2022年11月-心理咨詢師三級-理論知識真題(含答案)

1、心理詢問師三級真題 2022 年 11 月題目-理論學問其次局部理論學問(26150題,共125道題,總分值為100分)一、單項選擇題(26125題,每題0.75分,共75分。B26、皮層下較高級的感覺中樞位于()(A)網(wǎng)狀構造 (B)丘腦(C)下丘腦(D) 小腦A27、力量進展的個體差異主要表現(xiàn)在()上(A)力量進展水平、類型和進展早晚 (B)遺傳、后天教育影響的程度(C)素養(yǎng)的凹凸和智力進展水平 (D)認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦凹凸28、高級神經(jīng)活動反射學說的創(chuàng)始人是( )(A) 巴甫洛夫 (B) 馮特 (C) 桑代克和斯金納 (D) 羅杰.斯佩里A29、1860年法國醫(yī)生布洛

2、卡覺察了( )(A)運動性言語中樞(B) 聽覺性言語中樞(C) 視覺性言語中樞(D) 書寫性言語中樞C 30、構成人格的主要成分包括( )A) 心情和意志(B) 神經(jīng)過程的強度、平衡性和機敏性 (C) 人格的傾向性和人格的心理特征(D) 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)A31、有愛就有恨;有喜悅就有哀痛;有緊急就有輕松,說明心情和情感( )(A) 具有兩極對立的特性 (B)具有不行調(diào)和的特征 (C)的兩極是不相容的 (D)的兩極是確定對立的32、對物質(zhì)現(xiàn)象的連續(xù)性和挨次性的反映叫()(A)運動知覺(B)時間知覺(C)似動知覺(D) 方位知覺A33神經(jīng)系統(tǒng)是由( )構成的(A)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神

3、經(jīng)系統(tǒng)(B)感覺神經(jīng)運動神經(jīng)和大腦(C)脊髓和大腦(D)腦干間腦和大腦C34、把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是依據(jù)思維()(A) 探究答案方向的不同劃分的 (B)是否具有制造性劃分的 (C)形態(tài)劃分的 (D)內(nèi)容劃分的A 35、( )是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺(A) 錯覺(B) 夢(C) 無意識(D) 幻覺D36、順當有效地完成某種活動所必需具備的心理條件叫()(A)意志(B)情感(C)力量 (D) 智力D37、黏液質(zhì)的神經(jīng)過程的根本特性是()(A)強、不平衡(B)強、平衡、不機敏(C)強、平衡、不機敏(D) 弱38、( )不是社會感染的特點。(A) 全面性(B)雙向性

4、 (C)接收的快速性 (D爆發(fā)性B39、()信任自己能發(fā)揮作用,面對可能的失敗也不疑心將來可能會有所改善,面對困難情境,能付出更大的努力,加大工作投 入。(A) 行動者(B)內(nèi)控者 (C)外控者(D)評價者40、在印象治理中,為使他人對自己產(chǎn)生良好印象,建立良好的人際關系,個體往往會成認自己的某些小的缺乏,以使自己在抬高 某些重要方面時變得可信。這種做法被稱為()(A)隱蔽自我(B)自我抬高(C)形象塑造(D)自我暴露D41、被動包涵式人際關系的取向是()(A) 寵愛把握他人,能運用權力 (B)期盼他人引導,情愿追隨他人(C)對他人顯得冷淡,負性心情較重,但期盼他人對自己親切 (D) 期盼他人

5、吸納自己,往往退縮、孤獨C42、在很多情境中,行為與大事的發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起,而兼有二者的影響。這種歸因叫做()成敗歸因 (B) 穩(wěn)定歸因 (C)綜合歸因(D)不行控歸因A43、在有人伴隨的活動中,個體會感到某種社會比較的壓力,從而提高工作或活動的效率,這是( )結(jié)伴效應 (B)觀眾效應(C)比較效應(D)淘汰效應A 44、態(tài)度的內(nèi)化是指()(A)個體真正從內(nèi)心信任并承受他人觀點,并使之納入自己的態(tài)度體系,成為有機的組成局部 (C)個體按社會標準和社會期盼或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他(D)個體以理智與情感,即認知和情感為根底習得肯定得態(tài)度A45、試驗社會心理學的奠基人是()

6、(A)F奧爾波特(B)勒溫(C)特里普力特(D) 麥獨孤D46、生疏能增加吸引的程度,但交往頻率與寵愛程度得關系是()(A)指數(shù)關系 (B) 線性關系 (C)U型曲線 D.倒U型曲線A 51、晶體智力的進展模式表現(xiàn)為( )(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢 (B)在成人階段呈緩慢下降的趨勢在成人階段既不上升也不下降 (D)倒U型曲線 B 52、自我意識的其次次飛躍發(fā)生在( )(A(B)青春期 (C)青年期 (D)更年期A 53、老年期退行性變化最明顯的心理過程是( )(A)感知覺 (B)留意 (C(D)思維A 54、流體智力( )(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高(B)通過把握社會文化閱歷而獲得(C)

7、更能反映人的聰明程度(D)核心是空間想象力A55、處于感知運動階段的兒童的特征有( )。(A)只限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作 (B)開頭能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)受的事物 (C)獲得了守恒概念 (D)思維具有可逆性A56、轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有( )(A)語言獲得裝置、普遍語法、個別語法 (B)操作性條件反射、正強化、負強化(C) (D)觀看學習、選擇性仿照A57、童年期自我描述的變化模式是( ) ( A) 從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征 (B)從比較抽象的(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征 (D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體

8、的內(nèi)部特征D58、青春期思維進展屬于()(A) 感知運動階段(B)前運算階段 (C)具體運算階段 (D)形式運算階段B59、老年期一般是指以后。A50歲B 60歲C 70歲D80歲B60、柯爾伯格爭辯道德進展的方法是A對偶故事法B 首先兩難故事法C臨床法D心理測驗法B 61、產(chǎn)生深度知覺的年齡是 A3個月 B6個月 C1歲 D2歲62、 不符合神經(jīng)癥的一般特征。A具有精神和軀體兩方面病癥 B60%70%患者無人格障礙C各亞型有其特征性的臨床相 D是可逆的，外因壓力在時加重，反之病癥或消逝C 63、我們往往“禍不單行”來形容 A單一性壓力 B同時性疊加壓力 C繼時性疊加壓力 D破壞性壓力A 64

9、、 不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點A在6個月內(nèi)痊愈B以精神病性病癥為主 C在兩周內(nèi)急性起病D起病前經(jīng)受相應的心理創(chuàng)傷 A65、精神分析對病癥的解釋遭到嚴格科學質(zhì)疑的主要事實是A認知神經(jīng)心理學的消滅B哲學理論的運用C 宗教理論的作用人本主認的消滅A66、以“意向漸漸減退，進程緩慢，預后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于A單純型B 青春型C偏執(zhí)型D緊急型67、從創(chuàng)作刺激中恢復到尋常水平的力量，被稱為A心理活動強度 B心理活動耐受力 C心理康復力量 D心理自控力B68、不符合“感知綜合障礙”函義的描述的是A感知客觀事物的個別屬性，如大小、長短、遠近時產(chǎn)生變形 B感覺四周的人在監(jiān)視自己C感覺四周

10、事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像 D感覺自己面孔或體形轉(zhuǎn)變了外形B69、許又教授關于神經(jīng)癥與政黨的分界限的論述中，不包括A病程B病因 C 精神苦痛程度 D社會功能C70、不符合“心理問題”界定的說法是A不良心情持續(xù)一個月、或連續(xù)地持續(xù)兩個月不能自行化解 BC心情反響已經(jīng)泛化 D不良心情的激發(fā)素僅限于最初大事71、箂文森，的大多數(shù)男性和女性來說是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時期。A2833歲B3741歲C5055歲D6065歲D72、隨著現(xiàn)代科學的進展，精神分析理論的主要演化不包括A經(jīng)典的精神分析理論也根本被所謂“精神分析”理論所代替 B將關留意點從“本我”移植到“自我”C將幼兒期

11、的進展論修正為“終身進展論”徹底拋開關于潛意識的爭辯73、個體處在全力投入對大事的應對過程中，或消退和適應壓力亦或退卻，這一階段是 。A警覺階段B搏斗階段C衰竭階段D恢復階段B 74、難度p值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間力量的差異。相反，p值越接近于0.50，區(qū)分力越搞。為了使測驗具有更大的的區(qū)分力，應選擇難度在0.50左右的試題比較適宜。各題難度在()之間。A0.500.10(B) 0.500.20(C) 0.500.30(D)0.500.40A 75、指的是測驗題目對有關內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣。A內(nèi)容效度B設想效度C效標效度 D區(qū)

12、分效度76、不能把分數(shù)，更不能僅僅依據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺 傳特征、測驗前的學習與閱歷以及測驗情景的函數(shù)。A確定化B神化C固定化 D變成一個點77、我們把通常將學生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于變量。A命名B挨次C等距D等比A 78、是指同一被試在不同時間內(nèi)用同一測驗或用另一套相等的測驗重復測量，所得結(jié)果的全都程度。A信度B效度C難度區(qū)分度C79、測驗編排的一般原則應排解A難度逐步上升，先易后難 B將同類型的測題組合在一起C答案混合排列D依各種類型測題本身的特點編排題目與選項80、量表首先使用智力年齡的概念。A比內(nèi)-西蒙B斯丹福-比內(nèi)C韋

13、克斯勒D瑞文81、全國性常模。樣本量一般要到達 。A10002022個B20223000個C30004000個D40005000個D82、高考的最高分為650分，其百分等級為100，最低分為105分，百分等級為1，要錄用20的學生進入大學，百分等級為80的百位數(shù)為。A500 B512 C532 D540D 83、皮亞杰的爭辯著重與從嬰兒到十多歲兒童認知過程的進展，尤其留意某些特別概念的形成。其中最有名的工作就是對概念的爭辯。A同化 B順應C適應 D守恒84、按詢問的時程，心理詢問可分為A門診面訊、 詢問合互聯(lián)網(wǎng)詢問B安康詢問與進展詢問C短診。中程個長期的心里詢問 D個體詢問與團體詢問C85、精

14、神分析理論又稱深層心理學，是由于A成認無意識層面的存在B潛意識是介于意識與無意識之間C無意識是人類心理活動的深層構造D強調(diào)意識活動對人的心理的深刻作用A86、關于治療的步驟。錯誤的說法是A首先確定行為矯正目標B一旦到達目標，即可削減估打算C增加樂觀行為，削減消極行為是重要環(huán)節(jié)D監(jiān)測干估打算并依據(jù)狀況進展調(diào)整D 87、是生疏領悟療法的提出人。A艾利斯 B弗洛伊德C榮格 D種友彬C 88、是弗洛伊德精神分析德核心內(nèi)容。A人格說B進展說C動力說 D構造說C89、常用與心理危機干預的詢問形式是().(A) 門診詢問 B網(wǎng)網(wǎng)絡詢問 C 詢問 D團體詢問B 90、不屬于家庭心理詢問的主要原則。A不要以自己

15、的價值觀來揣摩求助者 B敢于推斷裂開家庭或死亡婚姻C將問題具體化?？陀^化D堅持夫妻雙方同時參與詢問D 91、是操作條件反射的公式。AB=f(P,E)(B)B=f(S,P,H,T,A) (C) R=f(SA)(D)R=f(S)92、不是災難癥候群DS的一個階段。A驚嚇期B持續(xù)期C恢復期D康復期93、不是人類性道德的主要特點。A多樣性B全都性C繼承性D公平性D 94、在心理詢問種規(guī)定的各種限制，不包括 A心理詢問師職責的限制 B時間上的限制C空間的限制 D方法的限制D95、各類心理詢問中，屬于按詢問的形式的分類。A個體詢問與團體詢問B短程、中程賀長期的心理詢問C安康詢問與進展詢問D門診面訊、 詢問

16、和互聯(lián)網(wǎng)詢問D96、在心理詢問中，如求助者與心理詢問師在認知、心情方面友分歧，心理詢問師應。A贊同求助者B持中立態(tài)度C評判求助者 D容納求助者A97、心理詢問師對求助者的臨床資料賜予意義時承受的方法不包括。A就事論事 B跡象分析C尋求相關D把握決策C98、不恰當提問的消極作用是。A可造成相互依靠和責任轉(zhuǎn)移B簡潔使心理詢問師產(chǎn)生防衛(wèi)心理C削減對方自我探究的主動性D產(chǎn)生不準確信息而延誤確證99、對求助者一般資料的整理不包括C101、對引導下的概念理解正確的選項是A心理詢問師通過示意轉(zhuǎn)換話題B心理詢問師直接建議或轉(zhuǎn)換話題C把目前話題轉(zhuǎn)換另一話題D經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出的話題B102、初診接待時不正確的選項是

17、A心理詢問有其局限性B應制止使用專業(yè)術語C盡可能避開使用方言D臨時休止然后再談B103、對中斷的概念理解不正確的選項是A建議變換地方再談B強迫對方停頓談話C時間有限下次再談D臨時休止然后再談104、談話中不正確的操作是A交談中一般不做筆錄和錄音B即使對方同意也不行做錄像C談話信息依靠臨場記憶整理D證得求助者同意后可做筆錄105、把握談話方向應把握的要點是A把握會談內(nèi)容對三級心理詢問師最重要 B運用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題(C) 涉及問題要有打算性和目的性 D應當依據(jù)求助者的意愿來進展10.6、敬重求助者，其意義在與A使求助者最大程度地表達自己B使求助者獲得自我價值感C可以喚起對方拘束心和自信念D

18、以上三點A107、在合理心情療法中心理詢問師需要幫助求助者到達的三種領悟中不包括。A 誘發(fā)大事是產(chǎn)生不良心情的緣由 BC 求助者對自己的心情和行為反響有責任 DA 108、鼓舞技術的功能在與 A促進會談連續(xù)下去 B心理詢問師可以少說話 C檢驗詢問關系 D讓求助者充分表現(xiàn)A109、熱忱與敬重相比，錯誤的說法是A敬重與求助者的距離更近些B熱忱是表達是詢問全過程C敬重具有理性顏色D熱忱具有感情顏色C110、解釋與釋義的區(qū)分在與A釋義是從心理詢問師的參考框架出去 B解釋是從求助者的參考框架動身(C)解釋是為求助者供給的思維方法D釋義是為求助者供給反響信息C111、應對阻抗的要點是。A生疏到消滅阻抗的是

19、格外嚴峻的問題 B把求助者看作詢問中的對手C調(diào)動對方的樂觀性D生疏到阻抗是求助者設置的障礙B 112、合理心情療法的主要目標中的“完善目標”是A使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活B使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學 CD使求助者抑制負性生活大事的困擾113、表達心理詢問師熱忱時，不恰當?shù)淖龇ㄊ茿初次來訪時熱忱詢問各種問題B急躁傾聽求助者表達C對求助者作指導解釋時不厭其煩D流露真情實感114、鼓舞技術中最常用的方法是A不斷提問B直接重復求助者的話C準時表揚 D賜予嘉獎B115、在每次詢問記錄之中。用第一人稱來寫是A求助者來訪時的特征 B 詢問中的談話內(nèi)容C對詢問印象的總結(jié) D綜合

20、對詢問話題、求助者生訴內(nèi)容和問題的記錄B116、龔耀先教授覺察WAIS-RC各分測驗與言語量表、操作量表和全量表得分相關，其中言語分測驗比包括A學問B領悟C相像性D詞匯117、一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其共性傾向為A典型外向 B典型內(nèi)向C傾向外向D傾向內(nèi)向118、在MMPI的記分中，假設L量表的原始分超過就不能信任MMPI的結(jié)果。A5分 B8分C10分D15分C119、在實施WAIS-RS的圖形拼湊分測驗時，是不正確的。A每接一點記一分B應完成全部測驗工程C在規(guī)定時間內(nèi)完成者可得1D提前完成者可加分120、關于斯皮爾曼的二因素理論， 是正確的。AG因素是特別因素BS因素是一般

21、因素C人的智力活動都依靠G因素D121、LES記分時，對于長期性大事發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應記。A4次 B3次 C2次D1次B122、SDS共包括20個工程，每個工程按病癥的 。A強度分為四級評分B頻度分為四級評分C強度分為五級評分D頻度分為五級評分B123在實施16PF測驗時，應確保被試每一測題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇答案。AABBCCDDB124在實施16PF測驗結(jié)果得到的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成。A標準九分B標準格外C標準二格外DT分數(shù)B125SCL-90并不適用于。A在精神科和心理詢問門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題 B診斷心理疾病C了解軀體疾病患者的精神病癥D調(diào)查不同

22、職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題二、多項選擇題126150題，每題1分，共25分。每題有多個答案正確，錯選、少選、多項選擇，均不得分。AD126生物鐘可以。A調(diào)整人的行為B調(diào)整動物的生理活動C調(diào)整人的生理活動依據(jù)ABC127在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是。A在種族和個體進展過程中早期消滅的需要B力氣強的需要 C關系到個體生存的需要D有益于安康，長壽和精力旺盛的需要AB 128意識包括。A對外界事物的覺知B對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知 C睡眠D夢 ABD129問卷法的主要特點是。A標準化程度高B本錢低C收效快可以直接收集數(shù)據(jù)ABD130婚姻的動機有。A經(jīng)濟B繁衍 C承諾D愛情ACD13119世紀中葉到20

23、世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術思潮包括。A德國的民族心理學B美國的機能心理學 C英國的本能心理學CD132青春期的心情變化特點有。A簡潔抑郁B簡潔焦慮C不能自我把握的心情波動 D青春期躁動ABCD133老年喪失期觀認為老年期喪失的內(nèi)容包括。A心身安康B經(jīng)濟根底 C社會角色生活價值ABCD 134睡眠障礙包括等類型。A失眠癥B嗜睡癥C睡行癥D夢魘ABD135“心理學標準”推斷正常心理與特別心理的原則，包括。AB心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則 C情感與理智協(xié)調(diào)原則D人格的相對穩(wěn)定性原則ACAC136妄想是一種脫離現(xiàn)實的病理性思維，它的主要特點有。A對荒唐結(jié)論堅信不移，不能通過講道理，進展教育以及親身經(jīng)受來訂正這種結(jié)論 B與人交談中不能簡潔明白，直截了當?shù)卮饛鸵韵聠栴}，在談話中夾雜了不必要的細節(jié) C以毫無依據(jù)的設想為前提進展推理，違反思維規(guī)律 D以一些一般概念，詞句或動作來表示某些特別的，不經(jīng)自己解釋別人無法理解的含義ABCD137心理測驗命題的一般原則可以從方面來考慮。A內(nèi)容B文字 C理解社會敏感ABC138在心理測驗中，主試者的職業(yè)道德包括。A測驗的保密B測驗的把握使用C測