高中生物教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透-教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)高中生物教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透一、生態(tài)問(wèn)題是決定人類(lèi)發(fā)展的重要問(wèn)題 造成生態(tài)問(wèn)題最重要的原因之一就是人口過(guò)快增長(zhǎng)，人口過(guò)快增長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)生存環(huán)境的改造就變得非常嚴(yán)重，從而致使生態(tài)問(wèn)題出現(xiàn)。比如說(shuō)，近幾年來(lái)對(duì)森林的破壞日趨嚴(yán)重，森林面積遞減致使沙漠化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些物種瀕臨滅亡，這樣都嚴(yán)重的影響了生態(tài)平衡。另外，不可再生資源的過(guò)度開(kāi)采，化工企業(yè)等一些重工業(yè)造成的污染問(wèn)題，對(duì)自然資源起到了很大的破壞作用，直接威脅到人身體的健康程度，比如說(shuō)，酸雨和淡水污染、二氧化碳造成溫

2、室效應(yīng)、各種噪音和廢氣排放到空氣中，這些都在不同程度上破壞生態(tài)。 二、在高中生物教學(xué)中進(jìn)行生態(tài)教育是比較重要的任務(wù) 國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者明確提出，當(dāng)今我國(guó)的教育要改變指導(dǎo)方針和發(fā)展方向，讓教育逐漸向生態(tài)化發(fā)展，使教育變成符合生態(tài)規(guī)律的新型教育模式。只有這樣，才能夠建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)，保障社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，生態(tài)教育的主要目標(biāo)是，讓學(xué)生更加關(guān)注自然和社會(huì)的發(fā)展，掌握生態(tài)發(fā)展的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要性。 高中生物不僅是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，由于本身學(xué)科特點(diǎn)決定，還與生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)十分緊密。所以說(shuō)，在高中生物教學(xué)中進(jìn)行生態(tài)教育是比較重要的任務(wù)，在高中生物教學(xué)中進(jìn)行生態(tài)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生解決

3、環(huán)境問(wèn)題的能力。 三、在高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)教育 （一）高中生物教師需要加強(qiáng)自身生態(tài)意識(shí) 高中生物教師需要加強(qiáng)自身生態(tài)意識(shí)這要可以體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一、高中生物教師要對(duì)自己生活地方的生態(tài)有所了解，然后再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際環(huán)境情況，組織一些以生態(tài)文明為主題的教育活動(dòng)，在組織過(guò)程中加入自己對(duì)生態(tài)文明的理解，同時(shí)要考慮用什么教學(xué)手段組織教學(xué)。第二、教師要定期參加培訓(xùn)，在高中生物教師的培訓(xùn)中加入生態(tài)教育，主要加入環(huán)境生物學(xué)，從宏觀(guān)上研究污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的影響；從微觀(guān)上研究遺傳變異和毒理作用。從而使高中生物教師加強(qiáng)自身生態(tài)意識(shí)，為進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 （二）結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)校本資源 實(shí)際上我們生活環(huán)境

4、中存在很多的生態(tài)問(wèn)題，比如說(shuō)，酸雨和淡水污染、二氧化碳造成溫室效應(yīng)、各種噪音和廢氣排放到空氣中，這些都在不同程度上破壞生態(tài)。這些問(wèn)題不僅社會(huì)是關(guān)注的熱點(diǎn)，還是高中生物的結(jié)合點(diǎn)，這些問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將這些當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)問(wèn)題和課本知識(shí)融為一體，正確的引導(dǎo)學(xué)生分析和研究。因?yàn)槲覈?guó)國(guó)土面積比較大，生態(tài)情況也不盡相同，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)校本資源，從而使學(xué)生觀(guān)察的比較直觀(guān)，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立生態(tài)意識(shí)。 （三）將生態(tài)教育融入到高中生物教學(xué) 將生態(tài)教育融入到高中生物教學(xué)可以簡(jiǎn)單的分為顯性和隱性?xún)煞N教育模式。顯性的教育模

5、式就是，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，將環(huán)境保護(hù)滲透到生物教學(xué)中，隱性的教育模式就是，加強(qiáng)校園環(huán)境的文化建設(shè)，是學(xué)生在無(wú)形之中接受生態(tài)教育。 首先，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)。將高中生物教材作為專(zhuān)題活動(dòng)基礎(chǔ)，再結(jié)合學(xué)校所處生態(tài)實(shí)際情況設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)。比如說(shuō)，環(huán)境污染情況、環(huán)境治理對(duì)策、生物多樣性、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展等等為主題的專(zhuān)題活動(dòng)。高中生物教師可以采用講練相結(jié)合的模式，所謂講就是將這些專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行課堂講授；所謂練就是在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或者周末，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，搜集整理與專(zhuān)題活動(dòng)有關(guān)的資料，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的實(shí)地考察，這樣才能夠上學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己生活地方的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，和存在哪些主要問(wèn)題！深刻的明

6、白保護(hù)環(huán)境的重要，了解環(huán)境污染的原因，并能夠想辦法找出具有針對(duì)性的解決對(duì)策。從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 其次，將生態(tài)教育貫穿于常規(guī)生物教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)今我國(guó)使用的高中生物教材，很多地方都有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容。都和環(huán)境保護(hù)有著密切的關(guān)系，高中生物教師可結(jié)合教材中已有的保護(hù)環(huán)境知識(shí)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步深入和拓展保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，這樣一來(lái)，不僅能夠豐富高中生物課堂知識(shí)，還能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的決心。 再次，加強(qiáng)校園環(huán)境的文化建設(shè)。將生態(tài)教學(xué)運(yùn)用到高中生物教學(xué)中，側(cè)重的主要是滲透式教學(xué)模式。這就需要將高中生物課堂知識(shí)與加強(qiáng)校園環(huán)境的文化建設(shè)相融合。在校園文化方面，教師可以定期

7、開(kāi)展競(jìng)賽、研討、講座等各種活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行生態(tài)的宣傳，同時(shí)也可以在植樹(shù)節(jié)、環(huán)境日和地球日等這些具有特定意義的節(jié)日展開(kāi)生態(tài)宣傳。在校園環(huán)境的方面，將可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的理念貫穿到整個(gè)校園之中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境活動(dòng)，比如說(shuō)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況比較簡(jiǎn)單的建立一個(gè)生態(tài)平衡系統(tǒng)和植物角。將學(xué)校已有植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，將學(xué)校的植物進(jìn)行掛牌等等，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 四、結(jié)束語(yǔ) 隨著近幾年來(lái)人口數(shù)量的不斷增加，不可再生資源的過(guò)度開(kāi)采，化工企業(yè)等一些重工業(yè)造成的污染問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)世界的環(huán)境都受到了不同程度的惡化。在高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育有著非常重要的實(shí)際意義，同樣，生態(tài)文明教育和高中生物教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，相輔相成不容分割。在高中生物教育教學(xué)中滲透文明教育，不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物這個(gè)學(xué)科，還能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的文明意識(shí)，知道生態(tài)對(duì)人類(lèi)的