小班語言下雨了教案反思

1、小班語言下雨了教案反思 小班語言下雨了教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言下雨了教案反思活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。活動過程1.出示雨傘，引入活動。師：小朋友看，老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的

2、傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?(3)教師示范朗誦第一段詩歌。3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，

3、小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳?哪些小動物不怕雨呢?(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?!.快思.教案網(wǎng)出處!示范朗誦詩歌23遍。(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。5.看課件完整跟誦詩歌。師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧

4、!6.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!活動反思：培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。2、小班語言活動教案：下雨啦教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心，故事下雨啦正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事?；顒幽繕?biāo)1.初步感知蘑菇，傘

5、，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(注意發(fā)音)。2.能根據(jù)圖片說出事物名稱。3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱 。2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。活動準(zhǔn)備1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機活動過程1. 談話導(dǎo)入活動：(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論)。2.看圖片講故事：教師：那我們今

6、天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細(xì)了，看仔細(xì)了。3.教師邊出示掛圖邊講述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主)教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。4.(出示掛圖二)(1).請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。(2)教師：小青蛙是頂著什么回家的?教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。(3)教師：小象是頂著什么回家的呢? 教師出示

7、芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。5.教師：這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。(出示掛圖四)結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。1. 利用教學(xué)掛圖完整的講述故事2. 教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?思考：教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢?教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦

8、法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。教學(xué)反思小班語言領(lǐng)域下雨啦(故事)本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：一.活動目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，(著重強調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音)。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要

9、比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到?？偨Y(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置;2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學(xué)過程中普通話的重要性，因為我認(rèn)為普通話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。三.此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，

10、至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強訓(xùn)練的。四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，如果我

11、把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。3、小班語言下雨了教案反思目標(biāo)：1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力2、知道朋友之間要互相幫助3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。準(zhǔn)備：1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布過程一、直接引題二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述1、出示太陽1)這是誰啊?2)它看見了什么?2、出示

12、烏云1)天氣要怎樣了?2)這是怎么樣的雨?3、出示小雞1)唧唧，誰來了?2)這是一只怎么樣的小雞?4、出示刺猬1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?2)小刺猬怎么樣了?3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?4)小雞為什么突然大叫起來?5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?4、出示小鴨1)嘎嘎嘎，誰來了/2)這是一只怎么樣的小鴨?3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?4)小鴨為什么又大叫起來?5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?5、大家一起給小刺猬想想辦法1)這時候雨怎么樣了?2)小刺猬怎么樣了?3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?三、延伸把圖片放進(jìn)區(qū)角，

13、有空的時候把故事編給好朋友聽?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。4、小班語言活動下雨了教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：大

14、圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享?！睍拿纸惺裁?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的名稱下雨了。出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出焦急) “那他們?yōu)槭裁匆辜蹦?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫面上的字。“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們

15、到底是怎么回家的。”二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認(rèn)識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經(jīng)驗講述自己認(rèn)識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動詞：頂(出示字卡)2、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文中文字 “你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”?！斑€有一些其他的字，老師來告訴你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引導(dǎo)幼兒用手指一個字一個字的認(rèn)

16、讀。3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進(jìn)行簡單講述“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友?！保咳艘粡?，交流互閱。4、最后出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。三、帶領(lǐng)幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體?！袄蠋煱堰@本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事?！被顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的

17、語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。5、小班語言活動教案：下雨的時候教案(附教學(xué)反思)活動背景：這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善

18、良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：下雨的時候FLASH動畫;頭飾小白兔，

19、小雞，小貓和葉子。活動過程：一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?(評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)二、 幼兒欣賞FLASH動畫。教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(

20、看動畫)教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們

21、對我說什么呀?)4、過渡語：后來又怎樣了呢?教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。)三、幼兒完整欣賞FLASH。教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個

22、故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小

23、朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩!評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小朋友看吧!活動反思：在這次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來

24、，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想

25、中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。6、小班語言公開課下雨了教案反思活動目標(biāo);1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂?；?/p>

26、動準(zhǔn)備：1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。活動過程：一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對，2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果

27、刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。(1)師：

28、教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。五、展示交流。(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?教學(xué)反思繪畫下雨了是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。7、小班語言活動下雨了教案反思活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，

29、發(fā)展語言表達(dá)能力。2、知道朋友之間要互相幫助。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布活動過程：一、直接引題二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述1、出示太陽1)這是誰啊?2)它看見了什么?2、出示烏云1)天氣要怎樣了?2)這是怎么樣的雨?3、出示小雞1)唧唧，誰來了?2)這是一只怎么樣的小雞?4、出示刺猬1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?2)小刺猬怎么樣了?3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?4)小雞為什么突然大叫起來?5)小

30、刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?4、出示小鴨1)嘎嘎嘎，誰來了/2)這是一只怎么樣的小鴨?3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?4)小鴨為什么又大叫起來?5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?5、大家一起給小刺猬想想辦法1)這時候雨怎么樣了?2)小刺猬怎么樣了?3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?三、延伸把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽活動反思：培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來

31、。8、小班語言下雨啦教案反思活動目標(biāo)：1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗活動過程：一、情境導(dǎo)入-激發(fā)興趣導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀?重點提問：小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá))兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋找避雨的好辦法1

32、、說說找找避雨的辦法-遷移生活經(jīng)驗想辦法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法!過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了?2、想想避雨的辦法-拓展經(jīng)驗重點提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)小白兔會對小袋鼠說什么呢?設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，

33、想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。三、唱唱跳跳-體驗和好朋友在一起的快樂1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌找朋友。小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!四、延伸活動：1、班級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)下雨啦的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)朋友記錄墻，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。教學(xué)反思：1、活動來源-挖掘核心經(jīng)驗今天的活動源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗喜歡自己的朋友，體驗與老師

34、、同伴一起活動的快樂來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點具有強烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了小雨啦的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的互相幫助這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。2、活動設(shè)計力求凸顯趣味-圍繞活動的目標(biāo)，說、想、聽中體現(xiàn)趣。(1)說的有趣此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓

35、勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣?；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了春天的兒歌，就是以引趣的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語快來這里避雨吧!，通過念兒歌-說短句，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2)想的有趣第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，小袋鼠淋雨-小兔子想辦法幫助它-孩子們想辦法幫助它-小袋鼠自己想辦法這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生

36、到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨-觀察畫面想辦法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法-回歸故事袋鼠想的好辦法，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。(3)聽的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了聽這個細(xì)節(jié)，從聽小雨聲-聽大雨聲-聽小袋鼠的辦法，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，聽小

37、雨、大雨，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。聽小袋鼠想的辦法，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。說、想、聽的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。(4)活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。3、活動過程的互

38、動在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。情感體驗貫穿始終，好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子

39、們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。9、小班語言下雨的時候教案反思活動目標(biāo)：1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故

40、事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂活動過程：1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了!(出示玩具兔)我們是不是要對小兔子的到來表示歡迎呢?(以小兔子口吻說)大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個下雨的時候發(fā)生的故事，不知你們愿不愿意聽?2、幼兒欣賞FLASH故事。3、教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)A、故事的名字叫什么呀?B、故事中有誰呢?C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨?D、后來發(fā)生了什么事情?最后怎樣了?E、你最喜歡故事中哪一個小動物?為什么?4、再次欣賞FLASH故事。5、學(xué)練兒歌。6、結(jié)束：

41、今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關(guān)心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!現(xiàn)在請小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧!(隨音樂作小兔跳出教室)活動反思：在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。10、小班語言活動下雨啦教案反思活動目標(biāo)：1、在故事

42、情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗活動過程：一、情境導(dǎo)入-激發(fā)興趣導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀?重點提問：小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá))兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋找避雨的好辦法1、說說找找避雨的辦法-遷移生活經(jīng)驗想辦法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法!過渡語：小白兔撐著樹葉傘

43、繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了?2、想想避雨的辦法-拓展經(jīng)驗重點提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)小白兔會對小袋鼠說什么呢?設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。三、唱唱跳跳 -體驗和好朋友在一起的快樂1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小

44、袋鼠快樂唱歌找朋友。小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!四、延伸活動：1、班級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)下雨啦的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)朋友記錄墻，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助?；顒臃此迹?、活動來源-挖掘核心經(jīng)驗今天的活動源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點具有強烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望

45、，于是，我創(chuàng)編了小雨啦的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的互相幫助這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。2、活動設(shè)計力求凸顯趣味-圍繞活動的目標(biāo)，說、想、聽中體現(xiàn)趣。(1)說的有趣此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了春天的兒歌，就是以引趣的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來

46、的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語快來這里避雨吧!，通過念兒歌-說短句，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2) 想的有趣第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，小袋鼠淋雨-小兔子想辦法幫助它-孩子們想辦法幫助它-小袋鼠自己想辦法這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思

47、維從之前的聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨-觀察畫面想辦法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法-回歸故事袋鼠想的好辦法， 試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。(3) 聽 的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了聽這個細(xì)節(jié)，從聽小雨聲-聽大雨聲-聽小袋鼠的辦法，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，聽小雨、大雨，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。聽小袋鼠想的辦法，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想

48、的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。說、想、聽的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。(4) 活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。3、活動過程的互動在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。情感體驗貫穿始終，好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨

49、的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨 、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了

50、安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。11、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按

51、照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述?；顒幽繕?biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動

52、動?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師

53、：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，

54、肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到

55、它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行

56、講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。12、小班語言講述活動下雨天教案反思活動目標(biāo)：1.感受雨天給自己帶來的樂趣2.學(xué)會使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲準(zhǔn)備：掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把活動過程：一.說說雨天1.聽，這是什么聲音?2

57、.小朋友你們喜歡下雨嗎?請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天?二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。1.聽故事錄音2.提問這個故事叫什么?多多喜歡下雨嗎? 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/3.結(jié)合圖片生動講述故事第2遍你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹三.雨傘游戲1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼

58、兒不要將傘尖對準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開3進(jìn)行游戲小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作客小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧?；顒臃此迹号囵B(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能

59、投入到活動中來。13、小班語言故事下雨的時候教案反思活動目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說詞語：頂。2. 能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話。3. 感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒又仉y點：重點：能夠理解故事的內(nèi)容，說出小兔子是用什么避雨的。難點：能夠在以后與其他人交往的過程中，積極地幫助他人。活動準(zhǔn)備：故事課件、雨傘、人手一張紙，動物的圖片及頭飾?；顒舆^程：1. 活動導(dǎo)入課件導(dǎo)入演示課件，觀察春天的特征，引起幼兒的興趣。(1)哇!這么多漂亮的圖片啊，你們看到了什么啊?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?(2)春天的天氣真舒服啊，可是春天也會下雨，下雨的時候我們是怎么避雨的呢?

60、要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維)2. 基本部分(1)出示實物雨傘看一看這是什么啊?我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦呢?請小朋友們聽一聽小白兔想了一個什么辦法?請大家仔細(xì)地聽老師講的故事。(2)教師完整講述請幼兒們帶著剛才的問題安靜地傾聽教師講故事。教師提問：故事的名稱是什么啊?(下雨的時候)故事中都有哪些小動物啊?(小白兔，小雞，小貓)小白兔用了什么辦法呢?(荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘)引導(dǎo)幼兒說出“頂”字，并請幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺)(3)放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問：小兔子先遇到了誰啊?(小雞)，小雞怎么樣了?(被雨淋濕了)小雞是怎么叫的呀?(請小朋友們一起