《合理用錢》教案

1、合理用錢教案合理用錢教案合理用錢教案 1活動(dòng)目標(biāo)：了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長配合為每個(gè)孩子帶兩元錢活動(dòng)進(jìn)程：幼兒園最近的超市。請(qǐng)幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時(shí)應(yīng)該注意的禮貌和安全事項(xiàng)，例不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費(fèi)錢。回到幼兒園后，請(qǐng)幼兒報(bào)告購物的情況。并且請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己所育。總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說說這次購物跟平時(shí)的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會(huì)?；顒?dòng)建議：可以為幼兒部署作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗(yàn)購物的快樂

2、。合理用錢教案 2一、活動(dòng)功能：此活動(dòng)適合在主題活動(dòng)健康小寶寶的分題“去買菜”中進(jìn)行，適合大班活動(dòng)二、活動(dòng)提出：為什么設(shè)計(jì)這一組教學(xué)活動(dòng)？會(huì)購物、我們的超市開張了、到超市去等幾個(gè)活動(dòng)，讓幼兒享用了集體游戲的樂 一定數(shù)量的錢幣聯(lián)系在一起，在這個(gè)小分題中我就想讓孩子能夠?qū)W會(huì)正確地利用 理地利用錢，不浪費(fèi)錢，要孩子們真正地學(xué)會(huì)“用之有方”。三、分題目標(biāo)：1、觀察超市商品的分類。2、知道事物有很多不同的產(chǎn)地。3、讓幼兒學(xué)會(huì)“用之有方”，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，不浪費(fèi)錢。4、認(rèn)讀：“超市商品多”?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)適宜在“超市”這一場景中進(jìn)行，讓孩子們?cè)谫徫锏膶?shí)際體驗(yàn)中， 在享用購物的樂趣中，知道一定量的錢只能買一

3、定量的東西，知道用之有度。四、具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)名稱：合理的利用錢2、活動(dòng)目標(biāo)：了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。3、活動(dòng)形式：以集體形式在室外進(jìn)行。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長配合為每個(gè)孩子帶兩元錢5、活動(dòng)進(jìn)程：幼兒園最近的超市。請(qǐng)幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時(shí)應(yīng)該注意的禮貌和安全事項(xiàng)，例不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費(fèi)錢。回到幼兒園后，請(qǐng)幼兒報(bào)告購物的情況。并且請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己所育。6、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說說這次購物跟平時(shí)的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會(huì)。7、具

4、體活動(dòng)建議：可以為幼兒部署作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗(yàn)購物的快樂。8、活動(dòng)評(píng)判：能投入地參與集體活動(dòng)。能購買自己確實(shí)必需的物品。能辨別物品的標(biāo)價(jià)。樂于與別人分享經(jīng)驗(yàn)。合理用錢教案 3設(shè)計(jì)思路西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，主要教理財(cái)知識(shí)，這種教育將有益于他們的終身”。今天可見，他們的主張關(guān)于我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都關(guān)于孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用

5、錢財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的契合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識(shí)。經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相接合，從生活中體悟，大班學(xué)習(xí)教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念關(guān)于孩子來說

6、很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必需要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后， 可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)?；顒?dòng)形式是經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃，經(jīng)過在合作的進(jìn)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動(dòng)背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)由，萌生合理用錢的意識(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共通商討制訂計(jì)劃。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)制訂合理用錢的計(jì)劃難點(diǎn)小組合作活動(dòng)準(zhǔn)備 12生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲

7、料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（免費(fèi)）。教學(xué)進(jìn)程與指導(dǎo)（一）從討論老師的錢包導(dǎo)入課題 1（出示錢包）買什么就可以隨意買什么？2討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必需用的，可以不用的就盡快不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）（二）創(chuàng)設(shè)問題情景110 102.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書（重點(diǎn)關(guān)切幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5）（幼兒的分工以及能否共通商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由（重點(diǎn)關(guān)切：

8、1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并且由大家關(guān)于他們的合理性予以肯定或否定。）（五）歸納提示關(guān)于用錢的合理性給以贊賞，并且關(guān)于小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。教學(xué)反思（一）從活動(dòng)現(xiàn)場孩子們的情結(jié)熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來 10驗(yàn)，此外，在小組合作中又必需要統(tǒng)一意見，這關(guān)于正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們鮮明的又前進(jìn)了一步。（二）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子經(jīng)過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是契合 在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。（三）10的情結(jié)一旦冷卻以后，可能很難再次重振。合理用錢教案

9、 4教學(xué)目標(biāo)由，萌生合理用錢的意識(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共通商討制訂計(jì)劃。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)制訂合理用錢的計(jì)劃難點(diǎn)小組合作活動(dòng)準(zhǔn)備為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（費(fèi)）。教學(xué)進(jìn)程與指導(dǎo)（一）1.（出示錢包）提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？2.討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必需用的，可以不用的就盡快不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）（二）創(chuàng)設(shè)問題情景110 102.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書（重點(diǎn)關(guān)切幼兒是否看懂示意

10、圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5 人為一組）（重點(diǎn)關(guān)切幼兒的分工以及能否共通商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由（重點(diǎn)關(guān)切：他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理合理性予以肯定或否定。）（五）歸納提示關(guān)于用錢的合理性給以贊賞，并且關(guān)于小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。教學(xué)反思從活動(dòng)現(xiàn)場孩子們的情結(jié)熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐b于孩子的經(jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選

11、 10一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們鮮明的又前進(jìn)了一步。新觀念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng) 體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。10一旦冷卻以后，可能很難再次重振。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計(jì)劃”又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng)新課 系；個(gè)人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計(jì)劃的合理與不合理之間的關(guān)系。35控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。但活動(dòng)也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計(jì)劃時(shí)，教師更多地關(guān)切了 10 元錢是否超支或剩余，而忽略了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師關(guān)于核心目標(biāo)的把握

12、偏離，因此就缺少了關(guān)于共性問題“午餐”合理選擇的探討。合理用錢教案 5一、設(shè)計(jì)思路西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的.教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，主要教理財(cái)知識(shí)，這種教育將有益于他們的終身”。今天可見，他們的主張關(guān)于我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條， 而富足的家庭，大都關(guān)于孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的契合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理

13、財(cái)”意識(shí)。經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相接合，從生活中體悟，大班學(xué)習(xí)教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念關(guān)于孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必需要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以

14、不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后， 可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。活動(dòng)形式是經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃，經(jīng)過在合作的進(jìn)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動(dòng)背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)由，萌生合理用錢的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)制訂合理用錢的計(jì)劃難點(diǎn)小組合作四、活動(dòng)準(zhǔn)備 12生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（免費(fèi)）。五、教學(xué)進(jìn)程與指導(dǎo)（一）從討論老師的錢包導(dǎo)入課題1（出示錢包）提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想

15、買什么就可以隨意買什么？2討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必需用的，可以不用的就盡快不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）（二）創(chuàng)設(shè)問題情景110 102.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書（重點(diǎn)關(guān)切幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5 人為一組）（重點(diǎn)關(guān)切幼兒的分工以及能否共通商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由（重點(diǎn)關(guān)切：1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并且由大家關(guān)于他們的合理性予以肯定或否定。）（五）歸納提示關(guān)于用錢的合理性給以贊賞，并且關(guān)于小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。六、教學(xué)反思（一）從活動(dòng)現(xiàn)場孩子們的情結(jié)熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來 10（二）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子經(jīng)過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是契合 在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。（三）10的