師讓學(xué)生兩兩互相做這個活動，教師巡視班級為學(xué)生提供幫助。最后教師邀請兩 組學(xué)生在大家面前表演對話并展示自己的圖畫。.游戲傳鑰匙，說單詞。教師讓所有學(xué)生圍成一個圓圈，然后拿出自己的鑰匙，讓學(xué)生一邊說“key, key, keys” 一邊傳遞鑰匙。教師說Stop”時，鑰匙在哪一名學(xué)生手上，教師就讓這名學(xué)生讀出教師手上 的單詞卡片并說出其意思。如果說對，所有學(xué)生一起說“candy, candy

12、, candy”，教師就 獎勵該學(xué)生一顆糖果；如果說錯，所有學(xué)生說No。一輪游戲結(jié)束后繼續(xù)游戲，直到所有學(xué) 生都能回答一次。.活動摸一摸，猜一猜。教師拿出自己課前準(zhǔn)備好的書包，書包里面裝入一個筆記本、一些糖果、一串鑰匙和一 些玩具。教師詢問“Whats in my schoolbag?然后讓學(xué)生依次上臺隨機(jī)摸一種物品并說出 物品的名稱及數(shù)量。第二名學(xué)生需要說出第一名學(xué)生摸到的物品以及自己摸到的物品。以此 類推，最后一名學(xué)生說出書包里面的所有物品。例如如下：T: Whats in my schoolbag?S I ： A notebook.S2： A notebook, two toys.S3：

13、 A notebook， two toys， three keys.S4： A notebook, two toys, three keys, some candies.Step 4 ： Consolidation and extension.教師讓學(xué)生自行總結(jié)：本單元學(xué)習(xí)的生詞里面可以利用拆分法來記憶的單詞。.教師讓學(xué)生以“開火車”的方式練習(xí)本課時的四個三會單詞。教師拿出一張單詞卡 片，邀請第一名學(xué)生舉起卡片，大聲朗讀單詞并說出意思，然后遞給第二名學(xué)生繼續(xù)認(rèn)讀單 詞，直到所有學(xué)生朗讀完。然后依次練習(xí)另外三個單詞。.教師讓學(xué)生仿照熱身活動中的韻句和Lets learn環(huán)節(jié)的句子，編寫新的韻句，

14、來練 習(xí)本課時的生詞，例如如下：Whats in my schoolbag? My candy, my candy.Whats in my schoolbag? My notebook, my notebook.桁書語在 Blackboard design1 J KXw V I 、Unit 2 My schoolbagkeytoynotebookkeytoynotebook一Whats in the/my/your schoolbag?一物品名稱.課時作業(yè) .一、給以下圖片選擇合適的單詞。A. key(C )1.(D )3.BB. candyA. key(C )1.(D )3.BB. candyC. notebookD. toy二、選出每組中不同類的一項(xiàng)。)1.A.keysB.mathsC.toys)2.A.notebookB.wallC.floor)3.A.ChineseB.mathsC.toy)4.A.blueB.candyC.black)5. A.keyB.storybookC.notebook)1.A.keysB.mathsC.toys)2.A.notebookB.wallC.floor)3.A.ChineseB.mathsC.t