小學數(shù)學北師大一年級上冊七加與減古人計數(shù)教學設計

1、 古人計數(shù)教學設計元通小學 閔捷教學內容： 古人計數(shù) 教學目標： 在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。 培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。 教學重難點 ： 1120這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。 課前準備 小棒，計數(shù)器。 教學過程： 教學導入 師：小朋友們，你們知道古人是怎么計數(shù)的嗎？（出示情境圖）用小棒代表羊，擺一擺，數(shù)一數(shù)。師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)到十停下，還有一只羊，比10多1的數(shù)是幾呀？）師：今天我們就要一起來學習比10更大的數(shù)。板書：1120各

2、數(shù)的認識活動一：建立數(shù)位概念 數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖） 數(shù)小棒 老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十 學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十 讓學生再拿出1根小棒 現(xiàn)在是幾根小棒？ 它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的） 它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一） 介紹計數(shù)器及數(shù)位 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位十位上的1就表示是10 讓學生在計數(shù)器上撥出11 一邊撥一邊說：“在個位上撥

3、幾，在十位上撥幾” 同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫1220各數(shù) 三、活動二：快速撥數(shù) 師生互練 1.教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出 2.說一說它的含義及是怎么撥的 生生互練 一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說兩人互換再練 四、活動三：對口令 師生互對 例：教師說16，學生對1個十和6個一；教師說1個十和7個一，學生對17。 生生互對 五、鞏固練習小結： 說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 古人計數(shù) 10+1=11 10+9=19 10+10=20 教學反思：教學中應給孩子思考的時間和操作的空間，讓孩子產生自己的思想和體驗。 本節(jié)課給與學生說的時間太少，孩子認真傾聽的習慣還有待加強。通過三個數(shù)學活動的精心設計，讓孩子擺小棒表示數(shù)、撥計數(shù)器表示數(shù)、用符號表示數(shù)，符合兒童學習數(shù)學的邏輯思維規(guī)律，從動作認知到圖形認知，再到符號認知的發(fā)展過程。 通過教師的演示，讓孩子在“模仿”中學：“請你跟著老師一起做”、“你能借助計數(shù)器表示出一個“十”嗎？”、“請你模仿老師在計數(shù)器上撥一撥，說一說?！?一年