小學數(shù)學北師大一年級上冊五位置與順序《左右》課堂實錄

1、左右課堂實錄教學目標：1、結合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關方位的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的關系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。教學準備：課件、圖片、學習用品、數(shù)學書等。教學過程：一、導入新課師：同學們，大家喜歡數(shù)學么？喜歡數(shù)學的同學請舉手。那么請問同學們剛剛你們舉的手是哪只手呢？生：右手。師：那么右手除了舉手的時候還有什么時候用得著右手呢？生：拿筷子。生：寫作業(yè)的時候拿筆。師：剛剛我們說了那么

2、久的右手，那另外一只左手呢？生：吃飯的時候端碗的。師：恩，同學們真棒。我們的左右手在生活中可幫助了我們很多啊，這是我們的一對好朋友呀。下面請同學們再找一找我們身上還有沒有這樣一對一左一右的好朋友。生：左邊的眼睛和右邊的眼睛。生：左邊的耳朵和右邊的耳朵。師：同學們真棒，可是要怎么區(qū)分左和右呢？生：我們拿筆的手是右手，壓本子的手是右手。師：哦，這位同學是通過寫作業(yè)時的分工來區(qū)分左右手的。那是不是所有同學都能區(qū)分左右了呢？今天我們就用我們的一對好朋友來做有趣的游戲。（板書課題）二、結合經(jīng)驗，辨別左右、前后師：剛剛我們已經(jīng)看到有些同學能夠區(qū)分左右了，那我們看看是不是所有同學都知道了呢？接下來我說你做環(huán)

3、節(jié)，請同學們聽到我說的之后舉起相應的手。老師說左右，學生做動作。師：小朋友們的反應真快啊！看來，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？聽好老師的口令：請全體小朋友起立，舉起你的左手；舉起你的右手；向左走一步；向右走一步；抬一抬右腿；抬一抬左腿。師：有小朋友的反應可真快，但是還有的小朋友還不熟悉，那沒有關系，今天我們要繼續(xù)學習左右?，F(xiàn)在老師要請一個小朋友到講臺上展示，其他小朋友就在課桌上展示。下面請各位拿出橡皮放在桌子上，接著在橡皮的左邊擺一只鉛筆，接著在橡皮的右邊擺一個文具盒，再在文具盒的右邊擺一把直尺，最后在直尺的右邊擺一本數(shù)學書。那我們來看看各位同學擺好沒有？生：擺好了。師：那擺好了老師現(xiàn)在

4、有問題了，請問擺在最左邊的是什么呢？生：最左邊的是鉛筆。師：同學們他說的對么？那最右邊呢？生：最右邊的是數(shù)學書。師：每個同學回答的都非常棒。那直尺的的左邊有什么呢？生：直尺的左邊有鉛筆、橡皮、文具盒。師：這個同學也回答的非常棒。那接下來老師要提高難度了。請問從左邊數(shù)第三個是什么？生：從左邊數(shù)第三個是文具盒。師：那從右邊數(shù)第四個呢？生：從右邊數(shù)第四個是橡皮。師：那從左邊數(shù)第二個是什么呢？生：從左邊數(shù)第二個是橡皮。師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)：橡皮還是那個橡皮，可是為什么他一會兒是第四個一會兒又是第二個呢？生：因為當他是第二個的時候是從左邊數(shù)起走的，而當他是第四個的時候是從右邊數(shù)的。師：也就是我們數(shù)

5、的方向不一樣他的位置也就不一樣呀。那接下來大家一起練習一下，如文具盒的左邊有.請同學們找同桌練習一下（生自行練習）師：剛剛呢有小朋友在討論中非常認真，那接下來請同學們根據(jù)我說的信息來猜一猜是那個同學表現(xiàn)最好呢。這個同學的左邊呢是*同學，前邊是*同學，請問這個同學是誰呢?生：是*同學。師：同學們真棒。那接下來同學們能不能像老師這樣利用前后左右來介紹你的同學呢？在介紹好朋友之前迅速的將文具收好。（生自行介紹前后左右的同學）師：那上一年級是不是很好玩啊，因為你們都認識了那么多的好朋友。那接下來呢也有一對好朋友，分別是小明和毛毛。這天呢，小明邀請毛毛去他家玩，小明告訴毛毛他家就在上樓梯的左邊，那請小朋

6、友看看小明家是幾號？（出示圖片）生：7號。師：那請我們按響門鈴吧。小明見到了他的好朋友可真開心。同學們，你們替小明開心么？如果開心請你們舉起你們的右手（同時老師面對學生示范舉起自己的右手）那現(xiàn)在老師有一個問題想問大家：請問我現(xiàn)在舉得是右手嗎？生：老師舉的是右手。生：老師舉得不是右手。師：那現(xiàn)在出現(xiàn)不同答案了，請同學們把自己的右手舉起來再認真判斷一下老師舉的是不是右手。生：老師你轉過身去我們就知道你是不是舉的右手啦。師：（舉起右手轉身欲學生同向，證實結論）所以老師舉的是右手，我們面對面的站著，方向是相反的，所以舉得右手就剛好相反啦。那接下來請全體同學起立，我們來做一個活動，請看清楚老師的動作了，

7、老師舉哪只手你們也要舉哪只手哦。（活動過程略）師：剛剛很多小朋友都做對了，你們是怎么快速的反應過來的呢？生：因為老師和我們是對著站的，所以我們只需要和你做相反的動作就行了。師：你們可真厲害呀。小朋友們今天玩的高興嗎？那通過今天的游戲你區(qū)分清楚左右了嗎？回到家后跟爸爸媽媽也玩一玩我們今天的游戲好嗎？下課。課后反思：在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)積累了一些判斷左右的方法和經(jīng)驗：吃飯時用右手拿筷子、寫字時用右手握筆、體育課站隊時要向右看齊況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些判斷左右的方法，然而這種認識只是粗淺的、感性的，對不同的孩子來說層次也是不同的?；谝陨戏治觯蠋熢O計了一連串的游戲活動，每個游戲